Что такое жадность по тексту Могилевской Деньги – это средство распределения материальных благ по труду (ЕГЭ по русскому). Сочинение ЕГЭ. Проблема жадности. По Г.Л. Могилевской - Сочинения, Рефераты, Доклады Несколько интересных сочинений

Сочинение по тексту:

Что такое жадность? Откуда появляется это качество у человека? Именно над этими вопросами рассуждает в своем тексте современный публицист, автор популярной брошюры "Дети и деньги" - Галина Львовна Могилевская.
Автор задается вопросом: могут ли деньги служить причиной появления жадности у человека? Ведь это качество может проявиться как у бедных, так и у богатых людей, имеющих неплохой материальный достаток. Г.Л.Могилевская рассказывает случай с маленькой Алёной, которая не желала делиться игрушками. Родители девочки в недоумении, откуда у их, еще совсем маленькой, дочки это нехорошее человеческое качество. Был найден выход из сложившейся ситуации. Сцена о том, что гораздо лучше делиться, чем жадничать, полностью изменила маленькую Алёну, которая впоследствии "больше не была жадиной".
Жадность - это плохое качество. Человек должен избавиться от него, еще лучше, заменить на доброту. В этом мы видим позицию автора.
Я полностью разделяю мнение автора. В человеке должно преобладать такое качество, как доброта, но никак не жадность.
Вспоминается поэма Николая Васильевича Гоголя "Мертвые души". Степан Плюшкин - некий эталон жадности и крохоборства. Сам Н.В.Гоголь писал про этого героя:"Он ходил еще каждый день по улицам деревни, заглядывал под мостики, под перекладины, и все, что ни попадалось ему:старая подошва, бабья тряпка, железный гвоздь, глиняный горшок, - все тащил к себе и складывал в кучу...".
Существует немало высказываний про скупость и человеческую жадность. Д.Чосер говорил:"Жадность - корень всех зол". Ведь правда. Сколько нам известно случаев, когда люди из-за жадности предавали, а то и убивали, даже своих близких. Не исключение и то, что войны случаются тоже из-за жадности, так как люди не хотят делиться ничем.
Таким образом, Г.Л.Могилевская затронула вечную проблему. Пока существует человек - будет существовать жадность. К сожалению, люди редко избавляются от этого качества..

Текст Г.Л. Могилевской

1)Деньги - это средство распределения материальных благ по труду, а отнюдь не цель существования, не основа престижа и влиятельности личности. (2)Однако при всей служебности своей роли деньги постоянно присутствуют в наших взаимоотношениях, и вопросы, связанные с деньгами, представляют широкое поле для формирования таких качеств, как честность, благородство, скромность, деликатность, обязательность. (З)Кроме того, воспитание правильного взгляда на роль денег состоит в том, чтобы внушить детям их истинное значение, показать их действительное место в ряду основных жизненных ценностей: познания, творческого труда, духовного и интеллектуального общения. (4)Наверное, именно поэтому сегодня родителей очень волнуют вопросы влияния семьи на отношение к материальным ценностям, к деньгам. (5)Что должна и что может сделать семья, для того чтобы предотвратить в детях проявления мещанского своекорыстия, собственничества, «вещизма»? (6)Что должна и что может сделать семья для того, чтобы дети, которые растут в материальном достатке, в окружении множества добротных и красивых вещей, не оказались у них в духовном плену?

(7)Сначала никто в семье не придал значения тому, что маленькая Алёнка на просьбу: «Дай мне игрушку», - неизменно отвечала решительным отказом, энергично прижимая к груди погремушку или резиновую зверушку. (8)Вскоре характер Алёнки стал вызывать некоторое беспокойство: у неё стали постоянно возникать ссоры с детьми из-за игрушек. (9)Снисходительные знакомые деликатно успокаивали встревоженных родителей: «Бросьте, это же ребенок! (10) Обычная детская жадность. (11)Не стоит волноваться».

(12)Существует сомнительная теория, которая так называемую детскую жадность относит к категории естественных, чуть ли не обязательных возрастных особенностей. (13)Действительно, немало «маленьких жадин» вырастают вполне нормальными, даже добрыми людьми. (14)Под влиянием воспитания и среды, иногда и без специального родительского «прицела» в формирующемся характере берут верх положительные черты - доброта, щедрость. (15)Но так происходит далеко не всегда. (16)Большие жадины вырастают, как правило, из маленьких жадин.

(17)Алёниной жадности решено было объявить войну - войну бескровную и «безнервную». (18)Да, у Алёны не было перед глазами дурных примеров, в своих близких она не могла наблюдать ни мелочности, ни своекорыстия. (19)Но, видно, нужны были более наглядные примеры доброты и не шутливые, а серьёзные объяснения.

(20)Теперь в семье как можно чаще старались оказывать друг другу знаки внимания подарками, причём с Алёной часто обсуждали предстоящий подарок родным или знакомым. (21)Старались, чтобы девочка видела, как близкие легко, с удовольствием уступают друг другу даже то, что хотелось взять себе. (22)Купила бабушка блузку, прикинула - и по размеру подходит, и к лицу хорошо. (23)А вечером предложила невестке, которой эта блузка подошла больше. (24)В другой раз мама пришла в новой косынке, но приложила к бабушкиному пальто, увидела, как косынка удачно подходит, да и подарила бабушке.

