« В стране невыученных уроков».

Музыкально - литературная композиция для детей старшего дошкольного возраста. 2007 год.

Дети входят в зал парами и встают на сцену в два ряда.

Поздравление заведующей детским садом.

1 ведущая: Светло и нарядно сейчас в нашем зале,

У всех оживлённый взволнованный взгляд.

Сегодня мы праздник большой отмечаем:

Мы в школу своих провожаем ребят.

2 ведущая: Такой прекрасной и огромной

Вся жизнь откроется для вас,

И первою ступенькой скромной

Вам будет первый школьный класс.

1 ребёнок: В детский сад мы с радостью ходили,

Было в нём уютно и светло,

Воспитатели, как мамы, нас любили

И дарили ласку и тепло.

2 ребёнок: Каждый день мы что-то узнавали,

Первые слова с трудом писали

Буквами печатными в тетрадь.

3 ребёнок: Взрослым помогать в саду учили,

Песни петь, лепить и танцевать.

На прогулки с радостью ходили

И любили вместе все играть.

4 ребёнок: Отчего так веселы мы?

Отчего так каждый рад?

Отправляемся мы в школу!

Все: До свиданья, детский сад!

Песня «Мы теперь ученики» - муз. Г. Струве.

5 ребёнок: Позади остался садик,

Беззаботные деньки,

Скоро первые оценки

Мы получим в дневники.

7 ребёнок: Раньше мы играли в школу,

Но закончилась игра,

Нам завидуют сегодня

Дошколята со двора.

8 ребёнок: Даже если будет трудно

Мы учиться обещаем

На «четыре» и на «пять»!

9 ребёнок: Будем мы усидчивы,

Прилежны и старательны,

И тогда пойдёт учёба

Просто замечательно!

Песня «Весёлый звонок» - муз. Л. Гусевой.

Ведущая: Вот и промчалось дошкольное детство,

Вы на пороге жизни иной.

Пусть Синей птицей останется в памяти

Первый ваш бал выпускной.

Танец «Вальс» - муз. П. И. Чайковского.

Дети садятся на стульчики.

Ведущая: Дорогие дети! Скоро вы пойдёте в школу. Там будут светлые

классы, радостно встретит вас звонок. Много у вас будет новых

друзей. А здесь в детском саду остаются малыши, которым надо

ещё подрасти. Сегодня они хотят вас поздравить.

Входят дети средней группы. В руках у них большие «пятёрки».

Поздравление детей средней группы.

1 ребёнок: Малышами были вы.

Когда в детский сад пришли.

Поумнели, подросли,

В школу вам пора идти.

2 ребёнок: Ваши воспитатели

Много сил потратили,

Каждый день и каждый час

Все заботились о вас.

3 ребёнок: Научили вас стараться,

За любое дело браться,

Малышей не обижать,

Ну а старших - уважать!

4 ребёнок: Но пришла пора проститься,

Школа ждёт, пора учиться,

Мы хотим вам пожелать…

Все вместе: Лишь пятёрки получать!

Дети отдают пятёрки ведущей.

Танец «Кнопочка» - сб. Бурениной.

Во время танца подкрадывается Хулиган, крадёт пятёрки и оставляет на мольберте конверт с запиской.

После танца малыши уходят.

Ведущая: Будущие первоклассники! Мне хочется надеяться, что в вашем дневнике, всегда будут одни пятёрки, которые вам подарили малыши.

Ведущая подходит к мольберту с оценками, замечает их отсутствие.

Ведущая: Ой, ребята, а где же оценки? Да тут записка. (Достаёт из конверта

записку и читает её. Ой, а записка -то с ошибками написана.

«Если хатите получить своя аценка, прыходите в Страну

невыученных уроков. Для этого надо 3 раза повернуться вокруг

Ведущая: Дети, вы готовы отправиться на поиски своих пятёрок?

Дети трижды поворачиваются вокруг себя. Под музыку появляется Хулиган.

Хулиган: Милости просим в Страну невыученных уроков.

Ведущая: Как вас зовут, уважаемый?

Хулиган: Хулиган я.

В долине Лодырянии,

В деревне Хулигании

Лежат мои родимые края!

Найти меня нетрудненько -

У нас почти безлюдненько:

Направо - никого, налево - я!

Ведущая: Уважаемый Хулиган, вы, случайно, не видели наших оценок?

Хулиган: Видал, как не видать! Я их сам припрятал. Сейчас я вам оценочки

отдам. (Достаёт «двойки» и «колы».)

Ведущая: Нам таких отметок не надо! Ребята, какие оценки нам нужны?

(Дети отвечают).

Хулиган: Зачем вам «пятёрки» и «четвёрки»? Вот я когда в школу в первый

класс пришёл, меня учитель спросил: «Ты каким учеником хочешь

стать - двоечником или отличником?» Я его спрашиваю: «А кто они

такие? А учитель говорит: Отличник в школе получает только

«пятёрки», всё время учит уроки, читает, считает. А двоечник часто

пропускает уроки, и в школе получает только «двойки».

Я подумал и решил: буду я лучше двоечником, тогда у меня

будет много свободного времени для игр.

Так я всё ленился, ленился и очутился в Стране невыученных уроков.

Ведущая: Хулиган, по-моему, в школе всё-таки лучше, чем здесь.

«Частушки» - муз. Ломовой.

Хулиган: Я хоть в школе и учился (по три года в каждом классе сидел), а

буквы до сих пор запомнить не могу.

Ведущая: А наши ребята, хотя ещё в школу не ходят, а буквы уже знают.

Хулиган: А я сейчас проверю. (Загадывает загадки и показывает карточки с

буквами.)

1. Вы посмотрите - кто такой,

Загородив дорогу,

Стоит с протянутой рукой,

Согнув баранкой ногу? (Буква «Б».)

2. На эту букву посмотри -

Она совсем как цифра «три». (Буква «З»).

3. Эта буква широка

и похожа на жука. (Буква «Ж»).

Игра «Составь слово».

Ведущая: А вот ты посмотри, хулиган, как наши дети умеют составлять слова

Дети делятся на группы по два-три человека и складывают из букв слово «Школа», «парта», «Книга», «Ручка», «Буква». Побеждает команда, первой выполнившая задание.

Хулиган: Подумаешь, слова они умеют составлять! Зато в нашей стране

кроме двоечников живут самые жадные жадины.

У вас в группе жадины тоже, наверное есть?

Я сейчас это узнаю. (Обращается к детям.)

Поднимите руки!

…жадные девочки,

Жадные мальчики…

Поднимите хотя бы пальчики! Дети не поднимают руки.

… Сколько жадных?

Смотрим тщательно.

Жадных нет?!

Ведущая: Замечательно! Зато у нас есть спортсмены.

Выходят дети спортсмены.

Девочка: Скажем вам определённо:

Чтоб стать крепким, закалённым,

Подружитесь с физкультурой -

Станет стройною фигура.

Мальчик: Ну -ка, дружно все ребятки

Становитесь на зарядку!

Движенье всем полезно,

Уйдут от вас болезни.

«Спортивный танец».

Ведущая: А ещё у нас есть математики. Хулиган, посмотри, как наши дети

научились решать задачи. А ты умеешь? Сейчас мы это проверим!

Хулиган: Вот это влип!!!

1 задача: Раз по лесу Ёжик шёл,

На обед грибы нашёл:

Два - под берёзой,

Два - под осиной.

Сколько их будет в плетёной корзине? (4)

Хулиган:…ну…в …как это…10!!!

Ведущая: Неправильно! Ребята, помогите.

2 задача: Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

3 задача: Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

Хулиган всё время отвечает неправильно, дети исправляют его.

Ведущая: Для облегчения сложения

Нужна таблица умножения.

Она всегда во всём права:

Чтоб не случилось в мире,

А всё же будет дважды два

По прежнему четыре.

Танец «Дважды два - четыре» - муз. Шаинского.

Хулиган: Подумаешь, математику они знают, танцевать умеют!

Но я не видел. Как они рисуют.

Ведущая: Да мы сейчас покажем. Вот у нас два мольберта, маркеры…

Хулиган: А главное, повязки. А теперь, внимание, смотрите на меня

внимательно, не пропустите ни малейшей мелочи, потому что я

хочу, чтобы дети меня нарисовали с закрытыми глазами.

Аттракцион «Нарисуй с завязанными глазами».

Хулиган: (рассматривая рисунки). Боже мой! И это я?! Это вы нарочно!

Ладно, ладно! Я сейчас позову свою подружку. Она тоже

двоечница, но не потому что ленится, а потому что всё время

болтает. И мы вам устроим, мы вам покажем! Ух, берегитесь,

ботаники! (Зовёт.) Болтунья, иди сюда!

Под музыку заходит Болтунья.

Болтунья: Что болтунья Лида, мол,

Это лодырь выдумал.

А болтать - то мне когда?

Мне болтать -то некогда.

Тары - бары, тары - бары,

Тары - бары. Ту -ра-ра!

Начинаю тараторить

Прямо с раннего утра.

Ваши ссоры, ваши споры -

Это радость для меня.

Начинаю тараторить

Прямо с раннего утра.

Я и ваших ребят сейчас научу болтать. (Хлопает в ладоши).

Раз, два! Не зевай,

Болтать начинай!

Дети, сидя на стульях, начинают болтать.

Ведущая: Что же это происходит? Надо выручать ребят.

Хулиган, Болтунья! Мы вас приглашаем поиграть с нами в игру,

которая научит вас молчать.

«Вновь солнышко смеётся - англ нар мел.

Наказание Болтунье - встать на стул и прокукарекать. И др.

Болтунья: Ладно, ладно! Поздравляю, справились!

В знак примирения, давайте я вам подарки подарю. Хотите?

Сейчас! (убегает за дверь, выносит оттуда «подарки»).

Для таких хороших деток

Мне не жалко ничего!

Принесла я вам подарки -

Нет таких ни у кого!

Вот, рогатка вам, ребятки, (показывает)

Чтобы в птичек пострелять!

Вот вам шумный пистолетик, (показывает)

Чтоб друг друга попугать!

Этим камнем тяжеленным (показывает)

Нужно окна выбивать!

Этой палкой - выручалкой (показывает)

Во все стороны махать! Вот так!

Хороши мои подарки?

Ведущая: И нисколько не хороши. Забери их назад! Никакие это не подарки,

а очень плохие вещи, которые в школе вовсе не нужны. Лучше их

выбросить! Правда, ребята?

Хулиган: Ой - ёй - ёй! Вы-ы-ыбросить! Тоже мне. Много вы понимаете! Да

этим вещичкам цены нет!

Мы сейчас устроим конкурс «Меткий стрелок» (берёт рогатку).

Задание будет такое. Нужно выстрелить из рогатки и попасть вот

в это окно.

Болтунья: Нет, лучше этому мальчику в щёку, а лучше, лучше…

Ведущая: Прекратите немедленно это безобразие! (Отнимает рогатку).

Болтунья: Всё! Решено! В великой и могучей стране невыученных уроков,

открываю школу «Вредных наук». Приглашаю всех желающих!!!

Ведущая: А чему же ты будешь учить в своей школе?

Болтунья: 1- мазать стулья клеем.

2- подкладывать кнопки своему другу.

Хулиган: Драться, кусаться, обзываться.

Ведущая: разве это клей, он и не приклеит ничего. И кнопка у вас не

настоящая.

Хулиган: Как это не настоящая? Самая самая настоящая.

Болтунья: Это наш клей не приклеит? Вот смотрите!

Болтунья хочет показать, что клей настоящий, мажет стул и садится на него, приклеивается.

Болтунья: Ой, ой, ой!!! Помогите! Спасите!

Хулиган пробует помочь Болтунье отклеится от стула, но в результате садится на кнопку, которую сам положил на стул.

Хулиган: Ай! Ай! Ай! Люди, добрые! Спасите!

Ведущая: Вот так! Сами виноваты. Не рой яму другому, сам в неё попадёшь.

Хулиган: Что же нам теперь делать! Бедненькие мы, несчастненькие мы!!!

Ведущая: Есть у меня ЧУДО - СРЕДСТВО, которое сможет отклеить

Болтунью от стула, но применю я его только в том случае, если вы

отдадите наши пятёрки!

Болтунья: (обращается к Хулигану). Давай, давай! Неси скорей их сюда.

Хулиган отдаёт 5, применяет ЧУДО - СРЕДСТВО, Болтунья отклеивается.

Болтунья и хулиган говорят спасибо и обещают исправиться, прощаются и уходят.

Дети берут карточки с буквами и встают в центре зала.

1 ведущая: Запомни, маленький дружок,

Свой детский сад родной.

Здесь первый сделал ты шажок

В мир новый и большой.

2 ведущая: Учись, трудись и побеждай,

Не уставай мечтать.

Свой детский сад не забывай,

Хоть годы пролетят.

1 ребёнок: Вот и закончен выпускной,

И время подошло

Прощаться, расставаться нам,

Хоть это нелегко.

2 ребёнок: Наш детский сад, как дом родной

Нам был все годы эти.

Но мы уходим, а сюда

Придут другие дети.

3 ребёнок: Одно лишь слово я хочу

Из букв больших сложить.

И лишь его сегодня вам

С любовью говорить.

4 ребёнок: Оно написано для всех:

Для нянь и поваров.

Для наших милых медсестёр

И добрых докторов.

5 ребёнок: Для всех, кто нас оберегал

И доброму учил,

Кто нам бельё всегда стирал

И пол усердно мыл.

