Мероприятие проходит в игровой форме,адресовано для учеников 1-4 классов начальной школы. Игровая программа состоит из различных конкурсов, таких как "Доскажи словечко", "сказочная страна", "Музей сказочной страны", "вспомни", "Составь названия сказок", "Кто написал телеграмму,"По опорным словам угадай название сказки", "Собери части пословиц","Заключительный блиц-конкурс", Собери пословицу".

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шипиловская оош»

Юрьев - Польского района Владимирской области.

Внеклассное мероприятие

В 1-4 классах

«Путешествие в мир книг»

Подготовила

Учитель начальных классов

Никитина Любовь Геннадьевна

С. Шипилово

Цели занятия:

Развитие творческих способностей и возможностей детей, фантазии, наблюдательности;

Через организацию работы в игровой форме привитие интереса к чтению;

Воспитание чувства ответственности, умения принимать решения.

Задачи:

Учить работать в группе;

Способствовать развитию речи, мышления, памяти.

1.Мобилизующий момент.

У. Еще в древности люди создали семь чудес света. Но есть и еще одно чудо, не менее удивительное. Оно знакомо каждому из нас, но люди настолько привыкли к этому творению человечества, что редко задумываются над его ценностью. А чудо это всегда лежит под рукой, особенно у нас с вами, и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь, научить, посоветовать, ободрить, рассказать.

Ребята, догадались, о чем идет речь? (Ответы детей )

- Правильно! Это книга. Книга! Она входит в жизнь с самого раннего детства. Люди привыкают к ней, как привыкают к воздуху, которым дышат, к солнцу, которое освещает все вокруг.

Ученик: «Мой друг».

В.Найденова

Хорошая книга-

Мой спутник, мой друг.

С тобой интересней

Бывает досуг.

Мы время отлично

Проводим вдвоем.

И наш разговор

Потихоньку ведем.

2.Игровая программа.

У .Давайте знакомые книжки откроем

И снова пойдем от страницы к странице:

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, сильней подружиться .

Сейчас я вас приглашаю совершить путешествие в волшебный мир книг, которое пройдет в форме соревнования. Вы должны разбиться на 2 команды.

Ученик: «Мой друг».

В.Найденова

Я слышу тебя,

Я иду за тобой,

Я к морю спускаюсь,

Я вижу прибой.

С тобою дорога

Моя далеко-

В любую страну

И в любые века.

Ты мне отвечаешь

На каждый вопрос,

Как Пешков Алеша

Родился и рос.

Какие он первые

Книжки читал.

Что в жизни он видел,

Как Горьким он стал.

Ты мне говоришь

Про дела смельчаков,

Про злобных врагов

И смешных чудаков.

Ты учишь правдивым

И доблестным быть,

Природу, людей

Понимать и любить.

Тобой дорожу я,

Тебя берегу,

Без книги хорошей

Я жить не могу.

1 конкурс пословиц «Доскажи словечко».

1.Книга – источник … знаний .

2.Книга книгой, а своим умом… двигай.

3.Книги читай, а о деле не … забывай .

4.Книга - лучший … подарок.

5.С книгой жить – век не… тужить .

6.Книга подобна воде: дорогу пробьет… везде .

7.Хорошая книга – лучший… друг .

8.Ум без книги - что птица без … крыльев .

9.Ученье - свет, а не ученье- … тьма .

10.Книга - мост в мир … знаний .

2.Конкурс «Сказочная страна».

У .Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей)
Сказки любят все дети. Их любят и взрослые. Сказки учат нас добру, справедливости, смелости, честности.
Смотрите, какой красивый и необычный цветок здесь растет. Ребята, кто знает, что это за цветок? (Ответы детей: В. Катаев «Цветик-семицветик»)

У. Ой, здесь что-то написано.

«Мы из сказки – ты нас знаешь.
Если вспомнишь – отгадаешь!
А не вспомнишь – ну так что ж…
Сказку заново прочтешь!»

Предлагаю каждому, ребята, выбрать по лепестку, и прочитать задание, которое написано на обратной стороне. А всем ребятам необходимо внимательно слушать, и правильно назвать сказку или героя сказки.

Скок-поскок, скок-поскок –
Через море и лесок!
По пути нашел Жар-птицу
И красавицу девицу,
Ну а глупого царя
Обмануть сумел не зря.
Так Иванушке помог
Умный маленький конек,
Всем известный … (Горбунок)

Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К братцу третьему потом
Прибежали в новый дом.
От волка хитрого спаслись,
Но долго хвостики тряслись.
Сказка известна любому ребенку
И называется … («Три поросенка»)

Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке ее ожидает.
Жаба под утро ее украдет,
В нору упрячет бессовестный крот…
Впрочем, довольно! Нужна ли подсказка?
Кто эта девочка? Чья это сказка? (Дюймовочка, Г.-Х. Андерсен)

Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется … («По щучьему велению»)

Понедельник и Среда,
Вторник и Суббота…
Громов этих имена,
Верю, помнит кто-то.
С этой сказкою, друзья,
Вы давно знакомы.
Называется она … («Белоснежка и семь гномов»)

Он всегда живет всех выше:
У него есть дом на крыше.
Если ляжешь быстро спать,
Ты с ним можешь поболтать.
Прилетит к тебе в твой сон
Живой, веселый … (Карлсон)

А теперь про чей-то дом
Разговор мы заведем…
В нем богатая хозяйка
Припеваючи жила,
Но беда пришла нежданно:
Этот дом сгорел дотла! («Кошкин дом»)

Конкурс 3 « Музей Сказочной страны»

Когда люди попадают в незнакомую страну или в незнакомый город, то стараются побольше узнать об этом месте. А лучше это сделать, посетив музей. Я приглашаю вас, мои друзья, посетить музей Сказочной страны. Я буду называть вам разные предметы, а вы будете угадывать, кому они принадлежат и из какой они сказки.

Туфелька. (Золушка. Ш.Перро. «Золушка»).

Яблоко. (Старуха. А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».)

Ступа и метла. (Баба-яга из русских народных сказок).

Стрела. (Царевна- лягушка из русских народных сказок.)

Половина грецкого ореха. (Дюймовочка. Х.К.Андерсен, «Дюймовочка».)

Сети, невод. (Старик. А.С.Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке».)

Зеркало. (Царица-мачеха. А.С.Пушкин, «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».)

Сапог. (Кот из сказки бр.Гримм «Кот в сапогах»)

Горошина. (Принцесса. Х.К.Андерсен, «Принцесса на горошине».)

Большая голубая шляпа. (Незнайка. Носов, «Незнайка в солнечном городе».)

Конкурс 4 « Вспомни»

Вам нужно всем вместе, в командах вспомнить как можно больше видов устного народного творчества. Запишите на листочках. Дается 2 минуты. Победит тот, кто больше вспомнит.

(Потешки, песни, частушки, прибаутки, пестушки, скороговорки, считалки, небылицы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, былины.)

Конкурс 5. « Составьте название сказок»

Лягушка Гуси Каша Петушок Девочка Два Царевна Мороза Лебеди Топор Снегурочка Зернышко

(Ответы: Гуси – лебеди, Царевна Лягушка, Два Мороза, Девочка Снегурочка, Петушок и бобовое зернышко, Каша из топора.)

(Инсценировка стихотворения Ильина «Две книжки».

Разговорились меж собой.

1 книга :- «Послушай, как твои делишки? »-

2 книга : - Ох, милая, мне стыдно перед классом:

Хозяин мой обложки вырвал с мясом,

Да что обложки…Оборвал листы.

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей.

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака.

А у тебя целы бока?

1 книга :- Твои мне незнакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы не вымыв чисто руки,

А посмотри-ка на листочки:

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы

Я молчу-

О них и говорить-то неприлично.

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично».

2 книга :- Ну, а мой на тройках едет еле-еле

И даже «двойку» получил на той неделе.

Расскажут напрямик

И книжки и тетрадки,

Какой ты ученик.

Учитель: Ребята, чтобы книги, которые мы читаем, не были на нас в обиде, вспомним, как надо обращаться с ними.

НЕ рисовать, не писать ничего в книгах;

НЕ вырывать листы, не вырезать картинки;

НЕ перегибать книги, чтобы не выпадали листы;

НЕ класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;

Пользоваться закладкой.

Конкурс 6 «Кто написал телеграмму?»

Ребята, почтальон принёс сегодня несколько телеграмм. Отгадайте, кто их нам прислал.

«Я от дедушки ушёл. Я от бабушки ушёл».

(Колобок. Из русской народной сказки).

« Спасите! Нас съел серый волк!»

(Козлята из русской народной сказки «Волк и семеро козлят»).

«Деревянным острым носом всюду лезу я без спросу».

(Буратино из сказки А.Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино».)

Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться.

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.

(Иванушка из русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».)

5.«А дорога - далека,

А корзина – нелегка,

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок».

(Медведь из русской народной сказки «Маша и медведь».)

8. «Я по полю пошла, в поле денежку нашла,

Самовар себе купила и гостей всех напоила,

Веселились все вокруг, но вмешался злой паук».

(Муха-Цокотуха из сказки К.Чуковского « Муха Цокотуха».)

Конкурс 7. « По опорным словам отгадайте название сказки»

Солдат старуха топор (Каша из топора)

Брат сестра гуси Баба - яга (Гуси- лебеди)

Петух курочка корова кузнец (Петушок и бобовое зернышко)

Два брата купец крестьянин (Два мороза)

Старуха старик собака дочка (Девочка Снегурочка)

Бабушка внучка мышка курочка (У страха глаза велики)

Конкурс 8. «Собери части пословицы».

Умей взять,	умей и дать.
Старый друг	лучше новых двух.
Едешь на день,	бери хлеба на неделю.
Красна птица пером,	а человек умом.
Не рой другому яму,	сам в неё упадёшь.
Друга ищи,	а найдёшь – береги.
Были бы кошки,	а мышки будут.
Десять раз примерь,	один раз отрежь.

Конкурс 9 «Скороговорки»

А я приготовила для вас скороговорки. Кто из вас смелый, попробует свои силы в умении правильно и быстро повторить скороговорку?

Три сороки тараторки
Тараторили на горке.

Шли сорок мышей,
Несли сорок грошей

Перепел перепелку и перепелят
В перелеске прятал от ребят.

На горе, на горке
Горько ревет Егорка.

Вез на горку Саня за собою сани.
Ехал с горки Саня, а на Сане сани.

(инсценирование стихотворения С.Я.Маршака «Книжка»

1девочка:

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки,

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые.

Без конца и без начала,

Переплеты, как мочала,

На листах каракули,

Книжки горько плакали.

Гришка: Нет, я не Скворцов, я - Иванов. А что дальше написано в стихотворении?

2девочка:

А у Гришки – неудача.

Гришке задана задача.

Стал задачник он искать,

Заглянул он под кровать,

Ищет в печке и в ведре,

И в собачьей конуре.

Что тут делать, как тут быть,

Где задачник раздобыть?

Остается с моста в реку

Иль бежать в библиотеку.

1девочка:

Говорят, в читальный зал

Мальчик маленький вбежал.

Он спросил у строгой тети:

« Вы тут книжки выдаете?»

А в ответ со всех сторон:

Закричали книжки: «Вон!».

Гришка съежился и говорит: Да я что, я ничего! Я не буду больше рвать книжки!» (Убегает)

Задачник: Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки.

Книжки: Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

Задачник: Бежим в библиотеку,

В центральный наш приют.

Там книжку человеку

В обиду не дают.

Библиотекарь:

Книга-самый лучший,

Самый умный друг.

Из неё узнаешь ты

Обо всём на свете.

На любой вопрос она

Без труда ответит.

В ней стихи и сказки,

Всё к твоим услугам!

Береги же книгу,

Стань и ты ей другом

Конкурс 10. «ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ БЛИЦ –КОНКУРС»

Звонкий, быстрый, веселый. (Ручей.)
Вкусный, сочный, алый. (Арбуз.)
Желтые, красные, осенние. (Листья.)
Холодный, белый, пушистый. (Снег.)
Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)
Старательный, послушный, вежливый. (Ученик.)
Серый, зубастый, голодный. (Волк.)
Зеленый, продолговатый, сочный. (Огурец.)
Маленькая, серенькая, пугливая. (Мышка.)
Ветвистая, зеленая, колючая. (Ель.)
Новая, интересная, библиотечная. (Книга.)
Старый, кирпичный, 4 этажный. (Дом.)
Круглый, гладкий и пузатый. (Мяч.)
Быстрый, резвый зверек. (Белка.)
Высокий, горбатый. (Верблюд.)
Птица длиннохвостая, говорливая, болтливая. (Сорока.)