(25)Может быть, кто-нибудь пренебрежительно отзовётся: «Театр!» (26)Но что из того, что театр? (27)Где сказано, что в семейном воспитании «театр» - менее достойное средство, чем «лекторий»? (28)Важно, чтобы «пьеса» имела благородное содержание.

(29)Довольно скоро стало понятно: Алена перестала быть "зрителем". (30) Выносила во двор даже самых высокопоставленных представителей кукольного общества и нарядную коляску на толстых шинах. (31)Даже дольками шоколада уже делилась автоматически. (32)Из новенького набора для вышивания с готовностью «выдавала» маме или бабушке моток ниток какого-нибудь особенного, на ту пору дефицитного тона. (ЗЗ)Из своей богатейшей коллекция лоскутков отдавала на отделку или починку весьма ценные экспонаты.

(З6)Уже не раз отмечалось, что в ответ на вопрос социологов и педагогов: «Какие качества вы стараетесь воспитать в детях?» - родители называют мужество, трудолюбие, волю, честность н гораздо реже - доброту. (37)Впрочем, в последнее время о доброте стали вспоминать чаще - о доброте, которая противостоит злобе, холодности, жестокости. (38)Но у слова «добрый» есть ещё и другой смысл: "нежадный, щедрый". (39)Самый обыкновенный и тоже очень нужный для жизни смысл.

(По Г.Л.Могилевской*)

*Галина Львовна Могилевская - современный публицист, автор популярной брошюры "Дети и деньги".

Что же такое жадность? Откуда это качество появляется у человека? Жадность – это плохое качество, от которого очень трудно избавиться.

В данном тексте Могилевская затрагивает проблему детской жадности. Автор утверждает, что дети – не цель существования. И следует правильно донести до детей их истинное значение. Могилевская приводит пример с Аленой. Маленькая девочка не хотела делиться своими вещами ни с кем. Проблема не оставила равнодушными родителей, и они решили бороться с ней. Алену изменила сцена о том, что лучше делиться, чем

жадничать.

Эта проблема, несомненно, актуальна на сегодняшний день.

Многие родители материально обеспечены и дают своему ребенку только самое лучшее. Конечно, они так проявляют свою любовь, но именно этим можно сильно навредить детям, ведь впоследствии они вырастут эгоистичными и жадными.

Автор задается вопросом: что необходимо сделать семье для предотвращения развития “вещизма”? Прежде всего, родителям необходимо собственным примером показать детям насколько важна щедрость. Человеку нужно избавиться от жадности и проявить доброту, о которой мы часто забываем.

В поэме Н. В. Гоголя “Мертвые души” есть яркий персонаж, в котором проявляется жадность. Эта личность поглащена страстью скупости. “Он ходил еще каждый день по улицам деревни, заглядывая под мостики, под перекладины, и все, что ни попадалось ему, все тащил себе и складывал в кучу”.

В нашей жизни мы также встречаем множество таких личностей. Из-за жадности предают своих родных, близких и даже убивают. Даже войны являются руководимы ею.

Таким образом, жадность ни к чему не приведет, она губит людей, именно поэтому нужно с раннего детства уделять этому особое значение, вкладывать в детей и формировать в них только благородство, доброту, честность и бескорыстие.

Другие работы по этой теме:

В центре нашего внимания текст Михаила Михайловича Громова, советского летчика и военачальника, в котором описана проблема отношения талантливых людей к своему труду. Размышляя над этой...
Искренне способна заинтересовать любого школьника статья Ивана Андреевича Крылова. Он известен читателям в качестве автора басен, хотя в этом случае ему удалось исполнить роль публициста,...
Любое общество придает труду особое значение. Без физической, интеллектуальной и творческой деятельности невозможен прогресс в науке, технике, в умственном и духовном развитии. Как следствие –...
Дети – это цветы жизни, а цветы нуждаются в уходе, заботе и внимании. Но почему же многие дети оказываются брошенными, и кто в этом виноват....
Что такое настоящая любовь? Об это нас заставляет задуматься автор текста Алексиевич. Это проблема, безусловно, нравственная, потому что она рассматривает вопросы взаимоотношений между людьми. Для...
Данное мероприятие поможет классному руководителю в проведении классного часа

Жадность – это качество человека, которое характеризуется скупостью и корыстолюбием человека.

Это качество негативно принимается обществом, ведь жадный человек ничем не делится, будь то предметы, знания или чувства. Такая личность обычно отдаляется от воспитанных и приличных людей. Услышав об этом качестве, сразу складывается впечатление, что человек глупый, необразованный и нетерпеливый.

Но здесь не все так плохо. При определенных условиях жадность даже полезна. Например, если скупость человека вызвана страхом потерять что-либо, то это будет скорее положительное качество, так как человек стремится удержать свое имеющееся достояние, и чтобы его удержать, требуется применить именно жадность – стремление удержать свое имущество.

Пример жадности можно привести из «Сказки о рыбаке и рыбке». Старуха сначала хотела всего лишь новое корыто. Получив его, она, воспользовавшись шансом получить все, что захочется, загадала рыбке все её невообразимые желания. В итоге, из-за жадности и скупости старуха осталась без ничего, даже без корыта, которое она хотела с самого начала.