6 ребёнок: Кто нам игрушки покупал,

Кто с нами песни пел.

Мы знаем, что у всех в саду

Есть много разных дел.

7 ребёнок: Его с поклоном говорим

Мы воспитателям своим.

Задачи трудные решать.

А пишем мы уже сейчас

Как те, что ходят в первый класс.

8 ребёнок: От всех ребят с любовью

Мы это слово скажем,

Конечно, без сомненья,

Заведующей нашей!

Дети вместе: СПАСИБО!

(Поднимают буквы).

Песня «Прощай, наш детский сад!» - муз. С. Г. Насауленко.

Дети дарят сотрудникам МДОУ цветы.

Поздравление заведующей детским садом и родителей.

Вручение дипломов.

Давыдова Ирина Станиславовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад №300"
Населённый пункт: г. Нижний Новгород
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Сценарий выпускного вечера"В стране невыученных уроков"
Дата публикации: 05.11.2017
Раздел: дошкольное образование

Выпускной «В стране невыученных уроков».

Вед. : Приглашаем всех на праздник

Добрый, светлый, озорной.

Праздник грустный и веселый

Наш дошкольный выпускной.

Выход «Большой хоровод»

1 – й реб. : Нарядился детский сад

Не узнаешь прямо!

И девчонок и ребят приодели мамы.

2 – й реб. : Вот наглаженные брюки,

Чисто вымытые руки

И волненье – просто нас

Провожают в первый класс.

3 – й реб. : Если честно разобраться

Как же нам не волноваться?

Сколько лет мы здесь прожили,

Веселились и шалили.

4 – й реб. : Никогда мы не забудем

Наш дошкольный островок,

Детский садик наш уютный,

Теплый, светлый теремок.

Песня «Бегут года, торопятся»

5 ребенок:

За окном щебечут птицы, сыплет звездочки сирень,

С детским садиком простимся в этот летний теплый день.

6ребенок:

До свидания, наш садик, воспитатели, друзья!

Все за нас сегодня рады, но у мам блестят глаза.

7 ребенок:

Не волнуйтесь наши мамы! Мы же вас не подведем.

Теплой осенью мы сами в школу весело пойдем!

8 ребенок:

Нас учительница встретит, мы найдем себе друзей!

С каждым годом ваши дети будут лучше и взрослей.

9 реб: Стрелой промчались годы, и школа ждёт ребят.

Лишь тихим хороводом мелькнёт вдали детсад.

10 реб : Пускай мы расстаёмся, здесь не забудут нас,

На память всем подарим дошкольный этот вальс.

Танец «Вальс». Садятся на места.

Входит Королева Пятерка и Кот Учёный.

Королева Пятерка: Здравствуйте, мои дорогие мальчики и девочки! Я-Королева

знаний-Пятёрка, а со мной Учёный кот. Как я рада вас видеть! Какие вы сегодня

нарядные! Я вас сразу и не узнала! Сегодня у вас праздник! А знаете, какой?

Ответы детей.

Кот Учёный : Мяу! Какие умные и начитанные ребята. Нам такие нужны.

Королева Пятерка: Сегодня у нас праздник посвящения в первоклассники! Ведь

вы теперь уже совсем взрослые! Многие из вас могут писать, читать, решать

примеры! А это означает, что пришло время прощаться с детским садом

и оправляться в новый, не менее увлекательный мир - в школу! Вы хотите пойти

Ответы детей.

Королева Пятерка: Вы готовы отправиться в путь, да? Ну что ж, отправляемся.

Выбегают двойки.

Первая Двойка: Посмотрите-ка на них! В школу они собрались!

Вторая Двойка: Ха! В школу! И что там делать, в этой школе? Зачем туда идти? Вы

даже не знаете, что можно там делать, а что нет.

Дети: Знаем.

Первая двойка : Ну, тогда, веселая компания, удвой своё внимание!

1. На уроках будешь спать -

За ответ получишь... (не пять, а два)

2. Варит отлично твоя голова:

Пять плюс один получается... (не два, а шесть)

3.У меня кот черный есть,

У него хвостов аж... (не шесть, а один)

4. Алфавитную семью

Возглавляет буква... (не Ю, а А)

5. Круглой формы голова,

Той же формы буква... (не А, а О)

Королева Пятерка. Ну что, Двойки, вы поняли, что наши ребята молодцы? В школе

они будут хорошо себя вести, слушать учителя и получать только 5 и 4!

Вторая Двойка: Пятерки и четверки? Ребята, да вы только посмотрите на нас,

на двойки! Какие мы красивые, смелые, ничего не делаем, только ленимся! Красота!

Первая Двойка: Нужна вам эта школа! Там же совсем не интересно! А вот у нас,

в Стране невыученных уроков, можно весь день валяться на диване, есть пирожные

и мороженое, пить кока-колу... М-м-м!

Вторая Двойка: Давайте лучше к нам! В Страну невыученных уроков! Ну что,

Дети : Нет!

Первая Двойка: А мы заберем вашу королеву Пятерку. Если вы не спасете ее,

то она навсегда останется в Стране невыученных уроков, а это значит, что

и вы никогда не попадете в школу!

Хватают Королеву и убегают.

Кот учёный. Ой, ребята, надо же спасать королеву! Ну что, отправимся в Страну

невыученных уроков? Мы ведь не боимся двоек? Мы-то можем и писать, и читать,

Дети: Да!

Кот ученый: Мы с ребятами отправляемся спасать нашу Королеву Пятерку!

Не боимся мы испытаний в Стране невыученных уроков! А это кто еще идет сюда?

Выходит Витя Перестукин, тащит за собой портфель. Песня «Двойка»

Витя: Ой, ну помогите же кто – нибудь… видите, ребёнок надрывается… ну

помогите…(обращает внимание на детей) Вот это да! Куда же это я попал!?

Кот: Мальчик, а ты кто? Ты, наверное, заблудился?

Витя : Не а! Я уроки прогуливаю. Я - Витя Перестукин. ! А чего это вы все

вырядились? (ответ детей) Да знаю, знаю, я сам в прошлом году был выпускником,

как и вы! Ну да ладно это уже в прошлом. Я вот чего - вы знаете, а ученикам

только уроки задают, и двойки в дневник ставят. Нам столько уроков задали! Вот

сейчас я вам свой дневничок покажу, там все записано!

Открывает дневник, оттуда высыпаются двойки и единицы.

Кот : Ой, ребята, что это?… Да это же Витины оценки выпали! Двойки, единицы.

Витя засмущавшись собирает оценки обратно в дневник.

Кот: Вот это ученик!

Витя : Да ну ее, эту учебу, надоели мне эти уроки. И вообще, я, когда вырасту,

путешественником стану. Разные страны там всякие!

Кот : Путешественник должен уметь и читать, и писать, а ты учишься на одни

двойки. У тебя нет ни силы воли, ни характера!

Витя: Ой! А где ж их взять?

Кот: Характер надо воспитывать! Настоящий мальчик должен иметь волю,

настойчивость, презирать опасности, бороться с трудностями!

Витя: Я бы презирал! Я бы боролся! Да только где их взять трудности-то?

Кот: Где их взять? Пойдем с нами в страну невыученных уроков, поможешь нам

освободить Королеву Пятерку, а заодно и закалишь свой характер.

Витя. С удовольствием.

Песня «Дорогою добра»

Появляется Корова. Она агрессивно настроена

Корова: Кто такие?

Витя:(испуганно)А-а… мы путешественники… А что Вы собираетесь делать?

Корова: Ничего особенного! Я просто съем вас! Сначала съем тебя, а потом всех

Витя пытается спрятаться за дерево.

Витя: Ой, что Вы, что Вы? Коровы не едят детей!

Корова: Ха-ха!

Витя: Да, да! Это все знают!

Корова: Нет, не все! Например, Витя Перестукин сказал, что корова – это

плотоядное животное! А всем известно, что плотоядные – это хищники!Вот поэтому

я тут всех мелких зверушек съела! Понятно?У-ух! Поймать бы этого Перестукина!

Корова бодает дерево

Витя: Корова! Ты же должна есть траву!

КОРОВА: Фигушки! Я плотоядное! Хищник!

Витя: Нет, нет! (отползает) Ты это… фруктоядное, нет… сеноядное! Нет, нет!

Ведущая: Ребята, помогите!… Ты тра-во-яд-ное!

Корова: (радостно) Конечно, травоядное! (поет) Травушка,

муравушка зелененькая…

Витя: (выглядывает из-за дерева) Значит, ты не будешь нас есть?

Корова: Теперь не буду! Ты ведь исправил ошибку Вити Перестукина!

Витя: Ура!!

Корова уходит

Кот. Итак, мы попали в тридевятое государство. Посмотрим, что мы здесь найдем.

Инсценировка «Три подруги»

Три девочки сидят за столом, мальчик стоит за ними и пускает мыльные пузыри,

как бы изображая «мечты» девочек.

Мальчик :

Три подруги в день весенний

Были в милом настроении,

На скамейке ворковали

И о будущем мечтали.

1 девочка : Вот когда я подрасту, сразу замуж я пойду,

Мужа выберу, как папа, чтоб меня встречал у трапа.

Ах, забыла я сказать: буду в небе я летать,

Стюардессой стать хочу, в самолете полечу.

2 девочка : Ты не отвлекайся, Мила.

1 девочка : А потом я стану мамой

И скажу тебе я прямо,

Что своих детей, Наташа,

Я не буду пичкать кашей.

Каждый день их буду в зоопарк водить

И мороженым кормить.

2 девочка : Вот бы твоей дочкой стать!

1 девочка : Можно только помечтать!

2 девочка : Я ж хочу артисткой стать,

Чтоб на сцене выступать,

Чтоб цветы всегда дарили,

Обо мне лишь говорили,

Роли главные давали,

Обо мне не забывали.

Много денег получала,

Что хочу – все покупала.

Почему же ты молчишь? (к 3-ей подруге)

Ничего не говоришь?

3 девочка : В школе буду я учиться,

Обещаю не лениться.

Потому как подрасту-

Стать ученой я хочу

И компьютер изучить.

С математикой дружить,

Географией владеть (показывает на глобус)

Чтобы мир весь посмотреть.

Биологию и русский,

Геометрию, французский,

В школе нужно изучить –

Чтобы самой умной быть!

Ведущая: Вот такие ваши дети,

Всё хотят познать на свете.

Пожелаем им удачи,

Чтоб решили все задачи.

Песня «Три подружки»

Выбегают двойки.

Двойка: Так-так-так! Вот вы и пришли в первое государство. Посмотрим, как вы

справитесь с нашим первым заданием (Достает из портфеля записку с заданием.) О-

о-о, да куда вам справиться с таким заданием! Не сможете!

Кот ученый: Ты, Двойка, прежде чем радоваться, лучше расскажи, что нам надо

сделать, а мы с ребятами подумаем, сможем выполнить задание или нет!

Двойка: А надо вам, ребята, собрать портфель! Но положить в портфель надо

только те предметы, которые пригодятся вам в школе. Скажи Витя, в портфеле все

ли у тебя есть, что может пригодиться в школе.

Витя: Конечно, вот сами смотрите:

(пистолет) – это – чтобы никто не приставал.

(кирпич)- чтоб никто не обижал!

(машина) – чтобы мог я поиграть!

(подушка) – и, конечно же поспать.

Двойка: Ну что, есть смелые и умелые среди будущих первоклашек?

Дети: Да!

Проводится конкурс «Собери портфель».

Кот ученый: Ну, проверяйте!

Двойки проверяют, правильно ли собраны портфели.

Кот ученый: Убедились, что ребята у нас молодцы и готовы идти в школу? Они

знают, что пригодится в школе, а что нет. Даже Витя справился с заданием

Двойка: Да... Справились вы с нашим заданием! Но мы еще сложнее задание

придумаем, чтобы вы наверняка остались навсегда в Стране невыученных уроков!

А пока за правильно выполненное задание мы даем вам 1. карточку с буквой «О».

Двойка: В каждой стране вы будете получать такую карточку с буквой, если,

конечно, справитесь с заданием! Когда соберете все пять карточек и сложите из них

слово, узнаете, где мы прячем Королеву Пятерку!

Витя : Кот, мне очень понравилось справляться с заданиями, пойдем дальше.

Песня «Если б не было школ»

Кот : А теперь мы попали в страну великих математиков. Наверное, здесь нас ждет

какое-то испытание.

Вторая двойка : Конечно, а вы как думали?

Вторая Двойка: Так, а вот и второе задание. У меня и моей сестры близняшки есть

ромашки. У моей ромашки на лепестках записаны математические примеры,

а у моей сестрички - ответы. Вы должны сорвать по одному лепесточку, решить

пример, а затем оторвать с другой ромашки лепесток с правильным ответом.

Готовы? Начинаем!

Математический конкурс «Ромашка»

Вторая Двойка: Справились? Какой ужас! Неужели вы все ответы знали? Такие

сложные примеры смогли решить! Но вот с задачками не справитесь точно. Да и

помощник-то у вас двоечник! Правда? Витя Перестукин?

Витя : Неправда! Я буду стараться, чтобы не подвести ребят, а ребята мне помогут!

Двойка загадывает задачи.

1.Выводила мама – утка 10 маленьких утят.

3 утенка в пруд нырнули на ходу. Остальные загорали на зеленом берегу!