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ ОКЕАНУ методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке им. М. М. Пришвина» отдел ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ...»

БУКОО «Библиотека Научно-методический

им. М. М. Пришвина» отдел

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ

ОКЕАНУ

организации квест-игры в библиотеке

БУКОО «Библиотека Научно-методический

им. М. М. Пришвина» отдел

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ

ОКЕАНУ

методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке Путешествие по Книжному океану: методические рекомендации для муниципальных детских библиотек по проведению квест-игры / БУКОО «Библиотека им. М. М. Пришвина» ;

[сост. А. Г. Ноготкова]. – Орёл, 2013. – 36 с.

Издание «Путешествие по Книжному океану» содержит методические рекомендации для работников муниципальных детских библиотек по организации квест-игры в библиотеке для пользователей старшего школьного возраста. В Приложении представлены словарик терминов; тексты плакатов для флэшмоба, речёвки, слоганы; список мультипликационных фильмов на морскую тему; перечень книжных выставок, маршрутные карты и т.д.

Ответственный за выпуск: И. А. Никашкина, директор БУКОО «Библиотека им. М. М. Пришвина»

Автор-составитель, компьютерная вёрстка: А. Г. Ноготкова, ведущий методист Редактор: Т. Н. Чупахина, заведующая научно-методическим отделом Оглавление Методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке

Приложение 1 Словарик терминов, используемых в деятельности библиотеки

Приложение 2 Флэшмоб. Тексты плакатов для флэшмобов. Речёвки, слоганы

3.1 Маршрутная карта

3.2 Стрелки с указанием маршрута

3.3 Рыбки из подручных материалов

3.4 Мультография:

3.5 Темы книжных выставок:

3.6 Карточки к финальному заданию

3.7 Подсказки к книге В. Порудоминского «Первая Третьяковка»

3.8 План кабинета

3.9 Русская семафорная азбука

3.10 Подсказка к финальному заданию

Список литературы…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………38 Методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке Как привлечь детей и молодёжь нового поколения к чтению? Какими способами и средствами добиться того, чтобы поход в библиотеку стал приятным и привычным делом?

Деятельность библиотек должна быть направлена на изучение интересов пользователей и соответствовать креативности пользовательского мышления.

В библиотеке, наряду с традиционными формами просветительской деятельности, используются новые интерактивные формы работы с пользователями. В результате такой деятельности пользователь активнее взаимодействует с библиотекой.

Библиотека ставит следующие задачи при использовании интерактивных форм деятельности:

Содействие повышению общего образовательного и культурного уровня пользователей;

Развитие информационной культуры;

Привлечение внимания читателей к библиотеке;

Повышение интереса к чтению у детей и подростков.

Дефицит информационной культуры – одна из самых актуальных проблем. Сегодня важным навыком становится умение ориентироваться в огромном количестве информационных ресурсов. Требуются специальные знания о поиске необходимой информации. Тем самым необходимым является формирование у пользователей навыков работы с информационными ресурсами.

Одним из активных способов формирования у пользователей навыков работы с информационными ресурсами является проведение командной игры-квеста (другие названия - «бродилка», «библиопробег»).

Квесты бывают разных видов и типов: веб-квесты, медиа-квесты, авто-квесты и теперь, благодаря молодежным организациям, школам и библиотекам – интеллектуальные квесты. В период подготовки и организации игры желательно заранее ознакомиться с терминологией, применяемой в квест-игре. (Приложение 1)

Квест-игра будет интересна следующим пользователям библиотек:

Тем, кто любит активный отдых;

Тем, кто жаждет новых острых ощущений;

Тем, кто умеет доверять своей команде и работать в команде;

Тем, кто способен проявить свои таланты;

Тем, кто хочет проверить, на что он способен.

Квесты могут быть посвящены самым разным темам. В последнее время большинство библиотек стали проводить экскурсии по библиотеке в форме квесториентирования («Библионочь», «Библиосумерки»).

В рамках игры участники решают логические задачи, выполняют поиск необходимой информации, учатся работать с информационными ресурсами, находить полезную информацию и применять её. Квест-игра учит пользоваться библиотекой, знакомит с расположением отделов, размещением в ней справочно-библиографического аппарата.

Квест способствует развитию личностных качеств пользователей, таких как внимание, память, скорость и логика мышления. Игра способствует развитию у детей и подростков навыков командной работы.

Основные правила/условия квеста:

Наличие определенного сюжета игры

Наличие задания/препятствия

Наличие цели, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Организация и подготовка квест-игры:

1. Создание инициативной группы, обсуждение идей, разработка и внесение предложений по организации и проведению игры;

2. В тех отделах библиотеки, которые примут участие в игре, в соответствии с темой разрабатываются задания, конкурсы, игры;

3. План проведения задания в конкретном отделе сдаётся в научно-методический отдел, где составляется общая карта игры, проводится окончательная редакция, разрабатываются рекламные листовки, тексты кричалок и лозунгов.

4.Рекламная акция библиотеки: плакаты и объявления, публикации в СМИ, индивидуальное и групповое оповещение. Желательно за несколько дней перед началом игры провести либмоб, за несколько минут до игры – флэшмоб (Приложение 2)

5. Назначение ответственных за проведение игры, а также внутреннее оформление помещения библиотеки в соответствии с выбранной темой.

6. Проведение игры. (Приложение 3) Примерное тематическое оформление библиотеки при подготовке к квест-игре «Путешествие по Книжному океану», реквизиты и необходимые материалы Вся библиотека в этот день представляет собой морской корабль, где каждый отдел представляет собой остров или архипелаг. У главного входа собираются ведущие и набирают группу по 10 человек, если участников небольшое количество, можно привлечь всех присутствующих. Группа участников игры, сопровождаемая капитаном, следует по определённому маршруту. Команде выдаются маршрутные карты с указанием этапов, где предстоят испытания. Чтобы разыскать определённый остров, следует использовать указатели, развешанные на стеллажах, стенах (например, стрелка с названием отдела).

Указатели-стрелки могут находиться в разных местах: на книжной выставке, на самой верхней полке стеллажа, на столе и т.д.

Выполнив задания в каждом отделе, участники получают одно слово из фразы. В завершение участники должны собрать из полученных слов фразу, пользуясь определённой подсказкой. В конце игры участники получают «клад» - сундук сокровищ.

Реквизит:

1.Маршрутная карта с обозначением этапов. Если в игре участвуют две команды, то необходимы две карты (Приложение 3.1) ;

2.Записки с заданиями и алгоритмом их выполнения к каждому этапу.

3.Бутылка из стекла с запиской:

4.Стрелки с указанием маршрута и этапов (Приложение 3.2);

5.Сундук (или рундук) с сокровищами, роль сокровищ могут выполнять книги или сладкие призы;

6.Рыбки из воздушных шариков; стилизация «острова» - цветы, «океана» - ракушки, галька, «водоросли»; рисунки на морскую тему; книжные выставки морской тематики, рыболовная сеть – всё то, что придаст библиотеке вид моря; (Приложение 3.3)

7.Соответствующая форма участников: матроски, джинсы, банданы, чёрная повязка на глаза. Ведущим с «островов» достаточно быть одетыми в яркие сарафаны и украшения.

Капитан – в стилизованном морском кителе и фуражке.

8.В читальном зале можно устроить просмотр мультфильмов на морскую тему. В ходе игры можно использовать музыку и песни из мультфильмов (Приложение 3.4)

9.Книжные выставки (Приложение 3.5), фотосессия у выставки (например, в пиратской шляпе или с изображением пирата).

10.Карточки разного цвета (в последовательности расположения цветов в радуге) со словами, из которых следует составить предложение. (Приложение 3.6) Приложение 1 Словарик терминов, используемых в деятельности библиотеки Агенты - люди, раздающие листовки с инструкциями для участников акции.

Активисты - флэшмобберы, которые устраивают флешмобы и активно участвуют в их проведении. (син. Инициативная группа) Акция или просто Моб - действие, выступление, конкретное конечное воплощение сценария.

Антимобберы (антифлэшмобберы) - группа граждан, негативно настроенных по отношению к флешмобу, они стараются помешать акции, испортить эффект неожиданности от неё.

Афтерпати (англ. after party) - встреча мобберов после акции. На ней знакомятся, обмениваются дисками с предыдущих мобов, смотрят, если есть уже видео с только что проведённого моба, обсуждают и придумывают сценарии.

(англ. bookcrossing, иногда «книговорот») - хобби и общественное движение, действующее по принципу социальных сетей и близкое к флэшмобу.

Буккроссинг - это процесс освобождения книг. Человек, прочитав книгу, оставляет («освобождает») её в общественном месте (парк, кафе, поезд, станция метро), для того, чтобы другой, случайный человек, мог эту книгу найти и прочитать; тот, в свою очередь, должен повторить процесс. Слежение за «путешествием» книги осуществляется через специальные сайты в интернете.

GFM (англ. "Global Flash Mob") - всемирный флэшмоб, в ней участвует максимальное количество стран и городов.

Зиберы (Зриберы) - (питерск.) Люди, знающие о флэшмобе и приходящие на него не для участия, а для того, чтобы посмотреть. (син. Пингвины) Играть (мобить, мобиться) - исполнять сценарий.

Камертон - часы, находящиеся в общественных или иных местах, по которым мобберы заранее синхронизируют собственные часы для точного прибытия на акцию. Как правило, такие часы есть на сайте, через который организовывался флэшмоб.

Квест (Quest - от англ. поиск приключений) - интеллектуально-экстремальная, поисковая, командная игра, которая учит ориентироваться на местности. Суть игры заключается в последовательном выполнении различных заданий. Цель – найти ответ, позволяющий перейти к следующему заданию. Победителем становится тот, кто первым выполнит все задания.

Классика - акция, построенная на первичных основах идеологии движения:

мгновенная толпа, абсурдность действий и т. п.

Кодовые фразы - фразы, используемые во время проведения некоторых акций для осуществления сценарного замысла этих акций. В зависимости от сценария, кодовые фразы могут использоваться для ответов на вопросы прохожих, для контактов между мобберами и маяком и т.д.

Либмоб – в основе акции – блиц-опрос жителей населённого пункта про дорогу в библиотеку. Те жители, кто дорогу знает – получают смайлик, кто не знает - календарик с адресом библиотеки и контактной информацией.

Маяк (Кепка) - специальный человек, находящийся на месте проведения некоторых акций, для того чтобы подать мобберам условный сигнал о её начале. Характер сигнала заранее оговаривается при планировании акции.

Медиа-группа (Съёмщики) - официальные представители флэшмоб-ресурсов, занимающиеся съёмкой акций.

Место Х, Площадка, иногда Мобплейс - место прохождения флэшмоба.

Моб-арт - иной вид флэшмоба, его аналог, нацеленный на зрелищность, эстетику, предполагает под собой репетиции. У моб-арта есть команда, состоящая из режиссеров, сценаристов, людей, помогающих с организацией игры.

Моббер (флэшмоббер, ФМщик) - человек, который участвует в акциях.

Моблик - моббер-новичок.

Мобплейс - место прохождения флэшмоба.

Мобстер - опытный моббер.

Мобить - участвовать в флэшмобах (разг., син. «мобиться»).

Обсервер (Папараций) - моббер, не принимающий участия в акции, но занимающийся неофициальной (то есть без согласования с автором акции) фото или видеосъемкой (не путать с Медиа-группой!).

Общественный книжный шкаф - приспособление для хранения подержанных книг в общественных местах с целью предоставления возможности всем желающим взять одну или несколько этих книг в безвозмездное пользование или обменять на любые другие книги по собственному усмотрению. В отличие от буккроссинга не практикует слежение в Интернете за дальнейшим перемещением книги.

Парускерство - явление, которое заключается в нарушении правил: разговоры, смех и всё, что не было запланировано.

Парускеры - мобберы, игнорирующие правила.

(англ. performance - исполнение, представление, выступление) - форма современного искусства, в которой произведение составляют действия художника или группы в определённом месте и в определённое время. К перформансу можно отнести любую ситуацию, включающую четыре базовых элемента: время, место, тело художника и отношение художника и зрителя.

Пингвин, реже Зриббер - человек, который узнал о проведении акции и, вместо того чтобы участвовать в ней, стоит неподалёку и наблюдает происходящее.

(англ. smart mob - умная толпа) - форма самоструктурирующейся социальной организации посредством эффективного использования высоких технологий.