В человеке природой заложен инстинкт выживания. Он всегда стремится забрать все себе, дабы удовлетворить свои потребности. Как правило, скупые люди более богаты и обеспечены, чем те, кто довольствуется имеющимся. Жадные люди всегда хотят большего, и они никогда не будут «сыты». С одной стороны, жадность в этом мире необходима, чтобы достигнуть высот, так как скупые люди добиваются большего, чем те, кто ведет посредственную жизнь. Но с другой стороны, не нужно быть слишком корыстным, так как можно легко пересечь границы приличного, что приведет к уголовной ответственности.

И все таки жадность – это та причина, из-за которой происходят перемены в жизни. Хорошо, если человек осознает это и действует осознанно. Но если жадность управляет человеком, то он действует нерассудительно и предугадать его поступки сложно. Скупость губит человека и вынуждает его совершать ошибки. Человек просто зависит от внешней силы и действует, не опираясь на свои ценности. И нередко это приводит к негативным и плачевным последствиям.

Сочинение 2

Это та черта человеческого характера, которая никогда не будет украшать его. Жадность – это излишнее пристрастие человека присваивать себе как можно больше материальных и других благ. Она может проявляться и в присвоении вещей, внимания, власти и других духовных потребностей. Это чувство порождает желание накопить средства, сэкономить и никогда не тратить. Такой человек никогда не остановится в своем стремлении взять себе все хорошее от жизни.

Жадность никогда не ценилась в людях, ибо имея ее, мы не замечаем никого их окружающих, а видим лишь себя и удовлетворяем свои желания. Учены доказали, что данное чувство присуще абсолютно всем людям, ведь не все имеют с рождения данность для счастливой жизни.

Меня родители с самого детства учили, что жадность никогда меня не приведет ни к чему хорошему. Я усвоила эту простую истину, и теперь, когда у меня возникает подобное желание что-нибудь присвоить себе, я стараюсь как можно больше оградить себя от этой вещи.

Мне часто доводилось общаться с жадными людьми, и сказать, что это приятное зрелище, я не могу. Они имеют все, что им нужно, но не имеют одного самого главного – это уважение со стороны друзей и близких.

Согласитесь, что с человеком, который не поделится даже конфетой, никому не захочется долгое время общаться, ведь потом, может быть, он вам вспомнит ее и будет требовать от вас большего.

Родители учат своих детей сначала делиться с ними чем-то, конечно, они не возьмут, но этот процесс воспитает в чаде хорошее качество. Начиная с таких маленьких шагов, человек приходит к тому, что отдать даже деньги ему будет не сложно. Стоит помнить, что весь фундамент закладывается в детстве и следует правильно его построить и позже не разрушить.

Я считаю, что жадность хоть и есть в каждом человеке, но не следует ее проявлять, нужно подавлять ее как можно сильнее. Если мы кому-то отдаем что-нибудь, то мы обязательно получим что-то большее взамен. Высшие силы никого не обделят своим вниманием, и если вы боитесь оторвать что-то от себя, то помните, что вы не останетесь голым и босым на всю жизнь. Только отдавая, вы получаете большее взамен.

Сочинение про Жадность

Жадность – это качество человека, стремление получить как можно больше чего-либо. Её часто ставят в один ряд со злобой, жестокостью, алчностью. Жадный человек постоянно думает о наживе, об удовлетворении своих нескончаемых желаний. При этом такой человек думает только о собственной выгоде и не делится своим богатством с другими.

Данное качество часто относят к отрицательным чертам характера. В литературе есть огромное количество произведений, в которых авторы высмеивают и обличают жадных людей. Такие персонажи, зачастую, сильно страдают от своего порока или погибают, так как автор не видит смысла в их дальнейшем существовании. Примеры таких личностей можно найти в произведениях «Сказка о золотой рыбке», «Мертвые души», «Граф Монте-Кристо», «Мастер и Маргарита» и не только. В основном людьми повелевает жажда денег или власти. Им постоянно мало того, что у них есть. А для получения большего жадные люди готовы на любые поступки, которые приведут их к цели. Жадные часто страдают от одиночества, недостатка внимания и понимания со стороны окружающих. Ведь никто не желает иметь дела с человеком, заботящимся только о себе.

Однако не всегда под словом «жадный» подразумевают то, о чем говорилось ранее. Иногда под этим определением подразумевают человека, который с большим рвением стремится к благой цели. Например, «жадный до знаний» или «жадный до правды». Такие люди проявляют огромное усердие в своих начинаниях и часто имеют большой успех. Но не стоит считать, что они, как одержимые, идут к своей цели несмотря ни на что. Обычно это люди добрые, отзывчивые, готовые прийти на помощь. Просто у них есть мечта, которую они хотят претворить в жизнь. Ярким литературным примером является Артур Грей из произведения «Алые паруса». Он с детства мечтал стать моряком, капитаном и для этого прилагал все свои усилия для получения знаний о морском деле.

Таким образом, понятие жадность имеет несколько значений. Самое распространенное – желание иметь как можно больше чего-либо, быть собственником, думать исключительно о своей выгоде и не делиться своим богатством ни с кем. Однако другое значение говорит о стремлении человека к заветной мечте, большом усердии и готовности много трудиться. Несомненно, первое понимание является отрицательной чертой характера. Поэтому не стоит быть жадным, нужно учиться помогать людям, быть добрым и отзывчивым.