Так сколько же утят загорали на берегу

2. Десять сереньких мышат

Корку поделить спешат.

Убежал один, что делать

Всех мышат осталось(9)

3.. Три зеленые лягушки

Загорают кверху брюшком.

Три решили муху съесть,

А всего лягушек(6)

4. Мы надули три шара,

Улетели в небо два.

А теперь сидим, грустим

Ведь остался шар(1)

5. Семь бананов в рюкзаке

Три держу в своей руке.

Интересно, сколько весят

Все бананы. Их тут (10)

Двойка: Так и быть, получайте вторую карточку! (Дает карточку со 2. буквой «М»).

Кот : Ребята наши – молодцы! Но теперь можно устроить и перемену! А в перемену

можно поиграть.

Витя : Ура! перемена!

Игра-эстафета «Перенеси шарик»

Кот : Отдохнули, ребята? Тогда отправляемся дальше.

Витя: А где мы теперь?

Кот : А теперь мы попали в страну Музыкляндию! Интересно, а здесь что нас ждет?

Вбегает другая двойка.

Двойка : Что-что? Музыкальное задание!

Здесь очень трудное задание – нужно исполнить музыку на музыкальном

инструменте. Это вам не по силам!

А вот посмотрим!

Оркестр и «Хор рук» «Колыбельная Аделины»

Двойка:

Зато вы не знаете, как нужно вести себя в школе.

Кот ученый:

Ребятки, сейчас будут загадки!

Отвечаем «нет» или «да» -

Только думаем сперва!

В школе можно песни петь?

В школе можно пошуметь?

А на парте рисовать?

Можно бегать в коридоре?

Писать мелом на заборе?

Уравнения решать?

У доски все отвечать?

Двойки будем получать?

Физкультуру посещать?

По -английски говорить?

Поздно в школу приходить?

Двойка:

Придётся отдать 3 карточку с буквой «З». И зачем вам идти в школу, ну чему вас там

Песня «Чему учат в школе»

Следующая остановка – страна «Физкультляндия»!

1 двойка:

Ребята, а сейчас вам придется показать, какие вы дружные и спортивные! Мы

приготовили для вас музыку, под которую вы должны станцевать, не запутавшись.

Но не просто станцевать, а показать нам флэшмоб (ряд движений, выполняемых

большим количеством людей одновременно)

Звучит музыка, дети встают и начинают танцевать. Двойки во время исполнения

тоже повторяют движения, только неправильно.

Исполняется танец «Флешмоб»

2 двойка:

Вы не только можете примеры решать, вы еще вон какие спортивные и дружные!

Все движения без ошибок выполнили! Ну – ка, сестричка, дай им карточку, они

заслужили!

1 Двойка отдает детям 4.карточку с буквой «А».

2 двойка:

Следующая страна – «Пишичитайния».

1 двойка:

А вот и задание! Выпала из азбуки буква,

Ну что ж, ребята, попробуйте собрать из этих букв слово! Думаю, что ничего у вас

не получится!

Кот ученый:

Очень даже выйдет! Мы с ребятами, в отличии от вас, знаем все буквы алфавита.

Давайте, ребята, докажем этим двойкам, что мы все знаем, и не страшны нам

никакие задания.

Звучит веселая музыка, дети собирают из букв слово.(у каждого по одной букве,

нужно встать так, чтобы получилось слово)

2 двойка:

Снова справились! Ну, надо же! Когда вы только успеваете учиться? Когда же вы

ленитесь!

1 двойка:

Сестричка, они так скоро и свою королеву Пятерку найдут!

2 двойка: Да, ты права, но у меня в запасе есть еще одно задание, его-то они точно

не смогут выполнить!

1 двойка: И навсегда останутся в стране невыученных уроков!

Кот ученый:

Не останемся. Правда, ребята!

Вот какие наши дети -

Все хотят познать на свете!

Пожелаем им удачи,

Чтоб решили все задачи!

Плохо вы знаете наших ребят, давайте свое задание!

Двойка :Исправь ошибки в сказке!

Витя Перестукин : А, ну это, когда я урок отвечал, что-то напутал.

Кот учёный: : Может, попробуешь ещё раз, а если не получится, то ребята помогут.

Витя Перестукин : Ладно, попробую! Пересказывал я сказку о рыбаке и … кильке, а

её … Чуковский.

Дети: «Сказку о рыбаке и рыбке» написал А. С. Пушкин

Витя Перестукин : Понятно. Жил старик со старухой у самого Красного моря…

Дети : У синего моря!

Витя Перестукин : Жили они в однокомнатной квартире (в землянке) ровно 100 лет

4 года(3года).

Старик ловил спиннингом (неводом) рыбу, старуха чинила

(пряла) колготки (пряжу).

Раз он в реку(море) закинул удочку(невод),-

И повторил он это 5 раз(3раза)

И поймал он серебряную (золотую)рыбку.

И взмолилась рыбка:

«Отпусти ты меня к моим деткам. А если что пожелаешь, то скажи:

«По щучьему веленью, по моему хотенью…»

«Отпусти ты, старче, меня в море,

Дорогой за себя дам откуп.»

Отпустил он серебряную щуку (золотую рыбку)

И сказал ей: «Дурачина ты, простофиля!»

(Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо!»

Витя Перестукин:

Вот спасибо, помогли мне всё исправить, и теперь можно открыть ещё одну 5 букву

1 двойка:

Сестричка, ты посмотри, и с этим заданием справились! А я- то думала, что ничего

у них не получится… Ну, забирайте карточку (выдает карточку с буквой «Ш», вы ее

заслужили.

Кот ученый:

Ребята, у нас теперь есть все карточки! Давайте соберем из них слово и узнаем, где

же Двойки прячут королеву Пятерку!

Дети собирают из букв слово «ЗАМОК».

Кот ученый:

Ну что, Двойки, отдавайте нам нашу королеву Пятерку! Мы знаем, где вы ее

1 двойка:

Кот ученый и дети:

2 двойка:

Угадали! Справились! Караул! Но нет, мы так просто не сдаемся, пусть ваши папы и

Конкурс «Составь слова» А ну-ка самые смелые выходите, сейчас мы вас выведем

на чистую воду (вызываются 4 папы, которые составляют слова из букв на груди и

на спине (АО, ЕИ, ШП, НЛ). Вот вам буквы - одна на груди, вторая - на спине, я

буду задавать вопросы, а вы свои ответы должны составить из этих букв.

Бывает рыбой, бывает инструментом (пила)

2. Дерево, из цветов которого заваривают чай (липа)

3. Бывает пшеничное, бывает футбольное (поле)

4. Чего не утаишь в мешке (шило)

5. Обувь для колеса (шина)

6. Бывает морская, бывает для бритья (пена)

7. Маленькая лошадка (Пони)

Выходит королева Пятерка.

Королева Пятерка:

Дорогие мои ребятки, спасибо вы огромное! Вы такие молодцы! Столько испытаний

прошли, чтоб спасти меня! Не забуду я вашу доброту! Награжу вас по-королевски!

А вас, Двойки, превращу в пятерки, чтобы вы были прилежными ученицами, а не

лентяйками, и пошли учиться в школу.

Королева Пятерка делает взмах указкой, произносит волшебные слова. Двойки, во

время произнесения волшебных слов меняют ободки с цифрой «2», на ободки с

цифрой «5» и… становятся Пятерками.

На прощанье вам напомню пословицу:

«Ученье-свет, а не ученье-тьма»,

Запомните её, друзья!

До свиданья, мне пора!

В школе встретимся, друзья!

Королева Пятёрка и пятёрки уходят.

Кот Учёный :

Все начинается со школьного звонка

Дорога к звездам, тайны океана,

Все будет поздно или рано,

Все впереди у вас пока!

♫"Кем стать" ДЕФИЛЕ

Ребёнок:

Сегодня мы выпускники,

Уже не дошколята.

Нас ждут веселые звонки

И новые ребята.

ребенок:

Пройдем мы в незнакомый класс

По коридорам школы.

Прощай, наш садик!

Мы не раз тебя с улыбкой вспомним!

ребенок:

Мы на прощание споем –

Всем дарим песню эту,

Пусть эта песня майским днем

Летит по белу свету!

Исполняется песня «В добрый ЧАС!» СТИХИ (рэп, танец Мамбо)

1 ребенок:

В животах у нас сидит

Сладкоежка-аппетит.

Он то булькнет, то завоет.

Кто бедняжку успокоит?

Кашу с самого утра

Варят детям повара!

Дорогие повара,

Взрослые и детвора

Вам спасибо говорят,

От души благодарят

За борщи, котлеты, кашу...

Ценим мы работу вашу!

Простынок чище не бывает!

Ведь наша Вера так стирает

Что тет Ася отдыхает!

Белизною так сверкает

Полотенце и халат.

Чистотою поражает

Наш любимый детский сад.

4-ый ребенок: День рабочий у завхоза

Очень сложно предсказать.

То потоп висит угрозой,

То сантехника опять,

Тут прорвало батарею,

Там ревизия идет.

Оглянуться не успели,

Сад закрыли на ремонт.

Без завхоза как прожить?

Вас, Нина Владимировна, спешим благодарить!

Нет занятий интересней,

Музыкальнее и громче.

Танцевали с Вами вместе

И старались, что есть мочи.

Научили Вы нас петь

И играть, и слушать.

Даже тех, кому медведь

Наступил на уши

Праздник наш прощальный

С нами проведите,

Самый музыкальный

Наш руководитель

3 ребенок:

Воспитатели утром в саду нас встречали,

Маму нам целый день заменяли.

Книжки читали, учили писать,

Учили старших уважать.

Строить, клеить и лепить,

Родину свою любить!

1ребёнок:

А садик наш – красивый самый!

Ходить сюда мог и без мамы!

Но, мама без меня боялась

И за руку мою держалась,

Когда вела меня сюда…

Теперь ты не боишься, да?

Ясельным воспитателям

Вы приняли наших детей малышами,

Которые плохо еще говорят.

Старательно ложками кушают сами,

А вот одеваться пока не хотят...

Детей приучая усердно к порядку,

Приходится многое им объяснять:

И как умываться, и делать зарядку,

Ходить на горшок и в сончас засыпать.

И слёзы, и сопли им вытереть нужно,

Отвлечь, успокоить, понять, пожалеть.

Учить, как под музыку двигаться дружно,

Лепить, рисовать и немножечко петь!

И мамы спокойно идут на работу,

Мы знаем – в надёжных руках малыши.

За вашу любовь и за вашу заботу,

За труд благодарны мы вам от души!

Спасибо за заботу и внимание,

За то, что помогали в воспитании,

Быть няней очень сложно, понимаем.

Мы благодарны Вам, и мы Вас поздравляем!

В группе у нас всегда чистота.

Сверкает пол и посуда.

Нянечка наша с утра

Наводит порядок повсюду.

Наших детишек она приучает

На стол накрывать и опрятными быть.

Каждый проказник, конечно же, знает:

Труд нашей няни нужно ценить.

4. Чем ребятам заниматься? Как учиться и когда?

Как гулять и развлекаться, мы не знаем, вот беда!

Но советов целый лист пишет всем нам методист.

Ребенок:

Воспитателям и няням,

Медсестре и поварам

Прачкам нашим, сторожам,

Методисту и завхозу,

Говорим: «Спасибо Вам!»

За тепло, улыбки, радость-

Все, что дать Вы нам старались,

Каждый день, спеша сюда, -

Будьте счастливы всегда!

Песня «До свиданья, детский сад!»

СЦЕНКА «Детский сад».

(в зале расставить мебель:

кресло и стол с телефоном и бумагами для заведующей)

Ребёнок-ведущий: Раннее утро, разговор в 7 часов:

Мама (взрослый): - Доченька, доченька, завтрак готов.

Ребёнок-заведующая:- Мамочка, еще чуть-чуть полежу.

Мама (взрослый): - Но я же потом тебя не разбужу,

Вставай! Просыпайся! В садик пора!

Ребёнок-заведующая: - Ой, не хочу я сегодня туда!

Мама (взрослый): (тихонечко): - Доченька, надо!

(заведующая берёт сумку, идёт на работу)

Ребёнок-заведующая: - Захожу в детский сад. 8:30 утра.

На кухне колдуют уже повара.

Коридоры, туалеты, группы, залы, кабинеты...

Все должна я проверять, безопасность соблюдать.

(садится за стол, на столе бумаги, телефон)

Ребёнок-ведущий: Вот на часах 9 утра,

А на пороге уже медсестра:

Ребёнок-медсестра:- Перед нами проблема номер один:

В группе «Тюльпан» опять карантин.

Нужно скорее по саду бежать,

Нянечек скорее всех вместе собрать.

Хлорка и мыло, щетки, вода.

СЭС к нам примчится, опять как всегда.

Ребёнок-ведущий: 9:15 - звонит телефон

(заведующая берёт трубку)

Мероприятие нужно дать на район.

Снова проблема: всех нужно собрать,

Быстро решить, как и что показать.

Ребёнок-заведующая (смотрит на часы) 10:00 - как паровоз,

В дверь ко мне входит наш милый завхоз:

Ребёнок-завхоз: - Нет отопления, топит подвал!

Трубы прогнили, полный аврал!

В ЖЭУ срочно звоните,

Слесаря срочно прислать их просите.

Ребёнок-ведущий: 11 ровно. Методист бежит:

Ребёнок-методист: - Компьютерный вирус к нам в садик проник!