Смартмобы организуются посредством сети Интернет и беспроводных устройств - мобильных телефонов и PDA.

Сталкер – человек, обладающий знанием малоизвестных или запретных территорий.

Струксы - мобберы-туристы, совершающие паломничества в иногородние мобсообщества.

Фаршинг или фарш - это неформальное направление интеллектуального и психологического экстрима. Целью фаршинга является публичное действо, участники которого должны на время забыть о своих комплексах и тех социальных, моральных и этических рамках, которыми они привыкли сковывать себя в повседневной жизни.

Фаршер - участник фаршинг-акции.

или флэшмоб (от англ. flash mob - flash - вспышка; миг, мгновение; mob - толпа; переводится как «мгновенная толпа») - это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия (сценарий) и затем расходится. Флэшмоб является разновидностью смартмоба. Сбор участников флэшмоба осуществляется посредством связи (в основном через Интернет).

Фомичи (Кузьмичи) - прохожие, случайные свидетели акции.

Эмачи (от слова эмо) - широко применяется в разных значениях. Изначально так называли людей пришедших в флешмоб из всевозможных молодёжных субкультур или из социальных интернет-групп и понятия не имеющие о правилах.

Приложение 2 Флэшмоб. Тексты плакатов для флэшмобов. Речёвки, слоганы Цель библиотечного флэшмоба - популяризация чтения и книги.

Тексты плакатов для флэшмобов:

1.«Я люблю библиотеку!»

2.«Кто много читает, тот много знает»

3.«С книгой жить – век не тужить»

4.«Книга – твой друг, без неё как без рук»

5. «Заходите, очень просим!

В наш просторный книжный дом.

Заходите, очень просим, Мы всегда, всегда вас ждём!»

6. «Книга – бриллиант в короне знаний, библиотека – дом успешных начинаний!»

7. «Брось мышку! Возьми книжку!»

8. «Будь на волне – читай!»

9. «Человек успешный – человек читающий!»

10. «Хочешь быть лидером – читай!»

11. «Чтение – праздник души. Устрой себе праздник – читай!»

13. «Книга – учитель, Книга – наставница, Книга – близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей высыхает и старится, Если ты выпустишь книгу из рук!»

14. «Чтение – залог твоей успешности!»

15. «Каждой книге – её читателя»

16. «XXI век – век грамотного поколения!»

17. «Чтение – праздник души. Устрой себе праздник – читай!»

18. «Читающая молодежь - надежда нации»

Читайте свободно!

Читайте повсюду!»

2. «Это запомнить просто: книги – витамины роста!»

3. «Девчонки и мальчишки – в очередь за книжкой!»

4. «Одолела вдруг тоска, Ты не знаешь путь к успеху.

Рады встретить здесь тебя.

Посети библиотеку!»

5. «Всех, у кого душа не камень, Всех, кто идёт в ногу с веком, Зовёт на чтение, на мероприятие Пришвинская библиотека!»

6. «Да здравствует чтение!

Да здравствует чтение!

Что может быть лучше, Чем с книгой общение!»

7. «Новое поколение выбирает чтение!»

8. «Библиотека – это круто!

Библиотека – это класс!

Библиотека им.М.М.Пришвина Работает для вас!»

9. «Хочешь всё знать? Нечего спать!

Друга бери – в библиотеку иди!»

10.»Библиотека место, где чтение уместно!

11. «Раз, два, три, четыре, пять!

Кто шагает дружно в ряд?

Лучших читателей отряд!»

12. «Человек богат знаниями! Мудрость и знания в книге! Будь богатым!!!»

13.«К книге и чтению – через досуг и общение!»

14. «Как ни крути, в образование без книг – нет пути!»

15. «Чтобы шагалось в ногу с веком, приходи в библиотеку!»

16. «Приглашаем в Книжкин дом, вам уютно будет в нем!»

Приложение 3 Квест-игра «Путешествие по Книжному океану»

Ведущий: Приветствую вас, друзья, на нашем библиокорабле! Сегодня у нас состоится необычное путешествие – мы отправимся в морской круиз по Книжному океану с посещением островов, полуостровов и архипелагов. Конечная наша остановка – Остров Сокровищ, на котором, как говорят, ещё в стародавние времена пираты зарыли клад. Путь нам предстоит сложный и полный опасностей, так как в океане, даже Книжном, и в настоящее время полным-полно пиратов. Будьте внимательны и бдительны! Пираты очень злые и хитрые, они сделают всё возможное, чтобы вы не добрались до их клада. На каждой остановке вам предстоят серьёзные испытания, в конце которых вы получите заветное слово из высказывания известного учёного. Пройдя все испытания, на Острове Сокровищ вы должны будете собрать из всех слов предложение. Для лучшего ориентирования в морском пространстве мы раздадим вам маршрутные карты. (Приложение 3.1) На картах указаны этапы следования. Путь следования вам укажут стрелки с надписями, которые вы обнаружите на стенах нашего корабля (можно показать ближайшую стрелку с указанием этапа следования). Итак, в путь!

Ведущий: Постойте! Куда это вы собрались без капитана? А вот и он!

– – –

Носит офицер-моряк Строгий форменный пиджак, Ну, подумай-ка немножко, Как зовётся та одёжка? (китель) Куртки моряков из ваты Называются... (бушлаты) Капитан: Ну что, пожалуй, совсем неплохо. Ну, а остальному в пути научитесь!

Ведущий:

Закройте вашу книжку, Допейте вашу чашку, Дожуйте ваш дежурный бутерброд.

Ведь мы сейчас все вместе Захлопаем в ладоши, И поплывёт наш белый пароход.

Возьмём с собой смекалку,

И дружбу взять нам надо:

Они по морю знаний поведут.

Счастливые находки, Таинственные клады Неужели так и пропадут?

Ах, неужели, неужели, Неужели не хочется вам, Налетая на скалы и мели, Тем не менее, плыть по волнам?

В бурном море людей и событий, Не щадя живота своего, Совершите вы массу открытий, Иногда не желая того.

Капитан: (смотрит в подзорную трубу) В путь! Курс на остров Всезнаек (Отдел обслуживания учащихся 5-9-х классов) Ага, вот и наш остров! Свистать всех на берег!

Этап № 1 Остров Всезнаек (отдел обслуживания учащихся 5-9-х классов) Ведущий: Приветствуем вас на острове Всезнаек! На нашем острове живут самые умные дети! Да и как быть глупым, когда вокруг столько замечательных и разнообразных книг! Мы и вас примем в свою семью, если вы справитесь с заданиями.

Участникам передаётся записка с заданиями:

Задание 1: Среди буквенной путаницы найди фамилии 10 писателей-орловцев.

ТЬБЮ.ЙАМИРГУЛОВА.ЙЦУКЕНГШЩ

В чёрном цвете это выглядит так:

ЙЦУКЕНГШЩЗБУНИНХЪФФЫВАПРОЛАНДРЕЕВДЖЭЯЧСМИТЬТУРГЕНЕВ

БЮЙЦУКЕНГЛЕСКОВШЩЗХЪФЫВАППРИШВИНРОЛДЖЭЯЧСМКАТАНОВИТЬБ

ЮЙЦУКБЛЫНСКИЙЕНГШЩЗХЪФЫДРОННИКОВВАПРОЛДЖЭЯЕРЁМИНЧСМИ

ТЬБЮ.ЙАМИРГУЛОВА.ЙЦУКЕНГШЩ

– – –

Ведущий: С заданиями вы справились на «отлично»! Вручаем вам первую часть из цитаты - по волнам времени.

Капитан: Вперёд, нас ждёт очередное приключение! (смотрит в подзорную трубу) Вижу впереди остров Воспоминаний (краеведческий отдел) Этап № 2 Остров Воспоминаний (Краеведческий отдел) Ведущий: На этом острове, ребята, живут люди – авторы книг, которые для нас невидимы. Они очень умные, мудрые… Говорить вслух и громко они не могут, но передают свои слова путём мысли. Напрягитесь и прислушайтесь к себе. Вы слышите их мысленные послания? Они рассказывают нам о далёком прошлом нашего края, его истории… Сейчас они попросили меня, чтобы я передала вам очередное задание.

Задание 1: Перед вами стихотворение Д. Блынского. По предложенной подсказке найдите нужные буквы, из которых составьте название одного из красивейших старинных городов Орловский области. Особенностью этого города является большое количество церквей и храмов (предлоги считаются как слово)

Воспользуйтесь шифровкой:

22 строка, 5 слово, 1-ая буква 1 строка, 1 слово, 2-ая буква 7 строка, 1 слово, 5-ая буква;

15 строка, 2 слово, 4-ая буква;

22 строка, 1 слово, 1-ая буква;

26 строка, 2 слово, 3-ая буква.

– – –

Эй, рысаки мои!

В них столько удали, Что славы хватит им на долгий век.

Тропинками извилистыми, узкими, Пойдем туда, где земляки мои, Где по соседству С соловьями курскими Поют не хуже Наши соловьи.

Д. Блынский Ответ: город Болхов.

Ведущая: Вы хорошо справились с первым заданием, вторая часть вопроса следующая:

надо отгадать год основания города Орла, а для этого воспользоваться следующими подсказками. Придётся позвать на помощь математику и вспомнить числительные, которые содержатся в текстах книг, имеются в пословицах и поговорках. Определив и выделив эти числительные, вы сможете назвать год основания города.

Задание 2:

1. Стоит она среди листа Одна, когда тетрадь пуста.

Задрав свой нос до потолка, Она бранит ученика.

И словно цапля средь болот Его за лень его клюет.

Хоть у нее одна нога Она стройна, горда, строга.

Ни журавль то, ни синица.

А всего лишь...

(единица)

2.Дополни пословицу; «Знаю, как свои (пять) пальцев» - 5

3. Отгадайте-ка, ребятки, Что за цифра акробатка?

Если за голову встанет, Ровно на три больше станет. - 6

4.Вспомни слова из песни «Весёлая компания» на слова Сергея Михалкова:

Красота, красота, Мы везём с собой кота, Чижика, собаку, Петьку-забияку, Обезьяну, попугая.

Вот компания какая!

Из скольких членов состояла компания? – 6 Ответ: 1566 год Ведущая: За правильно выполненные задания вручаю вам слово из цитаты - свой драгоценный.

Капитан: Нам пора в путь. Следующая остановка – Архипелаг Маленьких книголюбов.

Этап № 3 Архипелаг Маленьких книголюбов (Отдел обслуживания учащихся 1-4 классов) Ведущий: Вы совершили остановку на следующем острове – Острове Маленьких Книголюбов. Смотрите, морская волна принесла нам бутылку с посланием! Наверное, кто-то попал в беду?! Сейчас мы это узнаем (достаёт записку).

«Приветствую тебя, случайный читатель! Пожалуйста, помоги мне выбраться с Необитаемого острова. Чтобы вернуться домой, я должен разгадать эти загадки, а затем из первых букв отгаданных слов сложить новое слово. Надеюсь, что ты справишься с этим заданием! Робинзон Крузо»

Задание: отгадать загадки и из первых букв отгаданных слов составить новое слово.

Это самый крупный зверь, Словно лайнер многотонный.

А питается - поверь! Только мелочью - планктоном.

Проплывает тут и там По арктическим морям.

(КИТ) Он морских просторов царь, Океанов государь, Кладов он на дне хранитель И русалок повелитель.

(НЕПТУН) Окно на корабле. (ИЛЛЮМИНАТОР)

– – –

Ведущий: А вот ещё одно задание из бутылки:

Задание 2. Выберите из предложенных вариантов одно верное:

1.Что такое трап?

а) сверхточный прибор в) судовая кухня

б) лестница на корабле г) нижняя палуба

2.Как называется внутреннее жилое помещение на корабле для отдыха команды?

а) камбуз в) кубрик

б) палуба г) трюм

3.Каким словом обозначается команда «Дать задний ход шлюпке?

а) запеленговать в) отдать рифы

б) затабанить г) отдать паруса

4.Что из перечисленного не является видом паруса?

а) брамсель в) тендер

б) стаксель г) топсель

5.Каким словом обозначается сближение судов вплотную для рукопашного боя?

а) абордаж в) оверштаг

б) крейсерство г) сход

6.Специалист по кораблевождению – это…

а) лоцман в) шкипер

б) штурман г) юнга

7.Как моряки называют путь, свободный от навигационной опасности?