Несколько интересных сочинений

Рассказ о жизни и творчестве Одоевского 4 класс кратко
В. Ф. Одоевский родился в 1803 году, и прожил 66 лет. Князь писал, занимался философией, музыкой, был одним из самых умных и грамотных людей того времени. Учился в благородном пансионе города Москвы.
Сочинение по рассказу Лошадиная фамилия Чехова
Очень забавный рассказ! Это даже не столько рассказ, сколько анекдот, а ещё больше – загадка. Когда читаешь в первый раз, то пытаешься, понятно, тоже угадать фамилию.
Анализ романа Война и мир Толстого
Произведение представляет собой классический роман, созданный в виде героического эпоса, повествующих о событиях 1812 года. Создание романа происходит на протяжении долгих семи лет, в результате которых структурная композиция произведения в окончательном

Зависть - это одно из самых плохих качеств человека. Она непременно губит личность, доброту и мировоззрение человека, порождая хаос и грубость. Зависть живет где - то внутри и каждый раз извивается червяком, завидев красивую одежду или новую машину.

Сочинение Книга – это товарищ, это верный друг
Кто не мечтал об отважных подвигах и приключениях? Кому не хотелось бы разбавить серые будни неким количеством волшебства? Наверное, в мире вовсе не найдется человека, который бы ни разу не ловил себя на мысли

Современный публицист Г.Л.Могилевская поднимает в своем тексте проблему воспитания правильного отношения к деньгам.

Автор считает умение объяснить и показать детям настоящее место денег в ряду других жизненных ценностей одним из правильных подходов в воспитании. В качестве одной из эффективных мер публицист называет «театр». Заметив у своей дочери проявления жадности, взрослые не стали читать ей нравоучения и нотации, а свои примером показали личное отношение к материальным благам и ценностям. Маленькая Аленка, видя доброту и щедрость членов семьи, преображается. В описанном случае говорится не о деньгах, а о том, что приобретено на них, но это не меняет сути: правильная оценка материальных благ является залогом воспитания.

К примеру, типичный и для нынешнего времени делец Чичиков из «Мертвых душ» Гоголя. Мы знаем, что в ранние годы формируется будущий характер и привычки человека. А что получил в детстве Чичиков? Его отец ориентировал сына на то, что с деньгами можно решить все проблемы и дела. Главный герой поэмы следовал отцовской программе ежедневно и ежечасно. Слова отца: «главное береги копейку, с ней всё сможешь, всё прошибёшь» так запали в душу ребенка, что он забыл о том, что есть добро и способность жертвовать своими интересами, он стал корыстным и лицемерным. Гоголь показал, как чичиковы теряют человеческий облик, и призывает читателей не становиться подобными его герою, не преувеличивать роль денег.

Еще более темную, помешанную на золоте личность нарисовал Бальзак. Его Гобсек не имеет друзей, власть денег для него превыше всего. Он поддерживает отношения только с одним человеком, которому когда-то рассказал о том, как он властвует над людьми. Он не знает жалости и сочувствия. Для него накопительство самоцель. Для героев названных произведений жажда обогащения стала смыслом существования, не дав им счастья жить полной жизнью.

Предложенный нашему вниманию текст помогает понять важность проблемы, поднятой автором. Нельзя позволить подрастающему человеку стать рабом вещей и денег, поэтому важно с детства учить ребенка и воспитывать правильное отношение к материальным ценностям, в том числе и к деньгам. Деньги необходимы для повседневных нужд, помощи и развития, но не для хранения в укромных местечках. Потому и важно, чтобы деньги стали символом доброты и милосердия, взаимопомощи, тогда каждый человек будет счастлив.

Материал подготовила Лариса Геннадьевна Довгомеля

Исходный текст:

1)Деньги - это средство распределения материальных благ по труду, а отнюдь не цель существования, не основа престижа и влиятельности личности.(2)Однако при всей служебности своей роли деньги постоянно присутствуют в наших взаимоотношениях, и вопросы, связанные с деньгами, представляют широкое поле для формирования таких качеств, как честность, благородство, скромность, деликатность, обязательность. (З)Кроме того, воспитание правильного взгляда на роль денег состоит в том, чтобы внушить детям их истинное значение, показать их действительное место в ряду основных жизненных ценностей: познания, творческого труда, духовного и интеллектуального общения. (4)Наверное, именно поэтому сегодня родителей очень волнуют вопросы влияния семьи на отношение к материальным ценностям, к деньгам. (5)Что должна и что может сделать семья, для того чтобы предотвратить в детях проявления мещанского своекорыстия, собственничества, «вещизма»? (6)Что должна и что может сделать семья для того, чтобы дети, которые растут в материальном достатке, в окружении множества добротных и красивых вещей, не оказались у них в духовном плену?

(7)Сначала никто в семье не придал значения тому, что маленькая Алёнка на просьбу: «Дай мне игрушку», - неизменно отвечала решительным отказом, энергично прижимая к груди погремушку или резиновую зверушку. (8)Вскоре характер Алёнки стал вызывать некоторое беспокойство: у неё стали постоянно возникать ссоры с детьми из-за игрушек. (9)Снисходительные знакомые деликатно успокаивали встревоженных родителей: «Бросьте, это же ребенок!(10) Обычная детская жадность. (11)Не стоит волноваться».