Компьютерам срочно лечение нужно

Иначе все файлы умрут очень дружно!

Ребёнок-заведующая: 13:00 - у меня педсовет,

Воспитателям нужно дать добрый совет.

И о зарплате своей не грустили.

Ребёнок-ведущий: 14:30 - бежит в РайОНО.

Скользко! Благо, что недалеко.

Там их, конечно, за все пожурят...

Денег при этом давать не хотят.

Ребёнок-заведующая: 17:00 - захожу в кабинет,

По-моему, я пропустила обед.

Только поесть я сейчас не смогу,

Я на собрание в зал побегу.

19:00 - дворник ушел,

Он подороже работу нашел.

Что же мне делать? Как же мне быть?

Нового дворника где раздобыть?

Пока человека на место нашла,

Поздней уж ночью домой я пришла.

Только закрылись глаза у меня,

Мама (взрослый): - Дочка, вставай, в садик пора,

В садик идет уже вся детвора.

Ребёнок-заведующая: - Нет! Ни за что я туда не явлюсь!

Лучше умру, утону, застрелюсь!!!

Мама (тихонечко): - Доченька, надо!

Ты ведь заведующая детским садом!

Песня на бис «Россия»

Слово заведующей, родителей

КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКА

бросать и не рвать… Клянёмся!Выполнять полностью домашние задания…

Клянёмся!Приходить в школу без опоздания… КлянёмсяСтать за год умней и

взрослей… Клянёмся!Стать гордостью родителей и учителей… Клянёмся!

вручение дипломов, подарков выпускникам.

Дети – молодцы, а вот по лицам родителей видно, что они пока не готовы к

школьной жизни, поэтому я хочу, чтобы вы произнесли клятву, которую я для вас

придумала. Вы должны громко и четко говорить ДА!

1. Детям в учебе поможем всегда? - Да!

2. Чтобы детьми была школа горда? -Да!

3. Вас не пугает задач чехарда? -Да!

4. Формулы вспомнить для вас ерунда? -Да!

5. Клянемся детей не лупить никогда! -Да!

6. Только слегка пожурить иногда? -Да!

7. Будем спокойны, как в речке вода? -Да!

8. Мудрыми будем, как в небе звезда? -Да!

9. Будем вставать по утрам в холода,

Чтобы успеть и туда и сюда? -Да!

10. Когда завершится учебы страда,

Вместе с детьми погуляем тогда? -Да!

1 Вед. Как нелегко расставаться нам с вами,

И вас из-под крылышка в свет выпускать.

Мы стали родными, мы стали друзьями,

И лучше вас, кажется, не отыскать.

Ведущая.

В нашем детском саду есть традиция – отпускать в небо шарики мечты….

Воздушный шарик детства ты в небо отпусти,

И сбудутся желания, заветные мечты!

Много дел хороших ждёт вас впереди.

Мы желаем вам счастливого пути!

Под музыку 11 классы парами входят в зал.

Слово директору школы.

Сцена №1 Вступление.

Звенит звонок. На «перемену» выходят 3 мальчика: «слишком умный и начитанный», «слишком тихоня» и «слишком шустрый».

Ш: Ну, что, пацаны, скоро – свобода! Совсем чуть-чуть и вольная жизнь! Эх, отдохнем, нагуляемся, оторвемся!!!

Т: Подожди ты своей свободой. Экзамены на носу. Ой, я так боюсь!!!

У: Да-а-а! Сдается мне что, что у большинства потенциальных абитуриентов превалирует прямо-таки, скажем, угрожающе паническое настроение!

Ш: Да брось ты! Нормальное настроение! Что экзамены! Учителя же нас не съедят!!

Т: Наши не съедят. А ЕГЭ!? Вот ты все помнишь из школьной программы?

Ш: Вообще-то, не уверен… А что делать?

У: Учить, повторять, одним словом дифференцировать познавательную активность.

Ш: (мечтательно): А хорошо бы на время экзаменов снова стать первоклассником. Вот у кого никаких проблем. Только представьте: уроки – легкотня, домашних заданий задают мало, учителя опекают…

Т: Мы-то представили… А теперь ты представь…

Сцена №2 «Начальная школа»

Звучит песня «Чему учат в школе». Входят первоклассники.

Выступление первоклассников. Обмен подарками.

Т: Ну, как? Понял, каково таким крошкам? Им еще учиться и учиться…

У: И, не смотря ни на какие трудности…

Ш: Понял, понял… Но, все-таки, как было здорово в первом классе! (выходят ребята для поздравления учителей начальной школы) Помните, какие мы были: маленькие, беспомощные…

У: еще не такие высокоинтеллектуальные, как сейчас…

Т: еще не такие смелые, как сейчас…

Все вместе: И вот что из нас выросло!

1: Начальная школа – это основа всей школьной жизни!

2: Именно тогда в нас были заложены азы всех наук…

3: Первые учебные навыки…

4: И все положительные черты!

5: За все это мы благодарим своих первых учителей:

6: Лидия Юрьевна Грачикова – наш смелый классный руководитель аж до 7 класса!

7: Щербакова Елена Юрьевна – наш добрый и улыбчивый педагог!

8: Приходько Елена Валерьевна – наш остроумный и веселый наставник!

9: Колпакова Людмила Николаевна – наш понимающий и отзывчивый учитель!

Все: Вы нас учили учиться!!!

Песня на мотив «Старый клен»

Сцена №3 Библиотека

У: Господа, господа. Очнитесь от воспоминаний. Детство – это, конечно, сенситивный возраст в усвоении наук. Однако, перед нами, особенно перед вами (выразительно смотрит на двоих) стоит проблема сдачи экзаменов.

Т: Что делать… Что делать… прям мурашки по спине!

Ш: Стоп! Придумал! Я знаю, где искать помощь! (шепчет им что-то) Татьяна Захаровна! Мы знаем, у вас есть все, что может нам подготовиться к экзаменам.

Т: Только нам столько учебников не прочесть!

У: (идет к Т.З.) Драгоценная Татьяна Захаровна! Не найдется ли у Вас для данных не столь прилежных учеников что-нибудь краткое, доступное, но одновременно содержательное?

Ш: С картинками!!!

У: И шрифт большой!

Т.З.: У меня есть для вас волшебная книга. Вам нужно попасть в нее. А уж там вы найдете все, что захотите! (передает им книгу)

Сцена №4 «Страна невыученных уроков»

Ш: Посмотрим, что за книга! (читает) Сказки! Вот это да!

Т: (плаксиво) Мы что, совсем маленькие?

У: Ну не скажи! Устное народное творчество – это кладезь мудрости!

Ш: Хватит рассуждать! Татьяна Захаровна знает, что делает. Открываем и внедряемся!

Т: Ой, а может, не надо!

У: Надо, друг мой, надо! Дорогу осилит идущий.

Они попадают в волшебную страну. На сцене – указатели «Страна выученных уроков» и «Страна невыученных уроков». Звучит тревожная музыка. Пока они втроем обсуждают «дальнейший путь», вылетают «двойки» и тихо меняют стрелки. Т.о. трое попадают в «страну невыученных уроков»

У: Вот, господа, уж здесь вам точно помогут!

Ш: Смотрите, что-то там темнеет на горизонте!

Т: Ой! Какая-то туча движется! Прямо на нас!

Звучит очень тревожная музыка. На них налетают «единицы» и «двойки», «пленят» их и ведут к трону, на котором сидит «Тройка»

3: Ага!!! Новеньких доставили. Прекрасненько!

Трое: Вы кто!?

3: Я – наиглавнейшая и наиважнейшая. Владычица дневников – «тройка»!

У: Извините, не понял. Куда мы попали?

3: Вы, мои золотые, в стране «невыученных уроков»! Я – ее правительница. А это (показывает на 1 и 2) – мои верные слуги. Ведь это именно они превращают ненавистные 4 и 5 в меня!

Ш: А мы-то вам зачем?

Т: Как зачем? Будет им теперь обед из 3-х блюд!

3: А вы-то, мои милые крошки, поможете увеличить штат моих слуг. Отправляйтесь по стране. Мой приказ – обращать 4 и 5 в 1 и 2. Я думаю, у вас получится… Задание понятно? Тогда вперед и не рассуждать, иначе…

3, 2 и 1 уходят под тоже тревожную музыку, но она постепенно становится тише.

Ш: Мы чего им в слуги нанимались?

Т: А я боюсь…

У: Спокойно! Мы пойдем другим путем. Чтобы одолеть врагов, надо наоборот 1 и 2 превращать в хорошие отметки.

Ш: Тогда посмотрим кто кого!

Сцена №5 Русский и литература»

Им навстречу грустные «КАРОВА», «САБАКА»…

Ш: Вы чего такие грустные, на себя не похожие?

К и С: Это вы виноваты! Мы написаны неправильно!

Т: Бедненькие, простите нас! Что же делать?

У: Как что? Исправлять!

Ш и Т исправляют.

Ш: Нина Ивановна! Мы правильно исправили?

Т: Никогда больше не будем делать ошибок!

У: Многоуважаемая Нина Ивановна! Мне думается, мои товарищи сейчас заслужили хорошие отметки, которые нам в данный момент просто необходимы!

Сцена №6 Математика

Выбегают 2,5 лошади. Они ржут:

Л: Вот что вы с нами сделали! Полюбуйтесь! Срочно исправляйте! И к Светлане Викторовне за пятёрками!

У: Это чьих ручек дело?

Ш: Ну моих, и что?

Л: А то! Что я три дня уже поесть не могу. Нечем. Хожу, как лошадь Мюнхгаузена!

Ш: Всё-всё! Решаю. Так-так… значит логарифм от 6-и по основанию 2… та-ак… Интеграл берём из дискриминанта… та-ак… итого 1,5 лошади..

От лошадей остаются только задние части!

Л: Не, ну ты что? Издеваешься?

Ш: У меня по-другому не получается.

Т: Дай я попробую, хотя и боюсь… Решаю. Так-так… значит, логарифм от 9-ти по основанию 3… та-ак… Интеграл берём из дискриминанта… та-ак… итого 3 лошади. Правильно?

Лошади становятся нормальными.

Л: Правильно!!! Мы ваши навеки! Светлана Викторовна, подарите им пятёрки, пожалуйста!

Сцена №7 Физика, ИИТ и астрономия

Скачут на лошадях они до распутья. Вместо камня стоит компьютер.

Ш: О! Классная штуковина! Сейчас поиграем!

Т: Ты что? Без спроса нельзя!

У: Нет, я так понимаю, что компьютер установлен здесь не зря. Где-то поблизости должен быть Вячеслав Михайлович…

Т: Он у нас информатику, астрономию и физику преподает. А физика – это, это…

Ш: Царица полей!

У: Царица полей – это пехота, а ещё кукуруза. А физика – это Царица наук!

Ш: Точно! Вот и выходит, что все великие люди были физиками: Архимед – раз, Ломоносов – два, и ещё этот, как его, который насчёт относительности… Циолковский!

У: Насчёт относительности – это Эйнштейн! А Циолковский – он насчёт космоса. Значит мы в царстве физики.

Ш: А где же царь и царица?

Т: Да вон они (показывает в зал).

Их коронуют. Получают пятерки.

Попадают в царство Кощеево. Выходит Кощей и плачет, у него все кости перепутаны.

У: Гражданин Кощей, что с вами?

К: Да вот, не знаю. Какие-то «умники» с анатомией не дружат.

Ш (в сторону): Надо же, меня первый раз умником назвали!

Т: Не волнуйтесь, мы сейчас все поправим.

Ш: Да, поработаем костоправами. Значит так: это берцовая – сюда, это – ребро – сюда, а череп – наверх. Ну, какой красавец получился.

К: Фу-у-у, наконец-то я в порядке, еще поживу эру-другую. Только еще одна проблема. Наши сказки сейчас мало кто читает. (смущенно) Так получается, что я вроде как безработный. У вас в школе вакансий каких-нибудь нет? Хотя бы на полставочки. Я без претензий…

У: Рафия Анвяровна! А что, возьмите его в свой кабинет ненаглядным пособием. И вам ничего о скелете говорить не придется, он сам все расскажет и покажет! Договорились?

Т: Мы знаем, у вам еще ма-а-а-ленький скелетик такой есть.

Ш: Так вот Кощей возьмет над ним шефство, как старший!!!

Подводят Кощея к Р.А. Она дает им 5.

Сцена №9 География

Т: Оказывается это так приятно, а главное, не очень трудно, как я раньше думал!

У: Движемся, движемся… А куда дальше? Надо по карте свериться.

Ш: (достает контурную карту) Только не по моей. Я в ней такого натворил, что Елена Владимировна разобраться не может!

Т: Давай, пока есть время, все исправим, а то, как вперед идти!

Они «исправляют» карту, сдают ее Елене Владимировне и получают 5.

Сцена №10 Химия

Приходят в «химическую лабораторию». На столе стоят подписанные «колбы» и одна большая бутыль.

У: Ну, что, где еще вы нахимичили?

Т и Ш: На химии…

Ш: На лабораторной у меня такой «составчик» получился…так бабахнуло!

Т: Да-а-а, я до сих пор икаю от страха. Ик!

У: Вот, мои серебряные! Есть шанс реабилитироваться в глазах Ольги Александровны. Придется вам, мои юные Менделеевы, пораскинуть своими мозгами. Химия – это вам не шутки. Это вам не экспериментальный полигон.