а) ватерлиния в) рейд

б) переборка г) фарватер

8.Трёхмачтовый военный корабль с одной закрытой батареей – это

а) корвет в) фрегат

б) тендер г) шхуна

9.Как называется прибор для определения скорости судна и пройденного расстояния?

а) лаг в) лот

б) леер г) лоция

10.Как называется место для сбора команды судна на верхней палубе?

а) камбуз в) трюм

б) кубрик г) шканцы Ведущий: Ну что ж, вы правильно ответили на все вопросы. Вручаем вам очередную фразу из предложения - и бережно несущие Капитан: Мои юные друзья! Не забывайте, что нас ждут на борту корабля, нам пора продолжить свой путь. Держим курс на остров Гармонии.

Этап № 4 Остров Гармонии («Эстетический сектор») Капитан: А это, мои юные помощники, - удивительный остров. Здесь живут искусство, талант, дарование, увлечение, хобби…Посмотрим, какие чудеса и неожиданности приготовил для нас этот остров. (показывает на оформленные книжные выставки и выставки-инсталляции) Ведущий: Дорогие гости! Мне поручено передать вам вот эту записку.

Передаёт записку с заданиями участникам игры Задание 1.

Предлагаем вам ответить на поставленные вопросы. Правильно дать ответ вам помогут подсказки, расположенные на книгах. (Приложение 3.7)

1.На этой картине изображена тёплая украинская ночь: серебрятся зеленоватые воды Днепра, блестят огоньки в окнах низких, крытых соломой хат, сверкают края разорванных облаков. Про эту картину одни говорили, что она написана на стекле, другие, - что сзади поставлена яркая лампа, поэтому кажется, что она светится. Как называется эта картина и кто её автор? (Ответ: Архип Иванович Куинджи, «Лунная ночь на Днепре».

2.Этот художник-маринист говорил: «Каждая победа наших войск на суше или на море радует меня и даёт мысль как художнику изобразить её на полотне». Художник дружил с военными моряками. Он хорошо знал устройство боевых кораблей, их оснастку, вооружение.

Этого художника называли «певцом моря». Кто это? (Ответ: Иван Константинович Айвазовский)

3.Когда этот художник писал картину «Над вечным покоем», он просил играть ему на фортепьяно Героическую симфонию великого композитора Бетховена. Тёмная глубь озера.

Радостный весенний разлив. Бодрая и крепкая волжская волна. Сколько раз писал художник воду – и всегда по-разному. Назовите этого художника. (Ответ: Исаак Ильич Левитан)

4.Одиннадцать человек, запряжённые в лямки, шагают по раскалённому песку. «Эти одиннадцать человек, шагающих в ногу, натянувши лямки и натужившись грудью…- писал о них Стасов, - могучие, бодрые, несокрушимые люди, которые создали богатырскую песню «Дубинушку». Назовите художника и название картины. (Ответ: Илья Ефимович Репин, «Бурлаки на Волге»)

5.В лесной глуши спряталось студёное озеро. Стеной стоят вокруг тёмные ели, тонкие осины роняют в воду жёлтые листья. На камне над тёмной водой горюет сирота Алёнушка.

Не с кем Алёнушке слова сказать, некому горе выплакать. Один глубокий омут слышит её горькие жалобы. Да лес вокруг грустит вместе с ней – деревья сохнут, трава блекнет, цветы вянут. О картине какого художника идёт речь? (Ответ: Виктор Михайлович Васнецов, «Алёнушка») Ведущий: Вы заметили, что многие из художников любят рисовать воду: озёра, ручьи, реки, моря и океаны? На их картинах изображены морские судна разных форм и размеров. А вы можете отличить, из какой страны прибыл корабль? Оказывается, ничего сложного в этом нет.

Задание 2: Отгадайте загадку.

Чьи на море корабли?

Из какой они страны?

Чтобы это знать могли Капитаны, боцманы, Эти разные квадраты Прицепляют на канаты И на мачтах поднимают.

Семь ветров их раздувают.

(ФЛАГИ) Задание 3: Нарисуйте морской флаг Ведущий: Вы хорошо справились с заданиями, и получаете очередное слово из предложения – странствующие.

Капитан: Впереди нас ожидает высадка на Остров Спасения. Вперёд, друзья мои!

Этап № 5 Остров Спасения (911) (Научно-методический отдел) Ведущий: Приветствуем вас на Острове Спасения!

Капитан: Гм! А почему название у вашего острова такое необычное?

Ведущий: Наш остров имеет и второе название – 911! На нашем острове получают помощь все желающие, ведь на наших стеллажах и во множестве папок содержится методический материал. Вот и едут к нам со всех сёл и районов за помощью и с вопросами:

как провести мероприятие, как составить сценарий, как написать отчёт и план, как привлечь читателей в библиотеку…Мы и спасаем всех страждущих. Приходится много читать, быть в курсе всех событий, знать законы, быть хорошим психологом. А вы сможете жить на нашем острове? Давайте проверим вашу сообразительность.

– – –

Задание 2: А вот два воздушных шарика в виде рыбок – красный и зелёный. В них находятся записки с заданиями. Надо найти нужную записку, но не путём прочтения, а путём логического размышления.

Вопрос: Цвет рыбки, в которой расположена нужная записка, расположен в радуге цвета под № 4 (зелёный).

(ведущий прокалывает зелёный шарик, достаёт записку с заданием) Текст записки: 1 стеллаж, около каталога. «Библиополе», 2010 (1), стр.111.

Находим подшивку журналов и записку Записка; «Без чего не вытащишь рыбку из пруда?» (ответ: без труда) Ведущий: С заданием вы справились, если надумаете – приезжайте жить к нам на наш остров!

Участники получают карточку со словом труд Капитан: Вижу, вижу следующий остров! Вперёд, друзья мои!

Этап № 6 Остров Золотоискателей (Информационно-библиографический отдел) Капитан: На этом Острове, друзья мои, представьте себе, я оказался в первый раз.

Всегда маршрут пролегал по другому пути. А сегодня меня привлекло его название, захотелось увидеть остров ближе. Только вот золота что-то не видно!

Ведущий: Золото – это книги! Ещё Сергей Вавилов говорил: «Современный человек находится перед Гималаями библиотек в положении золотоискателя, которому надо отыскать крупинки золота в массе песка». На нашем Острове, жители его – библиографы, разыскивают крупинки самых лучших произведений в Гималаях книг, выявляя самое интересное и нужное.

Библиографию называют Якорем надежды:

Эмблема этой науки – ключ.

Зовётся она Якорем надежды, Пробьёт дорогу сквозь незнанья тучу, Как лоцман в океане книг безбрежном.

Почувствуйте и вы себя в роли золотоискателей.

Участникам передаётся записка с заданием

– – –

Ведущий: Золотодобытчики вы достойные! А вот ваша крупица золота.

Участники получают следующее слово из фразы Книги – корабли мысли Капитан: А теперь мы переплываем Литературный залив (пересекают подъездную площадку) и попадаем на следующий Остров – Остров Книжных Джунглей.

– – –

«НАВЕРХУ!»

Участники наверху каталога находят очередное задание Задание: Решите кроссворд Б И Б Л И Б О И Ф Т К Б О Е Н У

Л Р К И М С

К И М А Ж Н Т

Н О К У Р К Н Ы Г Е

И Т А Л Ь Н Ы Й З А Л

– – –

Попробуй, отгадай! библиотека

4. Друг за другом ровно в ряд Дружно карточки стоят.

Чтоб помочь любому смог, Существует…каталог.

5. Всё, что взял в библиотеке, Даже старый экземпляр, Всё равно тебе запишут В библиотечный…формуляр.

6. Таблетки и микстуру Вам продаст аптекарь.

Учебники и книги Выдаст вам…библиотекарь

7. Я всё знаю, всех учу, А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться, Нужно грамоте учиться. книга

8. У стены большой и важный Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже Всех жильцов прочли уже. Книжный шкаф

9.Рады мы всегда гостям.

Приходите в гости!

Наш читатель часто шумный, Но знаток и очень… умный

10. Чтоб незаметней стала дырка, Пришита на штанах заплатка.

11. Лист бумаги по утрам На квартиру носят нам.

На одном таком листе Много разных новостей. газета

12. Словно грузчик на перроне, На себя взвалив багаж, Стоит и держит сотни книг Металлический…стеллаж.

Ведущий: Молодцы! Достойно справились с заданием – решили кроссворд, ключевые слова – ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ Участники получают слово из фразы от поколения к поколению Капитан: Мои юные друзья! Нас ждёт высадка на Острове Сокровищ. Вперед!

– – –

Звучит «Песня Злого Пирата» из м/ф "Голубой щенок" (сл. Ю. Энтина, муз. Г.

Гладков) Ненавижу добрые дела, А навижу злобные делишки, Если налечу из-за угла, Вам не запереться на задвижки.

Припев:

Чтобы такого Сделать плохого?

Ах, как я зол!!

Ух, как я зол!

Слабых обожаю обижать, Доброта у сильных не в почете Можете весь мир хоть обежать, Но таких злодеев не найдете!

Появляются пираты Пират 1: Ага, попались! Как вы посмели проникнуть на нашу территорию? Вы хоть представляете, к кому вы попали и что мы с вами сейчас сделаем?!

Я лихой морской пират, Мне сам черт давно не брат.

Я любому в море враг, Надо мною черный флаг.

– – –

Ведущий: Да мы знаем кто вы, вы – пираты!

Пират 2: Да, мы - пираты! А что вы про нас знаете?

Ведущий: Вы злые, ваш дом – океан, вы любите золото, постоянно грабите корабли и прячете сокровища на необитаемых островах.

Пират 3: Почти всё верно! Только вот невезучие мы! То есть, есть среди нас один неудачник! (показывает на первого пирата)

Пират 1:

Жил на свете некультурный И неграмотный пират.

Бросить мусор мимо урны Был пират ужасно рад.

Безо всякого стыда В море грабил он суда, А на чтенье умных книжек Не затрачивал труда.

Как-то раз решил пират Закопать на пляже клад, Ровно тридцать три рубина, Каждый весом в сто карат.

Но никак решить не может:

Чтобы кладу не пропасть, В яму клад ему полОжить, ПоложИть или поклАсть?

"Вдруг,- он мыслит, - на беду, Клад неверно покладу?

Эдак я, с таким раскладом, Вовсе по миру пойду!" Грусть-печаль пирата гложет, Отложил пират ножи.

ПоложИть, или полОжить Как же правильно, скажи?

(А. Ерошин, «Неграмотный пират») Пират 2: Да, всё так и было! Теперь клад не можем найти! Учиться уже поздно, а клада жалко…А вы знаете, как правильно сказать: положить или покласть?

Ответы игроков Ведущий: Ну, допустим, учиться никогда не поздно, а клад мы вам разыскать поможем, но, только, если вы не будете устраивать пакости и нас возьмёте в долю!

Пираты: Ладно, так и быть! Только найти клад непросто. Наш недотёпа (показывает на неграмотного пирата), зашифровал место захоронения сундука при помощи морской семафорной азбуки, а разгадать сам не может. (Приложение 3.9) Нужна ваша помощь. Вот записка и подсказка к ней:

Записка:

Ответ: КЛАД ЛЕЖИТ В СУНДУКЕ. СУНДУК ПОД СТОЛОМ.

Находят сундук с кладом. К ручке сундука привязана очередная записка с финальным заданием.

Подсказка: каждая карточка окрашена в определённый цвет соответственно цветам радуги (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый). Но в первую очередь полагайтесь всё-таки на смысл! (Приложение 3.10) Ответ: «Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный труд от поколения к поколению». Ф. Бэкон Пираты; Ура! Мы нашли клад! Теперь мы можем бросить своё пиратское ремесло и заняться добрыми делами!

Ведущие: А мы благодарим всех тех, кто принял участие в нашей квест-игре и «бродил» с нами не по виртуальным тропам и дорожкам, а по нашему книжному кораблю – библиотеке. Пусть у вас останутся только самые положительные впечатления о нашем с вами путешествии!

До новых встреч!

– – –

ОСТРОВ ВСЕЗНАЕК

ОСТРОВ ВОСПОМИНАНИЙ

АРХИПЕЛАГ МАЛЕНЬКИХ КНИГОЛЮБОВ

ОСТРОВ ГАРМОНИИ

ОСТРОВ СПАСЕНИЯ

ОСТРОВ ЗОЛОТОИСКАТЕЛЕЙ

ОСТРОВ КНИЖНЫХ ДЖУНГЛЕЙ

ОСТРОВ СОКРОВИЩ

– – –

Рыба из воздушного шарика

1. Надувается шарик.