(20)Теперь в семье как можно чаще старались оказывать друг другу знаки внимания подарками, причём с Алёной часто обсуждали предстоящий подарок родным или знакомым. (21)Старались, чтобы девочка видела, как близкие легко, с удовольствием уступают друг другу даже то, что хотелось взять себе.(22)Купила бабушка блузку, прикинула - и по размеру подходит, и к лицу хорошо. (23)А вечером предложила невестке, которой эта блузка подошла больше. (24)В другой раз мама пришла в новой косынке, но приложила к бабушкиному пальто, увидела, как косынка удачно подходит, да и подарила бабушке.

(29)Довольно скоро стало понятно: Алена перестала быть «зрителем». (30)Выносила во двор даже самых высокопоставленных представителей кукольного общества и нарядную коляску на толстых шинах. (31)Даже дольками шоколада уже делилась автоматически. (32)Из новенького набора для вышивания с готовностью «выдавала» маме или бабушке моток ниток какого-нибудь особенного, на ту пору дефицитного тона. (ЗЗ)Из своей богатейшей коллекция лоскутков отдавала на отделку или починку весьма ценные экспонаты.

(З6)Уже не раз отмечалось, что в ответ на вопрос социологов и педагогов: «Какие качества вы стараетесь воспитать в детях?» - родители называют мужество, трудолюбие, волю, честность н гораздо реже - доброту. (37)Впрочем, в последнее время о доброте стали вспоминать чаще - о доброте, которая противостоит злобе, холодности, жестокости. (38)Но у слова «добрый» есть ещё и другой смысл: «нежадный, щедрый». (39)Самый обыкновенный и тоже очень нужный для жизни смысл.
(По Г.Л.Могилевской*)
*Галина Львовна Могилевская — современный публицист, автор популярной брошюры «Дети и деньги».

Вариант № 7520535

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике. Объём сочинения — не менее 150 слов.

Версия для печати и копирования в MS Word

Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Чтобы верно выбрать профессию, наполнить своё существование истинным смыслом, человеку необходимо быть востребованным в обществе.

2) При выборе профессии важно помнить, что работа должна иметь значение не только для самого человека, но и для общества, ведь именно это позволяет человеку чувствовать себя востребованным.

3) Каждый человек как бы он ни был поглощён повседневными делами и заботами, должен думать о том, чтобы его способности были востребованы другими людьми.

4) Решение о том, по какой дороге пойти, какую профессию выбрать, как наполнить своё существование истинным смыслом, зависит от способностей самого человека.

5) Человек чувствует себя востребованным в обществе только тогда, когда его работа имеет значение не только для него самого, но и для других, поэтому важно правильно выбрать профессию.

Ответ:

Какое из при-ведённых ниже слов или со-че-та-ний слов долж-но сто-ять на месте про-пус-ка в 3-м пред-ло-же-нии? Вы-пи-ши-те это слово.

На-при-мер,

Не-смот-ря на это,

Толь-ко тогда

Таким об-ра-зом,

Ответ:

Про-чи-тай-те фраг-мент сло-вар-ной ста-тьи, в ко-то-рой при-во-дят-ся зна-че-ния слова СМЫСЛ. Опре-де-ли-те зна-че-ние, в ко-то-ром это слово упо-треб-ле-но в пер-вом (1) пред-ло-же-нии тек-ста. Вы-пи-ши-те цифру, со-от-вет-ству-ю-щую этому зна-че-нию в при-ведённом фраг-мен-те сло-вар-ной ста-тьи.

СМЫСЛ , -а, муж.

1. Со-дер-жа-ние, сущ-ность, суть, зна-че-ние чего-н. По-нять с. про-ис-хо-дя-ще-го. С. слова, вы-ска-зы-ва-ния.

2. Цель, ра-зум-ное ос-но-ва-ние чего-н. В этом по-ступ-ке нет смыс-ла. Жизнь по-лу-чи-ла новый с.

3. В нек-рых со-че-та-ни-ях: разум, ра-зум-ность. Здра-вый с. Дей-ство-вать со смыс-лом. Нет смыс-ла (не вижу смыс-ла) в таком ре-ше-нии.

Ответ:

В каком слове до-пу-ще-на ошиб-ка в по-ста-нов-ке уда-ре-ния: НЕ-ВЕР-НО вы-де-ле-на буква, обо-зна-ча-ю-щая удар-ный глас-ный звук? Вы-пи-ши-те это слово.

кУ-хон-ный

на-мЕ-ре-ние

Ответ:

В одном из при-ведённых ниже пред-ло-же-ний НЕ-ВЕР-НО упо-треб-ле-но вы-де-лен-ное слово. Ис-правь-те лек-си-че-скую ошиб-ку, по-до-брав к вы-де-лен-но-му слову па-ро-ним. За-пи-ши-те по-до-бран-ное слово.

Стре-ко-чут куз-не-чи-ки, НЕ-СТЕР-ПИ-МЫЙ зной стоит над лугом.

За-ме-тив ОПАС-ЛИ-ВЫЙ взгляд со-бе-сед-ни-ка, я на ми-ну-ту за-ду-мал-ся.

В пер-вый же день Иван легко ОСВО-ИЛ новый му-зы-каль-ный ин-стру-мент.

Пле-сень – рас-про-странённое ГРИБ-НОЕ за-бо-ле-ва-ние ози-мых по-се-вов.

Гос-по-дин Бе-лу-га ни-ко-гда не от-ка-зы-вал своей един-ствен-ной НЕ-НА-ГЛЯД-НОЙ дочке.