Ш: А давай хоть сейчас поэкспериментируем, мы же все равно в сказке.

Т: Правда, ну, пожалуйста.

У: Только с пользой дела! Ясно?

Ш: Я хочу изобрести такое вещество, которое Ольгу Александровну очень обрадует! (шепчет им что-то)

Во время разговора они насыпают, наливают и вдувают в бутыль через воронку соль, воду и воздух

У: Ольга Александровна! Мы хотим подарить вам нечто универсальное, своего рода эликсир успеха.

Ш: (железо) Это – для терпения. Чтоб такими нервы были!

Т: (фосфор) Чтоб от радости всегда светиться!

У: (накачивает водород) Чтоб всегда быть легкой на подъем на 3-й этаж!

Ш: (золото) Чтоб всегда быть красивой и богатой!

Т: (титан) Чтоб всегда быть стойкой и несгибаемой!

У: (спирт) Чтоб всегда быть непредсказуемой!

Ш: (марганец) Чтоб всегда быть здоровой!

Вручают ей канистру. Получают 5.

Сцена №11 История

На сцене доска. На ней вопрос – тест «Соотнесите даты с историческими событиями:

1. Первобытный «человек-разумный» –
2. Восстание Спартака –
3. Битва при Ватерлоо –
4. Реформа армии при министре Иванове -

Даты поставлены неправильно и стоит отметка - «1»

4 воина из разных эпох «дерутся», но у них ничего не получается, потому что оружие разное, они крайне удивлены, что встретились вообще. Наконец, они устало машут рукой и с интересом смотрят на оружия друг друга.

ПЧ: Братцы, да что это такое! Я своей дубиной мамонта одним махом валю. А с тем, что у вас в руках, не могу справиться. (Спартаку) Это что за штуковина такая?

Спартак: А я вообще не пойму, где я и кто вы все такие. (Первобытному) Чем тебе мой меч не нравится. (Французу) Как это из твоей палки мухи со свистом вылетают?

Француз: Кто-то сыграль с нам скверная шутка! (Спартаку) Это не палька, это ружье образца 19-го века! (Современному) А это, что такой за тра-та-та!

Современный: Да-а-а, вот попали в историю! (французу) Этот тра-та-та – автомат!

Все смотрят на доску и читают. В это время появляются трое.

Ш: Ой, наш тест на доске!

У: А что это за народ странный собрался!

У: Вот видите, что вы наделали! Вы же все даты перепутали!

Воины замечают троих, наводят на них оружие и начинают медленно наступать!

Ш: Дяденьки, стойте! Мы не со зла. Мы сейчас все, все исправим.

Воины: Скорей исправляйте и отправляйте нас домой!

Ш и Т исправляют.

У: (командует) Ровняйсь! Смирно! Кругом! По своим эпохам, шагом марш! Илья Викторович, можно исправить отметку? (получает у него 5)

Сцена № 12 Иностранный язык

Звучит музыка. На сцену выходят Ш.Холмс и Ватсон. У Холмса лупа, через нее он разглядывает пол на сцене.

Ш.Х. Ну, доктор, теперь вы видите эти следы?

Д.В. Да, Шерлок, они ведут туда (показывает в сторону троих)

Ш.Х. И что это, по-вашему, за следы?

Д.В. («нюхает», «пробует на вкус») Овсянка, сэр! Неужели собака Баскервилей?!

Ш.Х. Нет, видимо противник проскакал здесь недавно на лошади, причем на трех сразу! Оружие при вас?

Д.В. Как всегда! А вот и они! Руки вверх!

(Они направляют оружие на троих)

Ш.Х. Вы изобличены, следы ведут к вам, Мариарти, то есть тьфу, к вам троим Мариартям!

Ш: (с перепугу начинает чисто говорить по-английски и несколько фраз по-немецки)

Здравствуйте! Я не Мариарти. Меня зовут Шустрик. Мне 16 лет.. Я учусь в школе № 258 Я живу в Москве. Москва - столица России. Москва научный и культурный центр страны. Здесь расположено много театров, музеев, институтов… Вы меня понимаете?

(Пока он это говорит У и Т с нарастающим удивлением смотрят на него)

Т: Видал! Как он со страху заговорил?

У: Эх, жалко его Ирина Евгеньевна и Антонина Александровна и Нина Васильевна не слышат!

Ш.Х. (по-русски) Как! Вы сказали И.Е., А.А. и Н.В.?

Трое. Да, мы у них учимся!

Ш.Х. Ватсон, все в порядке. Это не злоумышленники. Это – ученики. Извините! До свидания!

Д.В. Вот что значит – дедукция! (Уходят)

Ш: (вытирает лоб) Вот что значит – знать иностранные языки!

У: И.Е, А.А. и Н.В! Правда, он заслужил 5? (получает 5)

Сцена № 13 ОБЖ

Гремит гром.

Т: Ой, мамочки, гроза (мечется по сцене).

Ш: Ты чего мечешься, бежим вон под то одинокое дерево.

У: Ты бы ещё в руки антенну взял, громоотвод несчастный! (смотрит вдаль из-под ладони, пальцем проверяет направление ветра) Гроза мимо идет.

Т: (подворачивает ногу, орёт истошным голосом): Ой, моя нога, спасайте меня все!

Ш: Во орёт, как сирена. Та-ак, а при сирене надо включить третью кнопку… Только где её взять?

У: (с издёвкой) Телефон подойдёт-с? Ну, на, нажми.

Ш: (жмёт на 3-ю кнопку у телефона, оттуда раздаётся голос Аллы Романовны: «Добрый день, школа!»): Во нажал! И сразу Аллу Романовну нашел!

У: Дай сюда аппарат, он тебе не поможет, это я просто голоса учителей коллекционирую. Доставай свою «умную» тетрадь по ОБЖ и читай, что делать с ногой.

Ш: Та-ак, читаю: первое – не паниковать! Слышь, Тихоня, успокойся.

У: (с издёвкой) Вроде как везде.

Ш: Потом – защитить органы дыхания!

Надевает на лицо Тихони повязку.

У: Мне кажется, что повязку ты ему надел не туда. Давай ногу бинтуй!

Ш: Та-ак, что мы дальше делать будем? Так, измерить температуру…(ставит градусник), так, так (перелистывает страницы, внимательно ищет). А, вот, так, что тут у нас… «Часовой на посту подчиняется только разводящему и начальнику караула»…

Т: (обиженно) Положить меня на свежий воздух - положили, рот мне заткнули, а теперь что, мне уже и в армию пора идти? Больше со мной ничего делать не надо, нога уже прошла!

У: (смотрит в тетрадь Шустрика). У тебя же всё написано правильно, только научись читать по порядку, а то ты бедного Тихоню ещё и в зону оползней отправишь!

Т: А.Р.! Он мне градусник правильно поставил! Можно пятерочку за это? (получают 5)

Сцена № 14 Физкультура

Ш: Да, теперь уж точно – о кей! Который час?

Т: Через минуту звонок на урок!

У: Пора возвращаться! А то на физкультуру переодеться не успеем!

Ш: Вы знаете, а я после всех приключений по-другому себя чувствую. Как-то легче на душе стало! Значит, сдам норму по прыжкам!

Т: А я – стал смелее! Значит, теперь не будет страшно на воротах стоять!

У: Все, легкие и смелые, бежим! А то Евгений Эмильевич ждать не будет и «энку» в журнал поставит!

Сцена № 15 Возвращение

Не очень тревожная музыка. На сцене «Тройка» и ее слуги.

3: Ну, что, выполнили мое задание? Давайте сюда свои двоечки!

Ребята протягивают ей «5»: Вот вам, получите!

3 ахает и как бы исчезает вместе со слугами. Звучит торжественная музыка.

Сцена № 16 Директор

Т: А что, ребята, я думаю, что это приключение пошло нам на пользу!

У: Не зря говорят «В сказке ложь, да в ней намек…»

Ш: Теперь можно предстать перед Галиной Игоревной и Мариной Анатольевной прямо-таки в перерожденном виде!

У: Так давайте предстанем!

1. А еще мы хотим поблагодарить тех, кто все эти годы нес на первый взгляд незаметный, но очень важный груз:
2. наше здоровье
3. наше питание
4. наши документы
5. и школьную чистоту и порядок!

Сцена № 19 Столовая

Песня на мотив «Летят перелетные птицы»

Сцена № 20 Завхоз, технический персонал

Сцена № 21 Выступление учителей

Сцена № 22 10 класс

Песня «Родительский дом»

Сцена № 24 Классным руководителям и ответное слово

Сцена № 25 Заключительная.

Звенит последний звонок.

Заключительная песня.

Мы бандиты и пираты,

Двойка я и двойка я.

У детишек мы в тетрадках

Появляемся не зря.

Ой-ля-ля, ой-ля-ля,

Появляемся не зря,

Ой-ля-ля, ой-ля-ля,

Вместе: А вот и мы!

1двойка

2 двойка: И так мне вас жаль.

1 двойка: Какие-то вы не такие.

2 двойка: И сидите вы как-то не так.

1двойка

2 двойка

1 двойка

2 двойка

1 двойка

2 двойка : Лучше пропускать уроки,

1двойка : Рвать учебники,

2 двойка : Списывать,

1двойка: Подсказывать,

2двойка: Баловаться на уроках,

1двойка : Не учить стихи.

Сценка 1 команды.

Запятая:

Глагол:

Запятая:

Глагол: Расскажи, как ты учишься?

Кузя: Скажи, что хорошо…

Виктор: Как все…

Глагол: А знаешь ли ты грамматику?

Кузя: Скажи, что отлично знаешь…

Виктор:

Запятая : А какие у тебя отметки?

Виктор : Разные…

Запятая:

Запятая: Двойка!

Глагол: Перевернуть страницу!

Виктор

Глагол: Перевернуть!

Виктор

Глагол

Кузя

Виктор

Глагол

Точки:

Кузя

Виктор:

Кавычки:

Мы веселые сестрички,

Неразлучные кавычки,

Если я открою фразу,

Я ее закрою сразу.

Виктор

Вопросительный знак:

Меня и брата знает всякий,

Мы выразительные знаки.

Я самый значительный –

Вопросительный.

Восклицательный знак:

Я самый замечательный –

Восклицательный.

Виктор

Запятая:

Хоть я и точка с хвостиком,

Невелика я ростиком,

Но я в грамматике нужна

И всем для чтения важна.

Все люди без сомнения

О том, конечно, знают,

Что важное значение

Имеет Запятая.

Сценка второй команды.

Запятая:

Виктор

Восклицательный:

Вопросительный : Вы думаете казнить нельзя?

Виктор

Запятая

Виктор : За что казнить, за что?

Запятая

Виктор

Восклицательный

Виктор

Вопросительный

Виктор

Запятая

Виктор : Конечно, я этого хочу.

Запятая:

Вопросительный: Вопросы будут?

Виктор: Будут.

Куда мне поставить запятую?

Восклицательный: Увы! Решай сам!

Виктор

Запятая : Здесь подсказки запрещены.

Восклицательный

Вопросительный: Вы желаете мальчику смерти?

Запятая : Он ее заслужил.

Виктор : Что же мне делать?

Восклицательный : Рассуждать!

Виктор

Восклицательный

Вопросительный:

Виктор

Восклицательный: Ура! Победа! Хорошо! Чудесно!

Запятая:

КГУ « ОСШ № 51 »

Литературная

игра - путешествие

по стране невыученных уроков

3 класс.

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Формазонова Полина Юрьевна.

Город Караганда

2015 год

Самоанализ внеклассного мероприятия.

Литературная

игра - путешествие

по стране невыученных уроков

(по произведению Лии Гераскиной)

3 класс,

проведённого

учителя начальных классов Формазоновой Полины Юрьевны.

Внеклассное мероприятие было проведено 8 февраля 2015 года в рамках декады МО начальных классов.

Данное внеклассное мероприятие предназначено для учащихся 3-4 классов, направленно на повышение мотивации к чтению, развитию творческих способностей.

К этому времени дети уже прочитали книгу Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков», познакомились с ее творчеством.

Данная конкурсная программа хороша тем, что имеет большой охват участников, это КТД, в котором принимает участие весь класс, поделившись на две команды. До начала конкурса дети продумывают костюмы, рисуют рисунки по книге, осуждают неправильное поведение героя.

То, что класс готовится к мероприятию коллективно, служит хорошим стимулом для детей младшего школьного возраста. Дети ждут этот творческий конкурс, и он становится настоящим праздником.

Направление деятельности школы – расширение социального партнёрства, открытости, гласности работы школы (сотрудничество с детско-юношеской городской библиотекой).

В оформлении так же участвуют сами дети. Разучивание стихов, сценок держится в тайне

Цель игры : Расширить кругозор учеников в области художественной литературы.

Задачи: 1. познакомить детей с книгой Л.Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков».

2. Развивать устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, развивать коммуникативность учащихся – умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей закрепить знания правил русского языка, научить ценить родной язык, способствовать развитию мышления, познавательной активности;

3. Формировать потребность и умение работать с книгой, сплотить детей на КТД.

передача полученных знаний друг другу;

сотрудничество и взаимопомощь учеников;

обучение с учетом способностей учеников;

развитие мышления и взаимное обогащение учащихся.

Подготовка к игре : дети читают книгу Л. Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков», готовят костюмы героев книги..