2. К шарику приклеивается рот, два глаза, хвост, два плавника. Хвост приклеивается на то место, где шарик завязывается ниткой.

3. На спину рыбе скотчем приклеивается нитка, за которую рыба подвешивается к люстре, на шкаф и т.д.

– – –

Песни на морскую тематику из мультипликационных фильмов

Из мультфильма «Остров сокровищ»: «Джин», «Жадность Билли», «Остров сокровищ», «Пиратская песня», «15 человек на сундук мертвеца», «Черная метка»;

Из мультфильма «Голубой щенок»: «Песня кота и пирата»;

Из мультфильма «В порту»: «Дельфины» на муз. М. Минков, сл. Ю. Энтина, в исполнении О. Анофриева и В. Толкуновой; «Катерок» на муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина в исполнении, исполняют О. Анофриева и В. Толкуновой;

Из мультфильма «Приключения капитана Врунгеля»: «Бандито, гастерито», «Большая регата», «Гавайские частушки», «Как вы яхту назовёте», «Мани, мани», «Нужен отдых парусам», «Обучение Фукса», «Песня Врунгеля» на муз. Г. Фиртича, сл. Е.

Чеповецкого, в исполнении З. Гердта.

– – –

Финальное задание: из всех полученных карточек со словами составить предложение.

Список литературы:

1.БиблиоNETиК@ : [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://shgpi.edu.ru/biblioteka/blog/?p=1965. – Дата обращения: 04.02.2013.

2.Библио-S-путник: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://vpereplete.blogspot.ru/2011/04/blog-post_6662.html. – Дата обращения: 12.02.2013.

3.Векипедия: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D4%EB%E5%F8%EC%EE%E1. – Дата обращения: 08.04.2013.

4.Детландия: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.detlan.ru/biblio/stihi/eroshin/pirat. – Дата обращения: 17.12.2012.

5. Карманова, Ю. С книгой в добрый путь / Ю. Карманова // Праздник книги и чтения:

сб. сценариев. – М.: Школьная библиотека, 2005. – С.175-183.

6.Козлова, Т. Н. Штурманы Книжных морей: методические советы библиотекарю / Т. Н.

Козлова // Средь умных книг, хранящихся на полке. – С. 73-78.

7.Лучик света: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.luchiksveta.ru/zagadki_morgiv.html. – Дата обращения: 17.12.2012.

8.МАААМ.RU: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.maaam.ru/stati/zanjatija-s-detmi/folklor-dlja-malyshei-matematika.html. – Дата обращения: 05.04.2013.

9.Михалков, С. Песенка друзей / С. Михалков // А что у вас? – М. : Росмэн, 1999. – С.13-14.

10. Морская библиотека Каланова: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.kalanov.ru/index.php?id=101. – Дата обращения: 16.12.2012.

11.Narod.ru: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://we-bratsk.narod.ru/6.html narod.ru. – Дата обращения: 08.04.2013.

12.Ну, мама! : [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.numama.ru/zagadkidlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-morskih-obitatelei.html. – Дата обращения: 16.12.2012.

13.Парад библиотечных блогов 2011: [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://paradbb.blogspot.ru/2011/08/blog-post_3813.html. – Дата обращения: 08.04.2013.

14. Порудоминский, В. Первая Третьяковка / В. Порудоминский. – М. : Дет.лит., 1979. – 127 с.

15.Семенихина, Е. Открытие Недели детской книги: праздник для читателей 7-9 лет / Е.

Семенихина // Праздник книги и чтения: сб. сценариев. – М. : Школьная библиотека, 2005. – С.84-93.

16.Сермяжко, Ю. Как мы провели «Ночь в библиотеке»: из опыта работы детской библиотеки № 10 г. Минска / Ю. Сермяжко // Калейдоскоп библиотечных уроков. – Минск:

Красико-Принт, 2011. – Вып. 17. - С. 126- 135. - (Библиотека предлагает)

17.Троицкая, Н. Б. Морская душа / Н. Б. Троицкая // Сценарии школьных праздников:

метод. пособие. – М. : Дрофа, 2004. – С.84-97.

18.Цветкова, Н. В. От хрупких свитков до солидных томов / Н. В. Цветкова, Т. В.

Чиркова, С. С. Егорова // Путешествие по библиотеке: сб. сценариев, праздников, викторин, занимательных экскурсий по книжным полкам и читальным залам. – М. : ЛибереяБибинформ, 2011. – С. 61-69.

19.Эврика парк: [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.osd.ru/osdforum.asp?fid=11&tid=137901. – Дата обращения: 29.03.2013.

20.Яковлева, Н. Н. Путешествие в Книжное царство, мудрое государство: итоговое занятие по программе «Библиотечно-библиографическая грамотность» / Н. Н. Яковлева // Средь умных книг, хранящихся на полке: сценарии библиотечных уроков и праздников. – М.

: Школьная библиотека, 2002.- С.52-60.

Похожие работы:

«ОЦЕНКА ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ И КОМПЕНСАЦИОННОЙ СТОИМОСТИ ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ И ИСЧИСЛЕНИЕ РАЗМЕРА УЩЕРБА, ВЫЗЫВАЕМОГО ИХ ПОВРЕЖДЕНИЕМ И (ИЛИ) УНИЧТОЖЕНИЕМ НА ТЕРРИТОРИИ ГОРОДА ХАБАРОВСКА Хабаровск ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТИХООКЕАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ВОДНЫХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК Г.Ю. МОРОЗОВА, А.А. БАБУРИН ОЦЕНКА ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы.1.3. Требования к поступающим.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности. 2.2. Объекты профессиональной деятельности. 2.3. Виды...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский торгово-технологический техникум» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению курсовой работы по МДК.06.01 Управление структурным подразделением по ППССЗ 260807 Технология продукции общественного питания Рассмотрено на МО общественного питания Протокол №_ от_ Председатель МО_ Методические указания по выполнению курсовой работы разработаны на основе Федерального образовательного стандарта по ППССЗ 260807...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО А.А. Круглов УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ХОЛОДИЛЬНЫХ СИСТЕМ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 621.565 Круглов А.А. Управление качеством холодильных систем: Учеб.метод. пособие. СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. 33 с. Приведены программа дисциплины «Управление качеством холодильных систем», фонд оценочных средств (задания, темы рефератов, вопросы к экзамену) и методические указания студентам при самостоятельном...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Учебно-методические материалы по курсу «логика» предназначены для активного освоения системы знаний и умений по логике студентами заочной формы обучения в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Главная цель преподавания курса «логика» помочь студентам применять закономерности логики осознано, анализировать рассуждения, определять их логическую состоятельность или ошибочность. Изучение закономерностей...»

«Рабочая программа учебного курса «Алгебра и начала математического анализа» в 11 «А» классе Киселева Марина Алексеевна 2014 – 2015 уч. год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по алгебре и началам анализа 11 А класса на 2014 – 2015 учебный год. Учитель Киселёва М.А. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика 5-11 кл. / Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк – М.: Дрофа, 2009 г./, рекомендованной Департаментом...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя общеобразовательная школа № 6» городского округа Троицк в городе Москве СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО руководитель НМС директор школы _ Рыхлова Н.Л. Н.А.Веригина. «_»_2014г. «_»_2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по МУЗЫКЕ (ФГОС ООО – 5 КЛАСС) 2014-2015 учебный год Составитель программы: Сажнова В.М. 5 КЛАСС ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным...»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ № 1240 на заседании М/С на заседании М/О Т.Ю. Щипкова Протокол № 1_ от Протокол №_1_ от Приказ № 5/2_от «28_»_августа_2014 г. «9»_сентября_2014 г. «9»сентиября_2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины География (наименование учебного предмета) 7 КЛАСС (класс) 2014-2015 учебный год. (срок реализации программы) Составлена на основе примерной программы под редакцией И.В.Душиной к учебнику В.А.Коринской, И.В.Душиной (наименование программы)...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. Ломоносова Факультет вычислительной математики и кибернетики Е.А. Кузьменкова, В.С. Махнычев, В.А. Падарян Семинары по курсу Архитектура ЭВМ и язык ассемблера (учебно-методическое пособие) Часть 1 МАКС ПРЕСС Москва – 201 УДК 004.2+004.43(075.8) ББК 32.973-02я73 К89 Печатается по решению Редакционно-издательского Совета факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ имени М.В. Ломоносова Рецензенты: C.Ю. Соловьев, профессор А.Н. Терехин,...»

««ОАО «Газпром» НОУ СПО «Новоуренгойский техникум газовой промышленности» УТВЕРЖДЕНО Учебно-методическим советом НОУ СПО «Новоуренгойский техникум газовой промышленности» ОАО «Газпром» Протокол № от _ Председатель совета П.Ф. Бобр МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОТДЕЛЕНИЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ МДК 03.02 «Монтаж и наладка электрических сетей» ПМ03 «Организация и выполнение работ по монтажу и наладке электрических сетей»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Столярова Ольга Александровна СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА В ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов магистерской программы «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления 022000.68...»

«1. Вид практики, способы и формы ее проведения Раздел основной образовательной программы бакалавриата Учебная и производственная практики является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В соответствии с видами деятельности, на которые ориентирована образовательная программа, учебная практика по топографии является учебной полевой практикой. Практика проводится в форме маршрутных и...»

«Оглавление АННОТАЦИЯ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ДИСЦИПЛИНЕ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ. 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ 4.2. ТРУДОЁМКОСТЬ МОДУЛЕЙ И МОДУЛЬНЫХ ЕДИНИЦ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.3.4.4. ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ 4.5. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ Перечень вопросов для самостоятельного изучения 4.5.1. 6....»

«Содержание 1. Рабочая программа по дисциплине 2. Методическое обеспечение аудиторных занятий:3. Методическое обеспечение контроля знаний студентов.3.1. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости студентов:3.2. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации студентов:4. Методическое обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы студентов.4.1. Методические рекомендации для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы: 5. Глоссарий 6. Опорный...»

«Министерство образования и науки Самарской области ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Акт согласования с Приказ директора колледжа от ООО СОФТКОМП 01.09.2014 г. № 200/1-03 от 28.08.2014 г. № 1 АКТУАЛИЗИРОВАНО Приказ директора колледжа от 01.09.2015 г. № 278/1-03 АКТУАЛИЗИРОВАНО Приказ директора колледжа от _.2016 г. № ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА государственного...»

«Образовательная программа разработана на кафедре маркетинга и менеджмента в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент», профиль «Маркетинг» Программа одобрена на заседании кафедры маркетинга и менеджмента Протокол № 16 от 25 мая 2015 года Рекомендовано к изданию научно-методическим советом университета Протокол № 6 от 24 июня 2015 года СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика образовательной программы. 4 1.1....»

«Содержание 1. Пояснительная записка 2. Содержание рабочих программ по географии: 7класс 8 класс 9 класс 3. Требования к уровню подготовки.4. Литература 5. Тематическое планирование по географии: 7 класс 8 класс 9 класс Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 7 класса определяет обязательную часть учебного курса, конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего...»

«Серия: Детям об Исламе Учебное пособие для пятого года обучения Книга (часть 1) ЕДИНОБОЖИЕ Перевод с арабского языка: Дамир Хайруддин 1433 год хиджры/2012 год (Опубликовано на сайте www.musulmanin.com) Во Имя Аллаха Всемилостивого, Милостивейшего! Урок первый Тема: ПРИЧИНЫ СЧАСТЬЯ Знай, да помилует тебя Аллах, что мы должны изучить четыре вопроса. Первый – это знание. Оно заключается в познании Аллаха, познании Его пророка и познании исламской религии через шариатские доводы. Второй –...»

«1. Информационный модуль. Паспорт программы 1. Программа развития Государственного бюджетного ПОЛНОЕ образовательного учреждения города Москвы Центра образования НАИМЕНОВАНИЕ «Школа здоровья» № 1858 на 2012-2016 годы (далее «Программа») ПРОГРАММЫ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ Закон РФ «Об образовании» (статья 14, 15); РАЗРАБОТКИ Федеральный государственный образовательный стандарт ПРОГРАММЫ начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года); Закон города Москвы «Об общем образовании в...»
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам , мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Игра-путешествие

«Читай город»

сценарий праздника посвящение в читатели

для уч-ся1 классов

План мероприятия:

Учитель приходит со списком учащихся.

Встреча в фойе библиотеки, проведение экскурсии по библиотеки.

Мероприятие в зале.

Обзор и просмотр книг с выставки.