Ответ:

В одном из вы-де-лен-ных ниже слов до-пу-ще-на ошиб-ка в об-ра-зо-ва-нии формы слова. Ис-правь-те ошиб-ку и за-пи-ши-те слово пра-виль-но.

пара НОС-КОВ

ЛЯГТЕ на спину

ТРЕ-МЯ-СТА-МИ дис-ка-ми

более ЧЕСТ-НЕЕ по-сту-пил

лет-них КА-НИ-КУЛ

14.05. За-да-ние из-ме-не-но.

Ответ:

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление имени числительного

1) В апрельских номерах журнала «Нового мира» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.

2) Фруктоза - это одно из веществ, получаемая из ягод и фруктов.

3) Сразу по приезде в Юрьевец туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца.

4) Солдаты, выполнявшие долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток.

5) Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку.

6) Этот камерный зал, использующийся сейчас преимущественно в учебных целях, до ноября 2007 года назывался Белым залом.

7) Все, кто побывал в Долине гейзеров, понимает, почему её считают одним из чудес света.

8) Художественная речь, которая принципиально отличается от официально-деловой и научной, по ряду признаков сближается с публицистической.

9) Первыми, кто пришёл на избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Ответ:

Опре-де-ли-те слово, в ко-то-ром про-пу-ще-на без-удар-ная про-ве-ря-е-мая глас-ная корня. Вы-пи-ши-те это слово, вста-вив про-пу-щен-ную букву.

пров..кация

зав..рной

д..пло-ми-ро-ван-ный

соск…чить

вытв…рить

Ответ:

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

под..тожить, дез..нформация;

пр..словутый, пр..чёска;

испо..тишка, о..биваться;

во..певающий, ра..чертить;

о..звук, на..кусить.

Ответ:

Вы-пи-ши-те слово, в ко-то-ром на месте про-пус-ка пи-шет-ся буква И.

пре-терп..ва-ю-щий

под-миг..вать

пред-вид..ть

стержн..вой

Ответ:

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

заменя..мый

топч..шься

раска..вшийся

полож..шь

выгруж..нный

Ответ:

Опре-де-ли-те пред-ло-же-ние, в ко-то-ром НЕ со сло-вом пи-шет-ся СЛИТ-НО. Рас-крой-те скоб-ки и вы-пи-ши-те это слово.

То серд-це (не)на-учит-ся лю-бить, ко-то-рое уста-ло не-на-ви-деть.

На во-сто-ке по-яви-лась (не)вы-со-кая, пре-ры-ва-ю-ща-я-ся толь-ко в одном месте дуга.

(Не)будь слу-чай-но-го сви-де-те-ля, про-ис-ше-ствие в го-сти-ни-це су-ме-ли бы скрыть.

(Не)глядя на по-ва-ра, Анна Пав-лов-на от-да-ла ему мно-же-ство при-ка-за-ний и снова устре-ми-ла взгляд на до-ро-гу.

В ка-би-не-те Кир-са-но-ва ждал че-ло-век, (не)по-же-лав-ший на-звать своё имя.

Ответ:

Опре-де-ли-те пред-ло-же-ние, в ко-то-ром оба вы-де-лен-ных слова пи-шут-ся СЛИТ-НО. Рас-крой-те скоб-ки и вы-пи-ши-те эти два слова.

Вы не правы, (ПО)ТОМУ что нель-зя осуж-дать че-ло-ве-ка толь-ко (ЗА)ТО, что вы не раз-де-ля-е-те его убеж-де-ний.

(ПО)ТОМУ, что го-во-рил дед, ясно было, что он до-во-лен Вить-кой, и (ОТ)ЭТОГО хо-ро-шо ста-но-ви-лось на душе.

Чуть уло-ви-мый, (ПО)ВЕ-ЧЕР-НЕ-МУ ду-ши-стый дымок тянул ОТ-КУ-ДА(ТО) в осты-ва-ю-щем воз-ду-хе.

Вода в за-ли-ве от-ли-ча-ет-ся чрез-вы-чай-ной солёно-стью, а ТАК(ЖЕ) плот-но-стью, (ПО)ЭТОМУ удары волн здесь го-раз-до со-кру-ши-тель-нее, чем в море.

По ночам фи-ли-ны орут в бу-е-ра-ке, КАК(БУДТО) КОГО(НИ-БУДЬ) душат раз-бой-ни-ки.

Ответ:

Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Утро было ветре(1)ым; за ночь око(2)ые стёкла покрылись ледя(3)ыми узорами; казалось, что через пару дней вся округа будет занесе(4)а снегом.

Ответ:

Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния . Ука-жи-те два пред-ло-же-ния, в ко-то-рых нужно по-ста-вить ОДНУ за-пя-тую. За-пи-ши-те но-ме-ра этих пред-ло-же-ний.

1) Я хотел по-да-рить маме на день рож-де-ния шка-тул-ку или шляп-ку или шёлко-вое кашне.

2) По ночам под-мо-ра-жи-ва-ло и звёзды усе-и-ва-ли небо.

3) На Пти-чьем рынке можно было как ку-пить по-нра-вив-шу-ю-ся жив-ность так и про-сто по-лю-бо-вать-ся ею.

4) Сверк-ну-ла мол-ния и лес на не-сколь-ко мгно-ве-ний оза-рил-ся не-вы-ра-зи-мо ярким све-том на-пол-нил-ся при-чуд-ли-вы-ми те-ня-ми.