Оборудование: презентация - портрет Л. Гераскиной и ее книги, карточки с заданиями, сувенирная коробка с игрушками – котом и белым медведем, рисунки детей, клей-карандаш для каждой группы, таблички с названиями команд, тексты с заданиями, нарисованные мячики, для подсчета очков, грамоты для награждения, тетрадь Виктора Перестукина, плакат «Казнить нельзя, помиловать».

Форма: групповая

Тема, форма и цель мероприятия продуманы вместе с учащимися, соответствуют возрасту учащихся и достаточно оригинальны.

Подготовка к мероприятию проходит по четкому, составленному совместно с учащимися плану (поэтапно); в организации большую роль играют дети;

Проведение мероприятия: мероприятие не затянуто, нет «показухи» и родителям предусмотрена активная позиция.

Подведение итогов проводится в доброжелательной атмосфере;

Вывод : мероприятие прошло на высоком эмоциональном подъёме, с высоким темпом, в доброжелательной обстановке, обучающиеся были заинтересованы и увлечены.

Все поставленные задачи мероприятия удалось реализовать. Это мероприятие дало возможность учащимся почувствовать новые ощущения и пережить новые ситуации.

Оцениваю уровень проведения мероприятия как высокий.

Учитель начальных классов Формазонова Полина Юрьевна

Тане.

Разминка. Брейн-ринг.

Ведущий: истины (правила

Ведущий: А сейчас состоится Конкурс знатоков книги

Расскажите о конфликте Виктора с учебниками. (Виктор сбросил их со стола и они отправили его в страну невыученных уроков).

ПЗЯТАЯ

ЧОАКТ

УЗХАСА

ЩОГНКИ

ПЕАНОЛНО

Литературная

игра - путешествие

по стране невыученных уроков

(по произведению Лии Гераскиной)

3 класс.

Данное внеклассное мероприятие предназначено для учащихся 3-4 классов, направленно на повышение мотивации к чтению, развитию творческих способностей.

К этому времени дети уже прочитали книгу Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков», познакомились с ее творчеством.

Данная конкурсная программа хороша тем, что имеет большой охват участников, это КТД, в котором принимает участие весь класс, поделившись на две команды. До начала конкурса дети продумывают костюмы, рисуют рисунки по книге, осуждают неправильное поведение героя.

То, что класс готовится к мероприятию коллективно, служит хорошим стимулом для детей младшего школьного возраста. Дети ждут этот творческий конкурс, и он становится настоящим праздником.

Направление деятельности школы – расширение социального партнёрства, открытости, гласности работы школы (сотрудничество с детско-юношеской городской библиотекой).

В оформлении так же участвуют сами дети. Разучивание стихов, сценок держится в тайне

Цель игры : Расширить кругозор учеников в области художественной литературы.

Задачи: 1. познакомить детей с книгой Л.Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков».

2. Развивать устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, развивать коммуникативность учащихся – умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей закрепить знания правил русского языка, научить ценить родной язык, способствовать развитию мышления, познавательной активности;

3. Формировать потребность и умение работать с книгой, сплотить детей на КТД.

При обучении на основе общения осуществляется:

передача полученных знаний друг другу;

сотрудничество и взаимопомощь учеников;

обучение с учетом способностей учеников;

развитие мышления и взаимное обогащение учащихся.

Подготовка к игре : дети читают книгу Л. Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков», готовят костюмы героев книги..

Оборудование: презентация - портрет Л. Гераскиной и ее книги, карточки с заданиями, сувенирная коробка с игрушками – котом и белым медведем, рисунки детей, клей-карандаш для каждой группы, таблички с названиями команд, тексты с заданиями, нарисованные мячики, для подсчета очков, грамоты для награждения, тетрадь Виктора Перестукина, плакат «Казнить нельзя, помиловать».

Форма: групповая

Ход игры:

Ведущий: Друзья мои!

Мы так вам рады!

Ведь наступил знакомства час.

И собрались мы не напрасно.

Есть много новостей для вас.

В – первых, нам нужна разминка,

Она – подмога вам в пути.

Ведь путь далёкий, трудный, добрый,

Она поможет нам пройти.

Ваш труд жюри оценит строго.

Но путешествие сдружит всех.

И пусть трудна у вас дорога,

Но вы надейтесь на успех.

Итак, мы отправляемся в путешествие по Стране невыученных уроков. Это удивительная страна, в ней, кроме людей и животных, живут знаки препинания – точки, запятые, вопросительные и восклицательные знаки. Они устраивают главному герою книги различные испытания. Мы должны помочь ему в путешествии по стране невыученных уроков.

Нас ждут интересные конкурсы, задания. Итак, в путь, друзья!

И перед вами иллюстрации из произведения Лии Гераскиной, они нам помогут хорошо ориентироваться в этой стране. А в качестве проводника мы возьмём маленький круглый магнит.

На доске развешаны рисунки детей в той последовательности, в которой происходят события в произведении.

Работа в группах. Дети придумывают названия команды и выбирают капитана.

Рисунок «Ребята в книжном магазине»

Вместе с командами в путешествие отправляются наши гости и жюри … (Представление жюри, гостей.)

Разминка. Брейн-ринг.

Как звали главного героя книги? (Виктор Перестукин)

За что Витя получил пятую двойку? (из-за круговорота воды в природе)

Что изучают на уроках грамматики? (правописание слов)

В каком классе учился Витя Перестукин? (в четвёртом)

Как зовут учительницу Вити? (Зоя Филипповна)

Какое решение приняли учебники, чтобы спасти Витю? (отправить в Страну невыученных уроков)

Кто отправился с мальчиком в путешествие? (кот Кузя)

Правописание, какого слова с непроизносимой согласной вспомнил Витя? (солнце)

Как Витя избавил от засухи страну невыученных уроков? (вспомнил правило о круговороте воды в природе)

За что продавали газированную воду Плюс и Минус? (за решение примеров)

О ком шла речь в домашней задаче по математике? (о землекопах)

Кто посадил кота Кузю в мешок и повесил его на дерево? (гонщик)

Как правильно написать ключик или ключек? (ключик)

Что за странные человечки стояли у входа в Страну невыученных уроков? (! и?)

Что ответил Виктор знакам препинания на вопрос: «Как учишься?» («Как все»)

Витя Перестукин заявил, что отметки у него разные. Какие отметки стояли у него в тетради? (Двойки и единицы)

Путеводный предмет Виктора? (Мячик)

Ведущий: Ребята, нашим путеводным предметом в путешествии тоже будет мячик. Сколько очков заработаете, столько мячиков и получите.

Ведущий: Витя учит уроки дома, а у нас есть прекрасная возможность узнать, кто же придумал такую замечательную сказку.

Ведущий: А теперь скажите мне, какие отметки получил главный герой в школе в тот день, когда отправился в путешествие? (Дети отвечают: «5 двоек»).

В это время вбегают «двойки» и поют о себе песенку:

Мы бандиты и пираты,

Двойка я и двойка я.

У детишек мы в тетрадках

Появляемся не зря.

Ой-ля-ля, ой-ля-ля,

Появляемся не зря,

Ой-ля-ля, ой-ля-ля,

Вместе: А вот и мы!

1двойка : Смотрю я на вас, дорогие ребятишечки.

2 двойка: И так мне вас жаль.

1 двойка: Какие-то вы не такие.

2 двойка: И сидите вы как-то не так.

1двойка : И настроение у вас какое-то не такое.

2 двойка : Это все учебники вас учебой замучили.

1 двойка : Мало мы им пакостей сделали.

2 двойка : А чтобы было все у вас хорошо,

1 двойка : надо следовать нашим советам:

2 двойка : Лучше пропускать уроки,

1двойка : Рвать учебники,

2 двойка : Списывать,

1двойка: Подсказывать,

2двойка: Баловаться на уроках,

1двойка : Не учить стихи.

Ведущий: Ребята, посмотрите, в руках у них двойки Виктора. Давайте поможем Виктору избавиться от двоек. Вы сейчас должны называть истины (правила ). Если вы назовете их правильно, двойки исчезнут.

Команды называют правила (например: жи-ши пишется с буквой И и т.д.)

После того, как дети назовут правила, «двойки» уходят.

Ведущий: А сейчас состоится Конкурс знатоков книги

Почему Виктор не смог скрыть от мамы свои двойки? (Мама все видела по глазам).

Расскажите о конфликте Виктора с учебниками.(Виктор сбросил их со стола и они отправили его в страну невыученных уроков).

Кто из знаков препинания злился на Витю больше всех? (Запятая)

Куда заключили Виктора Глагол и Запятая за нелюбовь к родному языку? (В квадратные скобки)

Какой совет дал Восклицательный знак Перестукину? (Рассуждать)

По какому предмету была у Виктора единственная «5»? (По пению).

Что за странные знаки встретили Виктора у ворот замка? (Восклицательный и вопросительный знаки)

Какие слова надо было написать Вите, чтобы открыть замок? (Ключик, замочек)

Ведущий: А сейчас мы вами попадем в волшебную страну «Грамматику», где царствует Глагол Повелительного Наклонения.

Сценка 1 команды.

Запятая: Надеюсь, вы примерно накажете этого невежду, ваше величество, Глагол Повелительного Наклонения.

Глагол: Перестань! НЕ злись, запятая.

Запятая: Как же мне не злиться, ваше величество? Ведь мальчишка ни разу не поставил меня на свое место. Посмотрите на него, сразу видно, что безграмотный.

Глагол: Расскажи, как ты учишься?

Кузя: Скажи, что хорошо…

Виктор: Как все…

Глагол: А знаешь ли ты грамматику?

Кузя: Скажи, что отлично знаешь…

Виктор: Я знаю грамматику не хуже других.

Запятая : А какие у тебя отметки?

Виктор : Разные…

Запятая: А вот мы сейчас проверим. Внесите документ.

(Точки вносят тетрадь Виктора).

Запятая: Двойка!

Глагол: Перевернуть страницу!

Виктор : На второй странице я написал изложение. Кажется, оно было хуже диктанта, потому что под ним стоял кол.

Глагол: Перевернуть!

Виктор : На третьей странице ничего не написано. Я только нарисовал рожицу и написал: «Это Коля».

Больше страниц в тетради не было.

Глагол : Довольно. Как же ты, мальчик, говорил, что отметки у тебя разные?

Кузя : Разрешите мне мяукнуть. Прошу прощения, но мой хозяин не виноват.

Ведь в тетради не только двойки, но и единица. Значит отметки у него все-таки разные.

Виктор : Вы знаете, кто я, но я не знаю, кто вы.

Глагол : Я познакомлю тебя с моими подданными.

Точки:

Мы ребята точные, мы зовемся точками.

Чтобы правильно писать, где нас ставить,

Надо знать. Наше место надо знать.

Кузя : Знаешь ли ты, где их ставить?

Виктор: Иногда я ставлю их правильно.

Кавычки:

Мы веселые сестрички,

Неразлучные кавычки,

Если я открою фразу,

Я ее закрою сразу.

Виктор : Кавычки я не люблю. Никогда не угадаешь, где их надо ставить.

Вопросительный знак:

Меня и брата знает всякий,

Мы выразительные знаки.

Я самый значительный –

Вопросительный.

Восклицательный знак:

Я самый замечательный –

Восклицательный.

Виктор : Эти знаки я знаю лучше других. Их реже надо ставить, не то, что запятую.

Запятая:

Хоть я и точка с хвостиком,

Невелика я ростиком,

Но я в грамматике нужна

И всем для чтения важна.

Все люди без сомнения

О том, конечно, знают,

Что важное значение

Имеет Запятая.

Ведущий: Ребята, вы видите, как важно ставить запятую на место.

Конкурс друзей запятой

Сейчас каждая команда получит стихотворение, оно называется «Запятая», но в нем нет ни одной запятой.

Вы должны поставить запятые сами, но так, чтобы стихотворение зазвучало правильно. (Читает стихотворение «Запятая»).

Дети получают листы с текстом и выполняют задание. Побеждает тот, кто быстро и правильно выполнит задание.

Очень – очень странный вид:

Речка за окном горит

Чей-то дом хвостом виляет

Песик из ружья стреляет

Мальчик чуть не слопал мышку

Кот в очках читает книжку

Старый дед влетел в окно

Воробей схватил зерно

Да как крикнет улетая:

«Вот что значит запятая!»

Ведущий : А сейчас мы продолжим смотреть приключения Виктора в стране невыученных уроков

Сценка второй команды. (Точки выносят большой, свернутый лист).

Запятая: Это приговор по делу невежды Виктора Перестукина.

Виктор : Я прочел: «Казнить нельзя помиловать».

Восклицательный: Казнить нельзя! Помиловать! Ура! Великодушно! Чудесно! Ура!

Вопросительный : Вы думаете казнить нельзя?

Виктор : О чем они говорят? Кого казнить? Меня? Да какое они имеют право? Нет-нет, здесь какая-то ошибка.

Запятая : Знаки неверно понимают приговор. Казнить тебя надо, помиловать нельзя. Вот, как и надо понимать.

Виктор : За что казнить, за что?

Запятая : За невежество, лень и незнание родного языка.

Виктор : Но ведь тут написано казнить нельзя.

Восклицательный : Ах! Ох! Ужасно! Я не переживу!

Виктор : Мне стало страшно. Хорошо же расправились со мной мои учебники. Просто не дали человеку оглядеться как следует – и, пожалуйста, сразу вынесли смертный приговор. Тут уж хочешь – не хочешь, а справляйся сам. И пожаловаться некому. Здесь никто не защитит – ни родители, ни учителя.