Запись в библиотеку.

Вручение подарков – закладки для книг.

Действующие лица:

Ведущий

Карлсон

Книга

Конечно же, в библиотеке! Библиотека – это книжное царство, мудрое государство для всех ребят. Только у нас вы найдёте много сказок, стихов, приключений и фантастики, книг о животных и растений.

Давайте поближе познакомимся! А для этого посетим наш «Читай город».

Давайте отправимся по улицам и проспектам этого замечательного города!

УЛИЦА ЗАГАДОК

В этой замечательной корзине герои книг оставили некоторые свои вещички, давайте вернем их, но кому?

Нужно по предмету узнать сказочного героя.

(Предметы: стрела, яйцо, паутина, золотой ключик, скорлупа грецкого ореха, клубок ниток, рыба или розовый куст и т.д.)

ВЕДУЩИЙ: А загадки вы любите?

(Загадывает загадки)

Этот зверь живёт лишь дома,

С этим зверем вы знакомы:

У него усы - как спицы,

Он, мурлыча, песнь поёт,

Только мышь его боится.

Угадали? Это... (кот)

Не олень он и не бык,

В Индии он жить привык.

На носу имеет рог.

Это кто же? ... (Носорог)

Вод луною песни петь

Сел на веточку... (соловей)

Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая... (белка)

На овчарку он похож,

Что ни зуб, то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овну готов напасть.

И зубами щёлк да щёлк.

Кто же это? Это... (волк)

В малине понимает толк,

Хозяин леса - страшный... (медведь)

У него большие уши,

Он хозяину послушен.

И хотя он невелик,

Он ведёт? как грузовик!

Он кричит: «Иа-иа».

Нынче в новенький сарайчик

Он вошёл, как новосёл

Кто же это, дети? Зайчик?

Нет? Ну, кто ж тогда? ... (Осёл)

Клубком свернулся

Ну-ка тронь.

Со всех сторон колючий... (Еж)

БУЛЬВАР СТИХОВ

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик…

Вы все знаете, сколько книг, в которых можно прочитать замечательные стихи. А еще есть сказки, написанные в стихах. Какие сказки в стихах вы знаете? Что такое рифма?

ВЕДУЩИЙ: Давайте поиграем в рифму! Я говорю слово, а вы мне рифму к этому слову. Например: краска - сказка, полка - иголка. Договорились? Начинаем!

Конь - огонь.

Картина - витрина.

Гроза - коза.

Лиса - колбаса.

Крот - рот, кот.

Молодцы, ребята!

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, ребята! А вы знаете, что рифма является основой

Стихотворения. Не будет рифмы - не будет и стиха. Подберите рифму к словам.

Я захотел устроить бал

И я гостей в себе... (позвал)

Купил муку, купил творог,

Испёк рассыпчатый... (пирог)

Пирог, ножи и вилки тут

Но что-то гости... (не идут)

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек... (проглотил)

Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту... (съел)

Когда же гости подошли,

То даже крошек... (не нашли)

Это стихотворение написал поэт Даниил Хармс. У него много таких весёлых стихов. Да и не только у него. Вот сколько книг представлена на нашей выставке! Все они вдут, когда вы их прочитаете. А потом мы опять с вами встретимся и поговорим.

УЛИЦА СКАЗОК

КАРЛСОН: Привет! Можно мне здесь на минуточку приземлиться? ВЕДУЩИЙ: Да, да, пожалуйста! А вы умеете летать? Это очень трудно?

КАРЛСОН: Мне- ни капельки, потому что я лучший в мире летун. Я

красивый, умный, и в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил. Я лучший в мире специалист по паровым машинам, да и во всём остальном я лучший в мире.

ВЕДУЩИЙ: Вы узнали, кто к нам пожаловал в гости, ребята?

КАРЛСОН: Неужели меня ещё кто-то не знает? Неужели вы не читали книгу шведской писательницы Астрид Лингрен.

ВВДУЩИЙ: Ребята! Кто это и из какой он сказки?

(Ответы детей)

КАРЛСОН: Вы и правда знаете сказки?

А попробуйте отгадать мои …

1. Кто самый лучший в мире фантазер и сладкоежка, большой друг Малыша? (Карлсон)

2. В какой сказке медведь сам сочинял стихи? («Винни-Пух и все-все-все..»)

3. Какая девушка потеряла туфельку? (Золушка)

4. Как звали хозяина Кота в сапогах? (Маркиз Карабас)

5. Как звали самую маленькую девочку? (Дюймовочка)

6. Кто из трех поросят построил самый прочный домик? (Наф-Наф)

7. Скольких разбойников перехитрил Али-Баба? (40)

КАРЛСОН: А теперь я бы не прочь немного поразвлечься. Может, пошвыряем стулья в окна? Или затеем ещё какую-нибудь игру в этом же роде? А может поиграем в привидение? Ведь я - лучшее в мире привидение! Я небольшое привидение с мотором! Дикое, но симпатичное! Где взять простыню?

ВЕДУЩИЙ: Ну что ты, Карлсон, ты же в библиотеке! Разве можно в библиотеке бросаться стульями или играть в привидение?

КАРЛСОН: Раз вам не нравится моё предложение, придумайте что-нибудь другое, а то я с вами не буду водиться! Я должен чем-нибудь позабавиться. –

Игра «Носильщики»

Необходимо как можно больше шаров перенести за один раз с одного места на другое, не держа их за веревочки.

Игра «Бег сороконожек»

Играющие делятся на 2 команды. Каждая выстраивается в колонну по одному, на одной линии ставятся препятствия, которые «сороконожка» должна обойти, при этом не уронив их. И не разорвав «сороконожку».

ВЕДУЩИЙ; Молодцы, ребята! В каждом произведение, в каждой сказке есть злые и добрые герои. Мы сейчас проверим: кто из вас хорошо знаком с героями книг. Я вам называю героев, если он добрый - вы хлопаете в ладоши, если злой - топаете.

Дюймовочка, Снежная Королева, Золушка, Буратино, Кот Базилио, Красная Шапочка, Соловей-Разбойник, Волк, Папа Карло, Баба-Яга, Лиса Алиса, Добрыня Никитич, Снежная королева, Алдар-Косе. Молодцы!

УЛИЦА ПОЧЕМУЧЕК

ВЕДУЩИЙ:

А в книгах есть про всё, про всё.

Про реки и моря,

И что у неба нет конца,

И круглая земля.

Про космонавтов, к облакам

Летавшим много раз,

Про дождь и молнии, и гром,

Про свет, тепло, и газ.

Игра «Похоже или одно и то же»

Назовите, то что знаете

Лук – это растение, а еще (оружие),

Петрушка – растение, клоун,

Коса – волосы, инструмент,

Босоножка – обувь, босая девочка,

Котелок – посуда, головной убор,

Кисть – руки, художника,

Игра «Веселые грибники»

По залу распределены рисунки грибов, которые должны собрать участники игры, при этом отбирать только съедобные.

ВЕДУЩИЙ: Скажите пожалуйста, а откуда вы знаете что это съедобные грибы, а это нет? Конечно все это можно узнать из книг!

(Обзор научно-познавательной литературы для детей)

ДВОРЕЦ КНИГ

КНИГА: Наконец мы и встретились, мои маленькие добрые друзья. Рада приветствовать вас в моем дворце. Осмотрите мои владения, познакомьтесь с его жителями поближе. Знайте что жители моего дворца разговаривают молча, поэтому здесь стоит тишина. ОРЕЦриветствовать вас вас в моем дворценькие добрые друзьявои вещички, давайте вернем их, но кому?

666666666666666666666666666

ВЕДУЩИЙ: Совершенно верно! Но случается иногда так что книжки говорят. Это ночью когда темно и их никто не слышит!

КНИГА:

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

Ну, как твои делишки?

Одна спросила у другой.

Ох, милая, мне стыдно перед классом -

Хозяин мой

Обложки вырвал с мясом!

Да что обложки! Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты.

КНИГА: Да, Да вот так очень часто случается, с моими сестренками книжками!

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а знаете ли вы как надо обращаться с книгой?

бережное отношение к книге - это ваш самый первый и главный читательский долг. А сейчас мы познакомимся с основными правилами: как беречь книгу. А Книга и Карлсон послушает..

Игра: На карточках записываются правила обращения с книгой и дети поочерёдно зачитывают:

1. Дома отведи книгам определённое место на книжной полке.

2. Книгу заверни в бумагу - не будет пачкаться обложка.

3. Читай книгу за чистым столом и чистыми руками.

4. Перелистывай книгу за правый верхний угол страницы.

5. Ничего не пиши и не рисуй на книге.

6. Не ставь локти на книгу при чтении, не клади книгу раскрытой листами вниз.

7. Не клади в книгу карандаши, ручки - иначе разорвётся корешок.

8. Чтобы не потерять то место в книге, где ты читаешь - вложи закладку.

9. Прочитанные книги верни в библиотеку. Их ждут другие ребята.

ВЕДУЩИЙ: Теперь вы знаете, ребята, правила обращения с книгой.

КНИГА: А сегодня мы должны посвятить ребят в читатели!

ВЕДУЩИЙ: Я верю, что все ребята будут бережно обращаться с книгами! Правда, ребята! Давайте дадим клятву и Книга посветят вас в читатели.

(Дети дают клятву)

КЛЯТВА:

Клянусь: Героев книжек знать.

Клянусь: Не портить Книжкина страницы

И книги вовремя сдавать.

ВЕДУЩИЙ: Ну вот, ребята, вы дали клятву книжке. А теперь вы должны не отступать от этой клятвы.

(Книга дарит закладки для книг)

КНИГА: Многие книги вы уже читали, ещё больше предстоит вам прочитать и узнать из книг много нового и интересного. Приходите к нам все вместе и вы станете участниками весёлых игр. Приходите с папами и мамами, бабушками и дедушками, они расскажут вам о книгах, которые сами читали, когда были детьми. Приходите сами, библиотекари будут рады поговорить с вами о прочитанном, найти для вас самые интересные книги.

Составитель: Вопилова Т.Б.

Разработка учителя русского языка и литературы

Березовской СОШ Раздольненского района Республики Крым

Сенчук Веры Николаевны

Внеклассное мероприятие

Путешествие в мир книги

Главная цель уроков литературы и внеклассных мероприятий по литературе– привить любовь к книге, воспитать интерес к литературе, бережное отношение к книге. С этой целью в школе необходимо проводить Недели детской книги, Книжкины именины, Праздники книги «Лишь коснёшься обложки несмелой рукой», Дни чтения, беседы о пользе чтения, Защиту читательских формуляров, праздник «Путешествие в книжное царство – мудрое государство», Путешествие в страну литературных героев

Оборудование: выставка книг, портреты писателей, высказывания выдающихся людей о книгах, лучшие читательские дневники, лучшие читательские формуляры, стенгазета «Хорошая книга – друг на всю жизнь», иллюстрации, презентации «Чтение - вот лучшее учение».

Предлагаем материалы для мероприятий: вступительное слово, загадки и пословицы о книге, высказывания великих людей о книге, стихотворения, посвящённые книгам, песни о книгах и др.

Станция «Начальная»

Никак не может ученик на свете жить без добрых книг!

Книга – это одно из чудес, созданных человечеством. Из книги мы узнаём о прошлом и настоящем, она ведёт нас в интересное путешествие в страну знаний, рассказывает, как выращивают хлеб и строят дома, варят сталь и побеждают болезни, создают машины и летают в космос…

Книга всё тебе расскажет

Книга всё тебе покажет!

Почему садится солнце,

Где прибой о берег бьётся,

Где тепло, а где мороз

Листья все смахнул с берёз.

Если книгу прочитаешь,

Знаний множество получишь,

Лучше Родину узнаешь

И сильней её полюбишь.

Книга встречает нас в раннем детстве и становится вечным другом на всю жизнь.

Даже маленький ребёнок,

Только выйдет из пелёнок -

Просит книжку показать.

Как невозможно жить без воздуха, воды и хлеба, так невозможно жить без книги. Огромный мир – заманчивый и разнообразный – врывается к нам в комнату со страниц любимых книг.

Книжек первые страницы

Нас встречают с первых лет

И несут нас точно птицы,

Облетая целый свет.

Каждый раз, когда мы подходим к книжным полкам, нами овладевает трепетное чувство. Многоцветные корешки, разные переплёты, титульные листы, набранные красочными шрифтами. Книги помогают мысленно преодолеть время и пространство.

Сколько в книге страниц,

Столько дружеских лиц,

Столько новых героев мы встретим.