5) Ко-пер-ник раз-мыш-лял над Пто-ле-ме-е-вой си-сте-мой мира и по-ра-жал-ся её слож-но-сти и ис-кус-ствен-но-сти не-ло-гич-но-сти и за-пу-тан-но-сти.

Ответ:

Ста-рич-ки при-ня-лись об-суж-дать по-след-ние со-бы-тия (1) зна-чи-тель-но под-жи-мая губы (2) и (3) об-ме-няв-шись мне-ни-я-ми (4) стали пить чай.

Ответ:

Рас-ставь-те все не-до-ста-ю-щие знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те цифру(-ы), на месте ко-то-рой(-ых) в пред-ло-же-нии долж-на(-ы) сто-ять за-пя-тая(-ые).

Река (1) ка-за-лось (2) ни-ко-гда не проснётся от зим-ней спяч-ки (3) од-на-ко (4) гром-кий треск со всех сто-рон (5) вдруг (6) воз-ве-стил о на-ча-ле ле-до-хо-да.

Ответ:

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Тем временем (1) пожилой хозяин (2) на лице (3) которого (4) было написано истинное добродушие (5) с искренним участием расспрашивал меня о путешествии.

Ответ:

Рас-ставь-те все знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те цифру(-ы), на месте ко-то-рой(-ых) в пред-ло-же-нии долж-на(-ы) сто-ять за-пя-тая(-ые).

На со-бра-нии са-до-во-го то-ва-ри-ще-ства го-во-ри-ли о том (1) что (2) если не за-ме-нить элек-три-че-ские стол-бы (3) то зимой по-се-лок может остать-ся без света (4) а ста-рые опоры могут рух-нуть под тя-же-стью снега.

Ответ:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Нередко художественные произведения бывают автобиографичны. Известно, что, создавая повесть «Бегство в Америку», Александр Грин писал свою автобиографию.

Ответ:

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Обсуждение вопросов, связанных с деньгами, можно использовать как средство формирования лучших человеческих качеств.

2) Жадность является обычной возрастной особенностью, которая по мере взросления всегда проходит сама собой.

3) Доброту и бескорыстие необходимо формировать с детства.

4) В человеке можно воспитать доброту и бескорыстие, если родители заинтересованы в том, чтобы их ребёнок обладал этими качествами.

5) Алёна проявляла жадность, потому что видела дурные примеры проявления этого качества.

(По Г. Л. Могилевской*)

Ответ:

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложениях 1-3 представлено рассуждение.

2) Предложение 13 подтверждает содержание предложения 12.

3) В предложениях 17-19 содержится описание.

4) Предложения 22-24 иллюстрируют содержание предложения 21.

5) В предложениях 38-39 представлено повествование.

(1)Деньги - это средство распределения материальных благ по труду, а отнюдь не цель существования, не основа престижа и влиятельности личности. (2)Однако при всей служебности своей роли деньги постоянно присутствуют в наших взаимоотношениях, и вопросы, связанные с деньгами, представляют широкое поле для формирования таких качеств, как честность, благородство, скромность, деликатность, обязательность. (З)Кроме того, воспитание правильного взгляда на роль денег состоит в том, чтобы внушить детям их истинное значение, показать их действительное место в ряду основных жизненных ценностей: познания, творческого труда, духовного и интеллектуального общения. (4)Наверное, именно поэтому сегодня родителей очень волнуют вопросы влияния семьи на отношение к материальным ценностям, к деньгам. (5)Что должна и что может сделать семья, для того чтобы предотвратить в детях проявления мещанского своекорыстия, собственничества, «вещизма»? (6)Что должна и что может сделать семья для того, чтобы дети, которые растут в материальном достатке, в окружении множества добротных и красивых вещей, не оказались у них в духовном плену?

(7)Сначала никто в семье не придал значения тому, что маленькая Алёнка на просьбу: «Дай мне игрушку», - неизменно отвечала решительным отказом, энергично прижимая к груди погремушку или резиновую зверушку. (8)Вскоре характер Алёнки стал вызывать некоторое беспокойство: у неё стали постоянно возникать ссоры с детьми из-за игрушек. (9)Снисходительные знакомые деликатно успокаивали встревоженных родителей: «Бросьте, это же ребенок! (10)Обычная детская жадность. (11)Не стоит волноваться».

(25)Может быть, кто-нибудь пренебрежительно отзовётся: «Театр!». (26)Но что из того, что театр? (27)Где сказано, что в семейном воспитании «театр» - менее достойное средство, чем «лектории» ? (28)Важно, чтобы «пьеса» имела благородное содержание.

(29)Довольно скоро стало понятно: Алёна перестала быть «зрителем», (30) Выносила во двор даже самых высокопоставленных представителей кукольного общества и нарядную коляску на толстых шинах. (31)Даже дольками шоколада уже делилась автоматически. (32)Из новенького набора для вышивания с готовностью «выдавала» маме или бабушке моток ниток какого-нибудь особенного, на ту пору дефицитного тона. (ЗЗ)Из своей богатейшей коллекции лоскутков отдавала на отделку или починку весьма ценные экспонаты.