Вопросительный : Неужели ничем нельзя помочь несчастному мальчику?

Виктор : А все-таки они славные ребята, эти знаки.

Запятая : Он сам себе может помочь, если правильно поставит запятую в приговоре. Пусть, наконец, поймет, какое значение имеет запятая. Запятая даже может спасти человеку жизнь. Вот пусть Перестукин и постарается спасти себя, если он этого хочет.

Виктор : Конечно, я этого хочу.

Запятая: Пять минут на размышление. Через пять минут будет поздно,

Вопросительный: Вопросы будут?

Виктор: Будут.

Куда мне поставить запятую?

Восклицательный: Увы! Решай сам!

Виктор : Подскажите, подскажите мне, пожалуйста.

Запятая : Здесь подсказки запрещены.

Восклицательный : Торопись, мальчик! Осталась две минуты!

Вопросительный: Вы желаете мальчику смерти?

Запятая : Он ее заслужил.

Виктор : Что же мне делать?

Восклицательный : Рассуждать!

Виктор : Хорошенькое дело – рассуждать! Ну, ладно. Если я поставлю запятую после слова «казнить», то будет так: «Казнить, нельзя помиловать». Значит, получается – нельзя помиловать. Нельзя!

Восклицательный : Увы! Ох! Какое несчастье! Нельзя помиловать! Казнить! Ох! Ах! Увы!

Вопросительный: Разве помиловать нельзя? Мальчик, торопись, разве ты не видишь, что осталась одна минута?

Виктор : Одна минута? И что же будет потом? А если поставить запятую после слова «нельзя»? Получится: «Казнить нельзя, помиловать». Вот это мне и надо. Решено. Ставлю.

Восклицательный: Ура! Победа! Хорошо! Чудесно!

Запятая: Помни, когда ты даешь своим мозгам работу, всегда добиваешься цели. Не сердись на меня. Лучше подружись со мной. Когда ты научишься ставить меня на свое место, я не причиню тебе никаких неприятностей. Виктор: Я научусь. Я обещаю!

Ведущий : Ребята, видите, как важно рассуждать и думать. Так можно даже спасти свою жизнь. Если бы Виктор чаще думал и рассуждал, то и отметки у него были бы хорошие, и не попал бы он в такую странную историю.

Конкурс «Буква потерялась»

Вот и вы, ребята, сейчас задумайтесь и рассуждайте. Я дам вам текст, в котором потерялась одна буква. На ее место встали другие буквы. Замените эти буквы на правильную.

(Ведущий зачитывает текст «Лото», дети выполняют задание).

ЛОТО.

Нас ждали в соли.

А потом мы поохали в город.

Ведущий: Ребята, путешествуя по стране невыученных уроков, Виктор не мог поесть. Почему? Виктор не смог правильно написать слова «хлеб» и «колбаса». Посмотрите, как написал эти слова Виктор, и исправьте ошибки.

(Ведущий вывешивает слова «хлеп» и «калбоса», дети исправляют ошибки, обясняя их).

Молодцы, ребята, вы правильно сказали, что букву Б в слове хлеб можно проверить: хлеба, хлебушко, слово колбаса – словарное, его правописание нужно запомнить.

И сейчас.

Конкурс знатоков словарных слов.

Попробуйте сейчас, ребята, правильно вставить пропущенные буквы в словах.

А или О

К…мандир

Б…р…бан

Б…рдовый

Е или И

М…лл…метр

В…н…грет

С…ребряный

Ч…ремуха

(Ребята выполняют задание)

Ведущий: Ребята. Чтобы помочь портному, надо было разобраться с задачей. А нам предстоит разобраться с жанром данного произведения. Мы знаем, что это произведение по жанру является сказочной повестью, ваша задача доказать, что это так.

Конкурс Поиски смысла . Детям раздаются таблички, которые они должны заполнить.

Волшебные герои, события, предметы

Оживление героев

Приём контраста

Много героев

Большой объём

Длительное время

Ведущий: Витя не смог определить географические пояса, поэтому ему пришлось звать на помощь Географию. Я думаю, что вам помощь не понадобится, и вы прекрасно справитесь со следующим испытанием. Выберите пословицу, которая больше всего подходит по смыслу к данному произведению.

Конкурс Народная мудрость.

За добро добром платят.

Ведущий . Лия Гераскина неслучайно написала эту сказочную повесть. Как вы думаете, что она нам хотела сказать?

Конкурс Заключительный этап.

Каждая команда кратко излагает основную мысль сказки .

Ведущий . Ну, вот и закончилось наше путешествие. Ребята, какова главная мысль книги? (Дать своей голове работу, надо думать, рассуждать, вот тогда и будет толк).

Жюри подводит итоги и награждает победителей в номинациях:

«Самые читающие»,

«Самые умные»,

«Самые артистичные»,

«Самые дружные».

Пока подводятся итоги можно разгадать анаграмму или спеть песню по теме.

ПЗЯТАЯ

ЧОАКТ

УЗХАСА

ЩОГНКИ

ПЕАНОЛНО

(запятая, точка, засуха, гонщик, Наполеон)

Ведущий. Мы книгу нашу закрываем

И успехов вам желаем!

Карточки для жюри

конкурсы	1.Разминка	2. Истина	3. Знатоки книги	4. Друзья запятой	5.Буква потерялась	6. Знатоки словарных слов	7. Поиск смысла	8. Народная мудрость	9. Заключительный этап	10.Общий балл
баллы	По 1 б.
Название команд

Карточки для жюри

конкурсы	1.Разминка	2. Истина	3. Знатоки книги	4. Друзья запятой	5.Буква потерялась	6. Знатоки словарных слов	7. Поиск смысла	8. Народная мудрость	9. Заключительный этап	10.Общий балл
баллы	По 1 б.
Название команд

Стихотворение «Запятая». Очень – очень странный вид: Речка за окном горит Чей-то дом хвостом виляет Песик из ружья стреляет Мальчик чуть не слопал мышку Кот в очках читает книжку Старый дед влетел в окно Воробей схватил зерно Да как крикнет улетая: «Вот что значит запятая!»

Стихотворение «Запятая». Очень – очень странный вид: Речка за окном горит Чей-то дом хвостом виляет Песик из ружья стреляет Мальчик чуть не слопал мышку Кот в очках читает книжку Старый дед влетел в окно Воробей схватил зерно Да как крикнет улетая: «Вот что значит запятая!»

Конкурс Народная мудрость. Красота до вечера, а доброта навек. Красна птица перьем, а человек ученьем. От лени человек хворает, а в труде здоровье закаляет. Тот труда не боится, кто умеет трудиться. В ученье труд скучен, да плод его вкусен. Доброму человеку весь мир – свой дом. Кто первый в труде, тому слава везде. Человек неучёный, что топор неточёный. За добро добром платят. Доброе дело без награды не останется. Кто привык трудится, тому без дела не сидится. Ученье - свет, а неученье – тьма.

Конкурс Народная мудрость . Красота до вечера, а доброта навек. Красна птица перьем, а человек ученьем. От лени человек хворает, а в труде здоровье закаляет. Тот труда не боится, кто умеет трудиться. В ученье труд скучен, да плод его вкусен. Доброму человеку весь мир – свой дом. Кто первый в труде, тому слава везде. Человек неучёный, что топор неточёный. За добро добром платят. Доброе дело без награды не останется. Кто привык трудится, тому без дела не сидится. Ученье - свет, а неученье – тьма.

1двойка

2 двойка

Запятая

Глагол

Кузя

Виктор

Точки

Кавычки

Вопросительный знак

Восклицательный знак

« Казнить

нельзя

помиловать »

ЛОТО. В полу было жарко. Мы охали долго-долго, пока не увидали лис и сало. Нас ждали в соли. Тотя Луна и дядя Соня были нам рады. Мы хорошо провыли лото. Ловили рыбу на руку, или ватрушки на моду, кувыркались на лугу в сани. А потом мы поохали в город .

ЛОТО. В полу было жарко. Мы охали долго-долго, пока не увидали лис и сало. Нас ждали в соли. Тотя Луна и дядя Соня были нам рады. Мы хорошо провыли лото. Ловили рыбу на руку, или ватрушки на моду, кувыркались на лугу в сани. А потом мы поохали в город .

В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ.

(По мотивам сказки Л.Гераскиной.)

Сценарий для детского театра, где будут играть сами дети.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

ВИТЯ ПЕРЕСТУКИН
КОТ КУЗЯ
РАДИОПРИЕМНИК
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ
КОРОВА
ДВА ЗЕМЛЕКОПА
ПЛЮС
МИНУС
ТОЧКА
ЗАПЯТАЯ
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ
ДВА ПОМОЩНИКА ГЛАГОЛА ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ

1 СЦЕНА.

(Музыка. Занавес открывается. На сцене комната Вити Перестукина. В комнате находятся Витя, Кот Кузя и Радиоприемник (на ребенка, который играет Радиоприемник можно повесить как плакат нарисованный радиоприемник, можно также сделать надпись). Витя играет в мячик с Котом Кузей.)

ВИТЯ: Кузя, поймай! А, не поймал, не поймал!

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай! Вместо того, чтобы делать уроки…

ВИТЯ: Отстань! А то выключу!

РАДИОПРИЕМНИК: Ну ладно, ладно!

(Витя садится за стол, берет в руки дневник.)

ВИТЯ: (читает) Дневник ученика 4-го класса «А» Перестукина Вити. (открывает)

РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, у которых в дневнике одни двойки…

ВИТЯ: Выключу!
Подумаешь, двойки…
Ладно, посмотрим, что там задали по арифметике…

(Кот Кузя заглядывает в дневник.)

ВИТЯ: А ну брысь! Лучше принеси мне мячик!

РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, которым на дом задают задачи…

ВИТЯ: Выключу!
Ну ладно, ладно! Буду решать задачу! (Открывает учебник, читает задачу)
Три землекопа вырыли траншею в 36 погонных метров за 2 дня…
Так-так-так! Понятно… Сколько требуется землекопов?...
Простая задача! Помножим землекопов… или нет, разделим лучше их на дни!
Три землекопа разделить на два, получилось полтора землекопа. Ерунда какая-то!
Но зато теперь можно отдыхать! Задача решена! Ура!

Землекопа полтора,
Отдыхать теперь пора!

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!

ВИТЯ: Что ай-ай-ай?

РАДИОПРИЕМНИК: У мальчика нет никакого характера!

ВИТЯ: Ой! А где ж его взять, если нет?

РАДИОПРИЕМНИК: Характер надо воспитывать!
Настоящий мальчик должен иметь волю, настойчивость, презирать опасности,
бороться с трудностями!

ВИТЯ: Я бы презирал! Я бы боролся! Да только где их взять трудности-то?

РАДИОПРИЕМНИК: Где их взять?
А вот для начала сделай уроки, приведи в порядок учебники!

ВИТЯ: Учебники! Да я ненавижу все эти учебники, пропади они пропадом!

(Витя бросает учебники на пол. Раздается грохот, мигает свет. Появляются живые учебники – Математика, География и Русский язык (на детей, которые играют учебники, можно повесить как плакат нарисованные учебники).)

ВИТЯ: Ой! Мамочка! Кто это?

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: (возмущенно) Он даже не узнает нас!

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: (возмущенно) Рисует на нас чертиков!

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: (возмущенно) Плохо учится!

ВИТЯ: Понятно! Вы мои учебники! Привет!
Что вам от меня надо?
Как раз сегодня я приготовил уроки!

УЧЕБНИКИ: (возмущенно) Приготовил?

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Не повторил безударные гласные!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Неправильно решил задачу!

ВИТЯ: Подумаешь!
Проживу без безударных гласных и задачи мне решать не к чему!
Я буду путешественником! Поеду в жаркие страны!

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Мальчика надо спасать!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Да, надо срочно что-то делать!

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: А не отправить ли нам его в Страну невыученных уроков?

ВИТЯ: А что это за страна? Там есть трудности?

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Еще какие!

ВИТЯ: А опасности?

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Сколько угодно!

ВИТЯ: Тогда я согласен!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Ну, что ж! Тогда слушай условие задачи: от Голубого озера до
Дворца Грамматики 12км. Идти будешь со скоростью 3 км в час. Там
ты встретишь трудности и опасности!
Высчитай, сколько часов тебе потребуется на дорогу. Не справишься с
трудностями, опаздаешь, навсегда останешься в Стране невыученных
уроков!

ВИТЯ: Ничего, справлюсь!

КОТ: И я с тобой, Витя!

ВИТЯ: Кузя, да ты человеческим языком заговорил!

ВИТЯ: Ха-ха! Вот здорово!

УЧЕБНИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ: Раз, два…

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Стойте!
Вот тебе карта Страны невыученных уроков! Пригодится!

УЧЕБНИКИ: Три!

(Музыка. Занавес открывается. На сцене два дерева – в одной стороне арбузное (на ветках которого висят арбузы), в другой стороне – хлебное (на ветках которого висят булки) и озеро. (Деревья и озеро можно нарисовать). Появляются Витя и Кот Кузя.)

ВИТЯ: Интересно, куда это мы попали?

(Витя и Кот Кузя оглядываются.)

ВИТЯ: Ха-ха! Арбузы? Ну, я же говорил, что арбузы растут на деревьях! А все смеялись!
(открывает карту) Так, первым делом сориентируемся на местности!
Вот озеро, а вот дворец Грамматики. Понятно…
Теперь решим задачу: так… всего 12 км, скорость 3 км…

КОТ: Сложи 12 и 3 !