Вьются ленточки строк,

Словно ленты дорог,

Убегающих вдаль на рассвете.

Станция «Историческая »

Своеобразные книги – это рисунки древних людей на стенах пещер. На стенах храма в Фивах (Египет) высечена летопись, каменные страницы которой достигают 40 метров в ширину.

Писали в старину книги на бересте – коре берёзы, а в Египте на папирусе. Писали и острым камнем, и металлическими палочками, и кукурузными стеблями, и глину, и гусиными перьями.

Первые древнерусские книги писали летописцы (самый известный Нестор). Дело было нелёгким, летописец часто стоял на коленях и выводил буквы. Первая буква, как правило, писалась красной краской, украшалась цветами, изображением голов необыкновенных животных (отсюда и выражение «писать с красное строки»). Чтобы книга дольше сбереглась, титульная страница часто была из шкуры, украшалась драгоценными камнями.

Первая печатная книга на Руси появилась в 1564 году. Иван Федоров больше десяти лет работал над созданием типографии, затем целый год печатал свою первую книгу – «Апостол». В Москве из-за духовенства он не смог продолжать работу, переехал во Львов, там напечатал в 1574 году «Львовский апостол».

Печатные книги возникли не сразу,

Писец переписывал каждую фразу.

Глаза уставали, дрожала рука.

И так продолжалось века и века.

Без людей, без друзей, в одиночку

Он на строчку нанизывал строчку.

Перепишет всего пару книг –

И, глядишь, уже дряхлый старик.

И вот 10 веков назад во всех европейских странах, в том числе и в России стали изготавливать бумагу. Более 400 лет назад в России Иван Федоров и его помощники стали выпускать первые печатные книги.

И вот, наконец, наступил этот срок,

Когда был придуман печатный станок.

И стала доступною книга стократ,

И был человек очень этому рад.

Станция «Интересные сведения о книгах »

Самой большой в мире книгой считают летопись, которая высечена на стенах храма в Фивах в Египте. Её каменные страницы имеют ширину 40 м.

В итальянском городе Бергамо найдены два экземпляра самой маленькой книжки в мире. Её размер 12*12*7 мм. Напечатана она в 1615 г. и имеет 117страниц.

Самый «долговечный» учебник принадлежит древнегреческому математику Эвклиду. Свою систему геометрии он создал за 300 лет до нашей эры, но теоремы Эвклида изучают в школах по сей день.

Самая древняя газета мира – китайская «Конгэсе», выходящая без перерыва с 1050 г. Любопытно, что само слово «газета» значительно моложе и означает денежную единицу.

Из 11095 рукописных томов состоит Большая китайская энциклопедия. 60 томов занимает только оглавление. 400 томов этого уникального издания хранятся сейчас в Париже.

Писатели не только создают романы и повести, но и… слова. Слово «головотяп» придумал М.Е.Салтыков-Щедрин. Головотяпство – значит нелепое и бестолковое ведение дел. Д.Свифт создал слово «лилипут» - маленький человек. Есть автор и у слова «робот». Его придумал брат писателя К.Чапека Й.Чапек.

История свидетельствует, что некоторые учёные знали огромное количество языков. Например, датский языковед Р.К.Раск разговаривал на 230 языках, а немецкий лингвист Л.Г.Шютц – на 270.

Станция «Какой путь проходит книга»

Я всех людей, что трудятся над книгой,

Люблю, и уважаю, и ценю.

А книги – у меня уже их много –

На книжной полке бережно храню.

Покуда книгой сделается книга,

Огромный путь она пройти должна.

И сколько знаний требуется разных,

Труда, забот, чтоб родилась она!

Пока бумагу сделают, ребята,

Положится большой, тяжелый труд.

Писатель на бумаге пишет книгу,

Потом ее в редакцию несут.

За книгой этой – сколько дней рабочих,

Ночей бессонных, помыслов живых…

Писателям я очень благодарен,

За труд упорный уважаю их.

Вот рукопись готова. И редактор

Прочтет ее. Потом отдаст в печать.

За каждое словечко в этой книге

Перед народом надо отвечать!

Проворная печатная машина

И день, и ночь печатает листы…

Но ведь листы еще не книга,

Ее подклеить нужно и обрезать.

В хороший переплет переплести.

Упаковать, на поезде отправить

По всей стране, всем людям развезти.

И станет жить в народе книга эта,

Беседуя с читателем своим.

К. Мухаммади

Станция « Пословицы о книгах недаром молвятся»

Книги – мост в мир знаний.

Прочитал хорошую книгу – встретился с другом.

С книгой поведёшься – ума наберёшься.

Золото добывают из земли, а знания - из книг.

Из глубины морей добывают жемчуг, а из глубины книг черпают знания.

Кто много читает, тот много знает.

Книга поможет в труде, выручит в беде.

С книгой жить – век не тужить.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Ученье - свет, а неученье – тьма.

Книга – источник знаний.

Хорошая книга – первый друг человека.

Не красна книга письмом, а красна умом.

Книга – зеркало жизни.

Испокон века книга растит человека.

Чтение – вот лучшее учение.

Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

Станция «Загадки о книгах»

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком.

Говорят она беззвучно,

А понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

Без языка, а обо всём рассказывает,

Без головы, а всё знает,

Без ног, а везде бывает.

Белое поле, чёрное семя,

Кто его сеет, тот разумеет.

6. Иду по грядкам, рву без счёта,

На грядках не убывает, а в голове прибывает.

7. С подругами и сестрами она приходит к нам,

Рассказы, вести новые приносит по утрам.

8. Висит немая, бранит лентяя.

(Стенгазета)

9. Какая водица только для грамотных годится?

(Чернила)

10. Хорошо видит, а слепой. (Неграмотный)

11. Чёрный Ивашка, деревянная рубашка,

Где носом ведёт, там заметочку кладёт.

Станция «Библиотечная »

Все книжки живут в специальном доме. Отгадайте, что это за дом?

Стоит снаружи дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нем.

Там книги интересные

Стоят рядами тесными. (Библиотека.)

Вам знаком книжкин дом? Знайте, что там книжки живут.

Короткие и длинные, новые, старинные,

Обычные, и странные, и даже иностранные.

Серьезные, учебные, веселые, волшебные,

Про море и про лес, с картинками и без.

В библиотеке столько книг!

Внимательно всмотрись:

Здесь тысячи друзей твоих

На полках улеглись!

Стоят на полках и молчат,

Затронешь – вмиг заговорят,

Расскажут вам про все на свете,

Дружите крепко с ними, дети!

Есть в школе библиотека,

В ней лекарства, словно в аптеке,

От коварства, глупости, лени.

Лечат книги без промедлений.

Есть в школе библиотека,

В ней все средства для человека,

Чтобы умным стать и великим.

Пусть всегда да здравствуют книги!

Много книг чудесных,

Книжек умных, интересных,

Увлекательных, весёлых

В городах, станицах, сёлах…

Ты идёшь в библиотеку,

Настоящим человеком

Помогают книги стать.

Новых книг живые строки

Открывают путь широкий!

Жить без книг мы не могли бы,

Дорог нам их вечный свет,

Книгам добрым, интересным

Всей мы школой (классом)

Шлём привет!

Посвящение в читатели

Желаем, чтоб вы научились летать.

И станет прилежным любой ученик.

Желаем, ребята, со сказкой дружить

И в сказочном мире немного пожить.

Желаем вам всем только Знайками быть,

А книги и знать, и, конечно, любить!

Гимн читателей

Может столько увидеть и столько узнать

Открыть и исследовать новые страны,

Переплыть на дельфине моря, океаны,

Может сесть в звездолёт, на Луне побывать

Возьмите в руки книгу, дети,

Помогут книжные страницы

Всему вокруг преобразиться.

Кем захочет, тем может он стать.

Капитаном, врачом, цирковым акробатом,

Доброй феей, волшебником, храбрым солдатом.

Может в битве со злом

Всех врагов побеждать

Станция «Книжкина больница »

«Книжка про книжки»

У Скворцова Гришки Жили – были Книжки –

Лохматые, рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплёты, как мочала,

На листах каракули,

Книжки горько плакали.

Как нам быть? – спросили книжки. –

Как избавиться от Гришки?

И сказали братья Гримм:

Вот что, книжки, убежим!

Растрепанный задачник,

Ворчун и неудачник

Прошамкал им в ответ:

Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки.

Куда бежать от Гришки?

Везде спасенья нет!

Согласны ли вы, ребята, что книгам «нигде спасенья нет»?

(Ответы учеников)

Вы правы, хорошие ученики берегут книги, никогда не пачкают, не рвут листы. А если книгам нужна «скорая медицинская помощь», то можно обратиться в «Книжкину больницу».

Где находится «Книжкина больница»?

Конечно же, в библиотеке.

Бежим в библиотеку,

В свободный наш приют, -

Там книжки человеку

В обиду не дают!

Песня библиотечных книг

К нам, бесприютные

Книжки-калеки,

В залы просторные

Библиотеки!

Книжки-бродяги,

Книжки-неряхи,

Здесь из бумаги

Сошьют вам рубахи.

Из коленкора

Куртки сошьют,

Вылечат скоро

И паспорт дадут.

Выступление библиотекаря школы. Беседа «Живи книга!» Рассказ о работе

«Книжкиной больницы».

Выходит книга и обращается к детям.

Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, когда меня возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом, это так некрасиво! Если вы не закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что такая погода мне вредна.

Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и умными.

Чтобы узнать, хороший перед нами ученик или нет, достаточно посмотреть на его книги.

Инсценировка стихотворения М.Ильина «Две книжки»

Выходят две ученицы. Их костюмы – обложки книги. Одна красиво оформлена, другая – рваная, растрепанная.

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

Ну как твои делишки? –

Одна спросила у другой.

Ох, милая, мне стыдно перед классом.

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки.… Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты и голубей…

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

Твои мне незнакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

А посмотри-ка на мои листочки,

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу, - о них

И говорить-то неприлично…

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично».

Ну, мой тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.

А вы, ребята, бережёте книги?

Знай, что расскажут напрямик

И книжки и тетрадки, какой ты ученик.

Если каждый из ребят порвет листы, обложку,

Во что же книгу превратят ребята понемножку?

Чтоб книги были у детей в библиотеке, в школе,

Трудилось множество людей на фабрике и в поле.

Я – книга. Я – товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной…

Мой чистый вид всегда приятен,

Оберегай меня от пятен.

Ой, уронил меня ты на пол!

Ай, супом ты меня залил!

Что здесь за звери, что за птицы?

Страницы пачкать не годится!

Опять загнул мои листы!

Мой переплет не выгибай!

Мой корешок не поломай!

Не забывай меня в саду:

Вдруг дождь нагрянет на беду?

Запомни: я твой лучший друг,

Но только не для грязных рук!

Беседа «Как отремонтировать книгу».

Станция «Поэтическая »

Отраженье исчезнувших лет,

Облегченье житейского ига,

Вечных истин немеркнущий свет -

Неустанных исканий залог,

Радость каждого нового сдвига,

Указанье грядущих дорог -

Это - книга. Да здравствует книга!

Чистых радостей светлый исток,

Закрепленье счастливого мига,

Лучший друг, если ты одинок, -

Это - книга. Да здравствует книга!

Т. Л. Щепкина-Куперник

Хлеб и книга, вечные от века,

На столе лежат передо мной,

Подтверждая мудрость человека,

Бесконечность щедрости земной.

Кайсын Кулиев

Как бы жили мы без книг

Мы дружны с печатным словом, если б не было его,

Ни о старом, ни о новом мы не знали б ничего.

Ты представь себе на миг, как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик, если не было бы книг.

Если б все исчезло разом, что писалось для детей.

От волшебных добрых сказок до веселых повестей?

Ты хотел развеять скуку, на вопрос найти ответ,

Протянул за книжкой руку, а ее на полке нет.

Нет твоей любимой книжки – «Чипполино» например,

И сбежали как мальчишки Робинзон и Гулливер.

Нет, нельзя себе представить, чтоб такой момент возник

И тебя могли оставить все герои детских книг.

Книге смелой, книге честной, пусть немного в ней страниц,

В целом мире, как известно, нет и не было границ.

Ей открыты все дороги и на всех материках.

Говорит она на многих самых разных языках.

И она в любые страны

Через все века пройдет,

Как великие романы

“Тихий Дон” и “Дон Кихот”.

Слава нашей книге детской,

Переплывшей все моря!

И особенно российской,

Начиная с букваря.