(З6)Уже не раз отмечалось, что в ответ на вопрос социологов и педагогов: «Какие качества вы стараетесь воспитать в детях?» - родители называют мужество, трудолюбие, волю, честность и гораздо реже - доброту. (37)Впрочем, в последнее время о доброте стали вспоминать чаще - о доброте, которая противостоит злобе, холодности, жестокости. (38)Но у слова «добрый» есть ещё и другой смысл: «нежадный, щедрый». (39)Самый обыкновенный и тоже очень нужный для жизни смысл.

(По Г. Л. Могилевской*)

* Галина Львовна Могилевская - современный публицист, автор популярной брошюры «Дети и деньги»

Ответ:

Из предложения 14 выпишите фразеологизм.

(7)Сначала никто в семье не придал значения тому, что маленькая Алёнка на просьбу: «Дай мне игрушку», - неизменно отвечала решительным отказом, энергично прижимая к груди погремушку или резиновую зверушку. (8)Вскоре характер Алёнки стал вызывать некоторое беспокойство: у неё стали постоянно возникать ссоры с детьми из-за игрушек. (9)Снисходительные знакомые деликатно успокаивали встревоженных родителей: «Бросьте, это же ребенок! (10)Обычная детская жадность. (11)Не стоит волноваться».

(З6)Уже не раз отмечалось, что в ответ на вопрос социологов и педагогов: «Какие качества вы стараетесь воспитать в детях?» - родители называют мужество, трудолюбие, волю, честность и гораздо реже - доброту. (37)Впрочем, в последнее время о доброте стали вспоминать чаще - о доброте, которая противостоит злобе, холодности, жестокости. (38)Но у слова «добрый» есть ещё и другой смысл: «нежадный, щедрый». (39)Самый обыкновенный и тоже очень нужный для жизни смысл.

(По Г. Л. Могилевской*)

* Галина Львовна Могилевская - современный публицист, автор популярной брошюры «Дети и деньги»

Ответ:

Среди предложений 1-8 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(7)Сначала никто в семье не придал значения тому, что маленькая Алёнка на просьбу: «Дай мне игрушку», - неизменно отвечала решительным отказом, энергично прижимая к груди погремушку или резиновую зверушку. (8)Вскоре характер Алёнки стал вызывать некоторое беспокойство: у неё стали постоянно возникать ссоры с детьми из-за игрушек. (9)Снисходительные знакомые деликатно успокаивали встревоженных родителей: «Бросьте, это же ребенок! (10)Обычная детская жадность. (11)Не стоит волноваться».

(З6)Уже не раз отмечалось, что в ответ на вопрос социологов и педагогов: «Какие качества вы стараетесь воспитать в детях?» - родители называют мужество, трудолюбие, волю, честность и гораздо реже - доброту. (37)Впрочем, в последнее время о доброте стали вспоминать чаще - о доброте, которая противостоит злобе, холодности, жестокости. (38)Но у слова «добрый» есть ещё и другой смысл: «нежадный, щедрый». (39)Самый обыкновенный и тоже очень нужный для жизни смысл.

(По Г. Л. Могилевской*)

* Галина Львовна Могилевская - современный публицист, автор популярной брошюры «Дети и деньги»

(1)День-ги - это сред-ство рас-пре-де-ле-ния ма-те-ри-аль-ных благ по труду, а от-нюдь не цель су-ще-ство-ва-ния, не ос-но-ва пре-сти-жа и вли-я-тель-но-сти лич-но-сти.

(7)Сначала никто в семье не придал значения тому, что маленькая Алёнка на просьбу: «Дай мне игрушку», - неизменно отвечала решительным отказом, энергично прижимая к груди погремушку или резиновую зверушку. (8)Вскоре характер Алёнки стал вызывать некоторое беспокойство: у неё стали постоянно возникать ссоры с детьми из-за игрушек. (9)Снисходительные знакомые деликатно успокаивали встревоженных родителей: «Бросьте, это же ребенок! (10)Обычная детская жадность. (11)Не стоит волноваться».

(З6)Уже не раз отмечалось, что в ответ на вопрос социологов и педагогов: «Какие качества вы стараетесь воспитать в детях?» - родители называют мужество, трудолюбие, волю, честность и гораздо реже - доброту. (37)Впрочем, в последнее время о доброте стали вспоминать чаще - о доброте, которая противостоит злобе, холодности, жестокости. (38)Но у слова «добрый» есть ещё и другой смысл: «нежадный, щедрый». (39)Самый обыкновенный и тоже очень нужный для жизни смысл.

Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(7)Сначала никто в семье не придал значения тому, что маленькая Алёнка на просьбу: «Дай мне игрушку», - неизменно отвечала решительным отказом, энергично прижимая к груди погремушку или резиновую зверушку. (8)Вскоре характер Алёнки стал вызывать некоторое беспокойство: у неё стали постоянно возникать ссоры с детьми из-за игрушек. (9)Снисходительные знакомые деликатно успокаивали встревоженных родителей: «Бросьте, это же ребенок! (10)Обычная детская жадность. (11)Не стоит волноваться».

(З6)Уже не раз отмечалось, что в ответ на вопрос социологов и педагогов: «Какие качества вы стараетесь воспитать в детях?» - родители называют мужество, трудолюбие, волю, честность и гораздо реже - доброту. (37)Впрочем, в последнее время о доброте стали вспоминать чаще - о доброте, которая противостоит злобе, холодности, жестокости. (38)Но у слова «добрый» есть ещё и другой смысл: «нежадный, щедрый». (39)Самый обыкновенный и тоже очень нужный для жизни смысл.