ВИТЯ: Что значит сложи?! Тут надо подумать!!

КОТ: А разве ты думаешь, когда решаешь задачи?

ВИТЯ: А ну, брысь! Ты слышал, что сказала География?
Не успеем вовремя прийти во Дворец Грамматики, навсегда останемся в Стране невыучен-
ных уроков!
(думает) Решил!
Мы должны дойти до Дворца Грамматики за 4 часа!
(посмотрел на часы) Сейчас час дня!

КОТ: Тогда пошли?

ВИТЯ: Подожди! Мне надо искупаться! Ты чувствуешь, какая здесь жара?

КОТ: А не опаздаем?

ВИТЯ: Успеем еще!

(Появляется Белый медведь.)

КОТ: (Вите) Смотри!

ВИТЯ: Ой, прячемся!

(Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за арбузное дерево.)

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Ой, какое пекло!
Этот бездельник Витя Перестукин брякнул, что белые медведи живут на юге!
Эй, мальчик, скажи-ка мне, где водятся белые медведи!

ВИТЯ: (испуганно) Там, наверное!... (машет рукой) Где восходит солнце!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Ну, смотри, если ты меня обманул!

ВИТЯ: (испуганно) Ой, подожди, сейчас подумаю!
Белые медведи водятся там, где холодно!... Значит, на севере!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Вот это больше похоже на правду!
Мне нужно туда, где холодно, а то я совсем в этой шубе спекся!

(Белый медведь уходит, Витя и Кот Кузя выходят из-за дерева.)

КОТ: Фу, напугал!
Мышей здесь не видно, зато водятся медведи! Это очень опасно!

ВИТЯ: А ты заметил, как мы преодолели первую опасность?

КОТ: По-моему, с большим трудом!

ВИТЯ: Ерунда! (махнул рукой) Главное, что преодолели!
Ну, пойду искупаюсь!

КОТ: А не опаздаем?

ВИТЯ: Ну что ты заладил: опаздаем, опаздаем!
Ну ладно, пойдем!

(Витя и Кот Кузя идут и поют (или говорят).)

ВИТЯ: Мы весело шагаем,
КОТ: Не страшно нам вдвоем!
ВИТЯ: Опасность презираем,
КОТ: На трудности плюем!

ВИТЯ: Эх, скучно за партой уроки зубрить!
КОТ: Весело с картой по свету ходить!

(Витя и Кот Кузя подходят к хлебному дереву.)

ВИТЯ: Кузя, смотри! Хлебное дерево!
А когда я сказал на уроке, что на хлебном дереве растут булочки, все засмеялись!
Даже двойку влепили!

КОТ: За правду всегда страдают!

(Появляется Корова. Она агрессивно настроена.)

КОРОВА: Кто такие?

ВИТЯ: (испуганно) А-а… мы путешественники… А что Вы собираетесь делать?

КОРОВА: Ничего особенного! Я просто съем вас! Вначале тебя, потом кота!

(Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за дерево.)

ВИТЯ: Ой, что Вы, что Вы? Коровы не едят детей!

КОРОВА: Ха-ха!

ВИТЯ: Да, да! Это все знают!

КОРОВА: Нет, не все! Например, Витя Перестукин сказал, что корова – это плотоядное животное!
А всем известно, что плотоядные – это хищники!
Вот поэтому я тут всех мелких зверюшек съела! Понятно?
У-ух! Поймать бы этого Перестукина!

(Корова бодает дерево.)

ВИТЯ: Корова! Ты же должна есть траву!

КОРОВА: А вот и нет! Я плотоядное! Хищник!

ВИТЯ: Нет, нет! (отползает вместе с Котом.)
Ты это… фруктоядное, нет… сеноядное!
Нет, нет! Ты тра-во-яд-ное! (говорит по слогам)

КОРОВА: (радостно) Конечно, травоядное!
(поет) Травушка, муравушка зелененькая…

ВИТЯ: (выглядывает из-за дерева) Значит ты не будешь нас есть?

КОРОВА: Теперь не буду!
Ты ведь исправил ошибку Вити Перестукина!

ВИТЯ и КОТ: Ура!!

(Корова уходит.)

ВИТЯ: (облегченно вздыхает) Фу-у, еле спаслись!

КОТ: Да, натерпелись мы страху от этой коровы!

(Слышен бой часов.)

ВИТЯ: Ого, два часа! Пойдем скорее!

(Музыка. Занавес закрывается.)

(Музыка. Занавес открывается. На сцене Плюс и Минус (на них можно повесить как плакаты нарисованные изображения «+» и «–» или надписи «плюс» и «минус». Плюс и Минус продают газированную воду. С другой стороны сцены появляются Витя Перестукин и Кот Кузя.)

КОТ: Я устал! Я пить хочу!

ВИТЯ: Терпи! Мы должны воспитывать силу воли!

(Подходят к Плюсу и Минусу).

КОТ: Ура! Газировка! (хочет взять стакан с водой)

ВИТЯ: Кузя! У меня нет денег!

ПЛЮС И МИНУС: Мы продаем воду не за деньги, а за правильные ответы!
Четырежды девять?

ВИТЯ: (неуверенно) Кажется 46 !...

МИНУС: Ответ отрицательный!

КОТ: Ой, спросите что-нибудь полегче!
То, что даже двоечникам известно!

ВИТЯ: (Коту Кузе) Ну, ты! Не обзывайся!

ПЛЮС: Дважды два?

КОТ: (радостно) Четыре! Это даже котам известно!

ПЛЮС: Ответ положительный!

(Плюс или Минус дают Коту Кузе стакан с водой. Кот пьет половину и отдает половину Вите.
На сцене появляются два землекопа. На одного из них можно одеть мешок до пояса (как будто его только половина).)

КОТ: (испуганно) А-а-а! Ноги!

ВИТЯ: (тоже испуганно) А где все остальное?
Трамвай его что ли переехал?

ЗЕМЛЕКОП: (сердито) Его переехал двоечник! Перестукин!
Решил задачу так, что у него получилось полтора землекопа!
Вот! Полюбуйся!

(Землекоп протягивает Вите тетрадь.)

КОТ: (Вите) Да это же твоя тетрадь!

ВИТЯ: (Коту Кузе) Молчи!
(обращается к Землекопу) Давайте я попробую решить правильно!
(берет тетрадь) Так! Первый вопрос: сколько…

КОТ: Опоздаем!

ВИТЯ: А ну брысь!
Так… Три землекопа вырыли траншею… (дальше читает про себя и начинает думать)

(К Плюс и Минусу подходит Землекоп попить воды.)

ПЛЮС: Семью семь?

ЗЕМЛЕКОП: Сорок девять! (получает стакан воды)

ВИТЯ: (решает задачу) Так-так-так!... Потребуется два землекопа!

(Половина Землекопа превращается в нормального человека – можно быстро снять мешок.)

ЗЕМЛЕКОП: Слава великому математику!

2-Й ЗЕМЛЕКОП: Позор Виктору Перестукину!

(Землекопы уходят, бьют часы.)

КОТ: Четыре часа! Идем скорее!

ВИТЯ: Да, нам надо успеть к пяти часам во Дворец Грамматики!

(Витя и Кот Кузя идут по сцене.)

ВИТЯ: А ты заметил, что я сам решил задачу?
Подумал и решил!

(Музыка. Занавес закрывается.)

(Музыка. Занавес открывается. На сцене мы видим нарисованный Замок, на котором написано: Замок Грамматики. У закрытых ворот Замка стоят Вопросительный Знак и Восклицательный Знак (на них можно повесить как плакаты, нарисованные вопросительные и восклицательные знаки). Витя и Кот Кузя подходят к воротам Замка Грамматики.)

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Стойте!

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Куда?

ВИТЯ: Мы очень спешим!

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: (протягивает Вите ключ) Возьми ключ!
Открой, если сможешь!

(Витя пытается открыть ключом ворота.)

ВИТЯ: Не поворачивается!

(Помощники по сцене приносят доску, на которой написано: ЗАМОЧ…К
КЛЮЧ…К)

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Вставь правильно буквы, и ключ повернется сам!

ВИТЯ: Так… Вспомню-ка я правило!
« Склонение существительных во множественном числе! » Нет! Не подходит!
« Правописание «о» и «е» после шипящих ». Нет! Не подходит!
« Правописание суфиксов «ек» и «ок».» Может быть это подойдет?
Так, сейчас вспомним!... « Надо писать суффикс «ек», если при склонении гласный звук вы-
падает и «ик», если не выпадает ». Вот это, кажется, подходит!
Значит так! Именительный падеж – замочИк (пишет букву «И») Родительный – нет чего?
Замочка. А, нет! Гласная выпадает, значит пишется суффикс «ек». (стирает «И», пишет
«Е»).
Так, дальше! Именительный падеж – ключИк (пишет букву И), родительный – ключика. Ес-
ли гласная не выпадает, пишется суффикс «ик». Значит, написано правильно!

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Чудесно! Прелестно! Ура!
Теперь открывай ворота!

(Музыка. Витя вставляет ключ и отодвигает ворота. Занавес закрывается.)

(Музыка. Занавес открывается.. На сцене мы видим Глагол Повелительного Наклонения.Он сидит на троне (он должен иметь царственный вид). Рядом с ним стоят Точка и Запятая (на них можно повесить как плакаты изображения знаков точка и запятая или написать слова «точка» и «запятая»). Появляются Витя и Кот Кузя.)

КОТ: Кто это? Дед Мороз что ли?

ЗАПЯТАЯ: Ты что? Да это же его величество Глагол Повелительного Наклонения!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Виктор Перестукин?

ВИТЯ: Да!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Какие у тебя отметки?

ВИТЯ: (машет рукой) Да разные…

(Глагол Повелительного Наклонения звонит по телефону.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Внести документы Виктора Перестукина!

(Два помощника Глагола Повелительного Наклонения (они же могут быть помощниками по сцене) вносят большую тетрадь по русскому языку. Там рожицы, кляксы и много ошибок, зачернутые красным карандашом, и сплошные двойки.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: (смотрит) Перевернуть! (страницу переворачивают)
Перевернуть! (так переворачивают все страницы)
Так! Ясно!...

(Помощники Глагола Повелительного Наклонения закрывают тетрадь и уносят ее.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Итак, Виктор Перестукин обнаружил страшное невежество!
Объявите приговор!

(Помощники Глагола Повелительного Наклонения вносят доску, на которой написано: Приговор по делу Виктора Перестукина: «Казнить нельзя помиловать».)

ВИТЯ: (читает вслух) Приговор…
Казнить? Меня? А за что?

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: За невежество и лень, и за незнание родного языка!

ВИТЯ: Ой, мамочка!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Но если ты правильно поставишь запятую, то будешь спасен!

ЗАПЯТАЯ: Не поставит!
Он еще не разу в жизни не поставил меня на свое место!

ВИТЯ: Запятую?
Сейчас, сейчас…
(Коту, тихо) Эй, куда ставить?

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Не подсказывать!

ВИТЯ: Что же мне делать?

ЗАПЯТАЯ: Думай! Рассуждай!

ВИТЯ: О-ой!... Надо попробовать!...
(рассуждает) Если я поставлю запятую после слова «казнить», получится: казнить, нельзя
помиловать! (испуганно) Ой-ой-ой!

ЗАПЯТАЯ: Думай, думай!

ВИТЯ: А если поставить запятую после слов «казнить нельзя», то получается …
(радостно кричит) « казнить нельзя, помиловать! ».

КОТ: Ура! Помиловать!

(Витя ставит запятую.)

ЗАПЯТАЯ: Теперь понял, какую роль может сыграть запятая?

ВИТЯ: Теперь понял!

(Часы бьют пять раз.)

ВИТЯ: Ой, пять часов!

(Раздается звонок по телефону.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Слушаю Вас!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Да, да! Все преодолел!
(поворачивается к Вите) Это Учебники! Переживают за тебя!
А ты их бросаешь, рисуешь на них чертиков!

ВИТЯ: Не буду больше!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Вот то-то же! (помолчал немного)
Ну что ж, Виктор Перестукин, теперь можешь отправляться домой!

ВИТЯ: Ура!!

КОТ: Ура!!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Раз, два, три!

(Музыка. Мигает свет. Занавес закрывается.)

6 СЦЕНА.

(Музыка. Занавес открывается. Витя и Кот Кузя дома. В комнате также находится Радиоприемник.)

ВИТЯ: Ох, а дома все-таки лучше! (подбирает с пола учебники)
Правда, Кузя?

КОТ: Мяу!

ВИТЯ: (с сожалением) Больше ты не будешь со мной разговаривать!

(Витя садится за стол, открывает тетрадь, берет ручку.)

РАДИОПРИЕМНИК: Задачу решаешь?

ВИТЯ: Да!

РАДИОПРИЕМНИК: И сколько у тебя получилось?

ВИТЯ: Два землекопа! Два! Теперь я знаю!

РАДИОПРИЕМНИК: Знаешь? А сколько будет семью семь?

ВИТЯ: Семью семь? Кажется… (уныло) семьдесят…восемь…

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!

ВИТЯ: Я выучу! (поворачивается к залу) Честное слово – выучу!

(Музыка. Занавес закрывается.)

КОНЕЦ СПЕКТАКЛЯ.