С. Михалков

Давайте новые книжки откроем

И снова пойдём от страницы к странице.

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, узнать, подружиться.

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:

Полезнее книг ничего нет на свете!

Пусть книги заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Станция «Музыкальная »

Песня «Про книги» на мотив песни « Мир похож на цветной луг»

Если ты книг не читаешь пока,

Зря, зря, зря!

С книгой любая беда –не беда

Да, да, да!

Книга – верный во всём друг,

С книгой станет светлее вдруг.

Книгу взять не забудь в путь,

С книгой дружен всегда будь.

Книга не зря собирает друзей

В круг, в круг, в круг.

Книга сделает хмурый денёк веселей

Вдруг, вдруг, вдруг.

С книгой ты станешь умнее, поверь,

Верь, верь, верь.

Книга в науку откроет тебе

Дверь, дверь, дверь.

Песня «Если с книгой дружишь ты» на мотив песни «Если с другом вышел в путь»

Если с книгой дружишь ты,

Веселей живётся.

А без книги, ты пойми,

Всё трудней даётся.

Что мне снег, что мне зной, что мне дождик проливной,

Ведь книжечки всегда со мной.

И скажу я вам, друзья,

С книгой вы дружите.

Книги – верные друзья,

Книги – верные друзья.

Книги вы любите.

Песня «Читайте!»

В мире много разных книжек для девчонок и мальчишек.

Читайте, читайте, страницы листайте.

Свой мир открывайте,

В нём всё впереди.

Читайте, читайте,

Творите, мечтайте,

Найдёте удачу в пути.

Если хочешь быть известным,

Добрым, умным, интересным,

Возьмите в руки книгу, дети,

Мир необъятный рад вас встретить.

Помогут книжные страницы

Всему вокруг преобразиться!

Станция «Почитай-ка » Звучит стихотворение Владимира Берестова «Как хорошо уметь читать!»

Не надо к маме приставать.

Не надо бабушку просить:

Прочти, пожалуйста, прочти!

Не надо умолять сестрицу:

Ну, прочитай ещё страницу!

Не надо звать, не надо ждать,

(Ответы учащихся)

А теперь послушаем стихотворение М.Островского «Как Коля читал».

Коля книги не читал…

Он их попросту глотал:

За едой и перед сном,

В лодке с поднятым веслом,

На уроках и в саду,

Лёжа, стоя, на ходу.

За обедом проглотил он

«Гулливера» с «Буратиной»,

Брал он с вешалки пальто –

Закусил стихом Барто;

А в аптеку шёл пока,

Скушал томик Маршака.

Не заметил, как с арбузом

Съел он «Робинзона Крузо».

Наконец, собравшись спать,

Взял «Хоттабыча» в кровать.

У него спросили в школе:

Что прочёл сегодня, Коля?

И ответил Коля так:

Написал роман Маршак,

Как отважный Робинзон

Сел в отцепленный вагон

И поехал к лилипутам,

Был веревками опутан,

Но его от смерти спас

Добрый папа «Карабас».

Дружный смех раздался в школе.

Отчего? – не понял Коля.

Знает кто-нибудь из вас

Почему смеялся класс?

Ответы учащихся.

Страницы книг сродни могучим крыльям,

Листай, лети хоть прямо на Луну.

Раскрыта книга, значит, мы открыли,

Опять открыли новую страну.

Станция «Пушкинская »

Книги Александр Сергеевич Пушкин любил с детства. Ещё будучи ребёнком, он проводил бессонные ночи за чтением, тайком забираясь в кабинет отца, без разбора «пожирая» все книги, попадавшиеся ему под руку.

Обладая необыкновенной памятью, Пушкин уже в одиннадцать лет великолепно знал французскую, греческую литературу. Когда в 1811 году он поступил в Царскосельский лицей, то поразил своей начитанностью товарищей по лицею.

К книгам поэт относился очень бережно. В одном из писем с дороги он писал, что очень расстроился, так как книги, которые он взял в дорогу, в сундуке перебились и потерлись.

После роковой встречи с Дантесом Пушкин лежал в своём кабинете. Состояние раненого ухудшалось с каждым часом. Он уже простился со своими друзьями, простился с детьми.

Последними словами Пушкина были слова, обращенные к книгам. Умирающий поэт окинул угасающим взглядом книжные полки и тихо промолвил:

Прощайте, друзья!

Станция «Читайте повсюду »

В трудные минуты жизни и в светлый свой час человек неразлучен с книгой: она помогает ему укрепить веру в себя, в торжество разума и справедливости. Книги не молчат: они наши самые умные и задушевные собеседники.

С героями Жюля Верна

И вы летали, верно,

В снарядах на далёкую луну…

За смелым Гулливером

Мы по его примеру

Шли к великанам в дальнюю страну.

На бриге просмоленном

С бесстрашным Робинзоном

Мы плыли в неизвестные моря,

Корабль вели мы сами,

Был дядя Стёпа с нами,

Кот в сапогах и три богатыря!

Весёлых, сильных, смелых,

Отважных и умелых

Героев этих книг забыть нельзя.

Мы просто дружим с ними,

Хотим мы быть такими,

Они все наши лучшие друзья.

Книжек в мире много разных,

Интересных и смешных,

Книга! Великое слово!

Я оду тебе пою,

Тебя от души воспеваю.

Люблю я тебя, люблю!

Мы с книгой умней и богаче,

Нам с ней и расти, и дружить,

Она задает нам задачи

И учит, как думать и жить!

А по-иному как сказать?

Без чтения я нем и глух…

Не человек, а лишь лопух.

Окно в мир знаний открывать,

Людей учиться понимать,

Себя в Вселенной находить,

Стараться ближе к Богу быть,

О светлом будущем мечтать…

И с книгой мир весь понимать

И много знаний получать!

О разном можно узнавать,

И в дальних странах побывать.

Ведь книги могут удивить,

О добрых людях сообщить,

И об открытиях поведать,

И все мечты осуществить.

Ведь можно самому узнать

О всех загадках и ответах,

О всем, что есть на белом свете!

Английский философ Бэкон называл книги «кораблями мысли, странствующими по волнам времени и бережно несущими свой драгоценный груз от поколения к поколению».

Умными людьми недаром сказано:

Всем лучшим книге мы обязаны.

Книги читают и стар и млад,

Книге хорошей каждый рад.

Книги читаю, значит, мыслю,

Мыслю, значит, живу, а не кисну.

В книжке – мудрость, слезы и смех!

Книжек хороших хватит на всех.

Если купишь книгу,

Не бросай на полку-

От нее не будет

Никакого толку.

Всем полезно чтение

Про себя и вслух.

Книга - самый верный,

Самый лучший друг!

В ней стихи и сказки…

Все к твоим услугам!

Береги же книгу,

Стань большим ей другом!

Г. Ладонщиков

«Книга, - писал Александр Герцен, - это духовное завещание одного поколения другому».

Читайте свободно,

Эту форму активно используют и в интернет-играх, и в уличных играх. У нас в городе квесты активно проводит департамент молодежи и спорта.

Мы же стали применять это понятие к своим мероприятиям лишь с этого года, когда поняли, что схема построения библиотечных игр, так полюбившихся нам и нашим читателям, вполне отвечает названию «квест». Но по сути у нас всё началось раньше, в 2009 году.

Основные правила/условия квеста:

Есть определенный сюжет игры

Есть задания/препятствия

Есть какая-то цель, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Обычно квесты – это командные игры-соревнования. И обычно в традиционном квесте перемежаются активные(спортивные) задания и интеллектуальные.

Конечно, мы несколько варьируем, изменяем правила под себя. Акцент на интеллектуальные задания, поиск – по книгам. Впрочем, активные моменты тоже вставляем, особенно для малышей. Но это чаще выражается в импровизированной театрализации, танцевальных па и т.п.

Работа организуется так:

Сначала идет обсуждение идей в отделах, представители от каждого отдела (завы) собираются в инициативную группу, приносят разные предложения, обсуждают их и выносят общее решение.

Потом в каждом отделе на местах идет разработка-додумывание заданий, оформления и про. в соответствии с общей темой. Занят каждый пятачок библиотеки, холлы/ч.з/абонементы.....

В этот раз приглашали соц.партнеров (представителей учреждений культуры). Это удобный и интересных ход.

В основе всех наших квестов лежат интерактивные выставки-инсталляции, с которыми мы работаем. В начале игры всем участникам раздаются путевые листки (или «дорожные грамоты», или «карта сокровищ», или «зачетка по околовсяческим наукам»… в зависимости от темы игры). В конце путешествия всегда ждет какой-то сюрприз-награда (фотостудия, где можно сфоткаться в костюмах, поход в библиотечный подвал, грамоты, возможность взять домой книжку из ч/з…).

Да, и еще у нас игры не командные. Дело в том, что все наши библиоквесты проходят на неорганизованных читателях. Но в принципе, если договориться с классами, можно провести и командную игру (вот, кстати, на 1 сентября уже есть заявка повторить пиратские библиосумерки на параллель 5-х классов).

Библиотечный квест, как мне кажется, может иметь несколько вариантов связки сюжета всей игры:

Конкретный герой книги,

Конкретная книга,

Сквозная тема, по которой подбираются задания.

У нас прошло уже несколько библиоквестов:

- «Наш Пушкин» (2009)

- «По планетам с Маленьким принцем» (2010)

- «Вселенная школьных наук» (2011»)

- «Пиратские библиосумерки» (2012)

Несколько слов об одной из игр.

В рамках празднования 200-летнего юбилея А.С.Пушкина, имя которого носит наша библиотека, мы решили в один из дней НДК устроить тематическую игру-путешествие. В каждом отделе были разработаны и оформлены игровые выставки-инсталляции. Дети, знакомясь с ними, открывали для себя творчество Пушкина и пушкинскую эпоху с разных углов зрения:

Через музыку

Через театрализацию и творческие мастерские

Через ролевые игры и проведение аналогий с жизнью и мировой литературой.

Все задания старались сделать нестандартными, чтобы задевало за живое детей и подростков, вызывало их интерес. Так называемое «проникновение в эпоху», попытка найти точки соприкосновения 19 и 21 веков. Сейчас уже многие проводят подобные встречи, а тогда мы попробовали это впервые, у себя, по крайней мере.

Игра начиналась в холле, где всем присутствующим объяснялись условия игры-путешествия, выдавались «подорожные грамоты путешественника». В этой «грамоте» ставились баллы за выполненные задания. Кроме того, здесь же мы предлагали детям высказать свое мнение об игре (рефлексия, которую мы потом проанализировали и с большой радостью обнаружили огромное количество восторженных откликов и ТРЕБОВАНИЙ делать такие игры как можно чаще).

У каждой выставки сначала давалась интересная информация о пушкинской эпохе: -основные занятия барышень 19 века,

Кто и почему стрелялся на дуэли,

По каким правилам писали письма в 19 веке,

О чем разговаривали в девичьих комнатах пушкинских времен,

Кто в позапрошлом веке мог организовать у себя дома салон ….

Потом шли практические игровые задания (2-3 варианта для каждой площадки, с учетом разных возрастов и разной усидчивости читателей). Ребятам предлагалось отгадать, например:

Что обозначает то или иное движение веером в руках дамы,

Вспомнить героев Пушкина, которые в кого-то переодевались,

Вызвать соперника на дуэль, составив письмо в стиле пушкинского времени,

Переписать пером в «Альбом девушки 19 века» какое-нибудь пушкинское стихотворение, -примерить сарафан барышни-крестьянки или костюм пушкинского героя и т д. и т.п.

Примерная занятость на каждой площадке (информация+задание) – 15–20 минут. Впрочем, если кто-то хотел остаться и сделать несколько заданий, мы не прогоняли J

Тем, кто выполнил задание, Смотритель площадки ставил свою печать в «дорожной грамоте» и отправлял дальше.

Был предусмотрен сюрприз-презент для тех, кто прошел все станции – они могли сфотографироваться на память в костюме барышни или кавалера 19 века. Дети остались очень довольны таким подарком и потом в течение месяца бегали в библиотеку, чтобы скинуть себе фотки на флешки/диски.

Примеры библиоквестов (материал взят из блога Библиопазлы):

БИБЛИО КВЕСТЫ.

Эту форму активно используют и в интернет-играх, и в уличных играх.

Основные правила/условия квеста:
- есть определенный сюжет игры
- есть задания/препятствия
- есть какая-то цель, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Обычно квесты – это командные игры-соревнования. И обычно в традиционном квесте перемежаются активные (спортивные) задания и интеллектуальные.