Пребывая в середине XIX века на Кавказе, Лев Николаевич Толстой стал участников опасного события, которое вдохновило его на написание «Кавказского пленника». Сопровождая обоз в крепость Грозную, они с товарищем попали в западню к чеченцам. Жизнь великого писателя спасло то, что горцы не хотели убивать его спутника, поэтому не стали стрелять. Толстому и его напарнику удалось доскакать до крепости, где их прикрыли казаки.
Ключевой идеей произведения является противопоставление оптимистичного и крепкого духом человека другому - вялому, безынициативному, ворчливому и жалостливому. Первый персонаж сохраняет мужество, честь, смелость и добивается освобождения из плена. Основной посыл: не стоит ни в коем случае сдаваться и опускать руки, безвыходные ситуации есть только для тех, кто не хочет действовать.
Анализ произведения
Сюжетная линия
События рассказа разворачиваются параллельно с Кавказской войной и повествуют об офицере Жилине, который в начале произведения по письменной просьбе матери выезжает с обозом, чтобы её навестить. В пути он встречается с другим офицером - Костылиным - и продолжает путь с ним. Встретив горцев, попутчик Жилина убегает, а главного героя пленят и продают богачу Абдул-Марату из горного села. Офицера-беглеца ловят позднее и пленников держат вместе в сарае.
Горцы стремятся получить выкуп за русских офицеров и заставляют их написать домой письма, однако Жилин пишет ложный адрес, чтобы мать, у которой не возможности собрать столько денег, ни о чем не узнала. Днем пленным позволяют гулять по аулу в колодках и главный герой делает для местных детей куклы, благодаря чему завоевывает расположение 13-летней Дины, дочери Абдул-Марата. Параллельно он планирует побег и готовит подкоп из сарая.
Узнав, что жители села тревожатся по поводу гибели одного из горцев в бою, офицеры решаются бежать. Они выходят через подкоп и идут в сторону русских позиций, однако горцы быстро обнаруживают и возвращают беглецов, бросив в яму. Теперь пленники вынуждены сидеть в колодках круглые сутки, однако Дина время от времени приносит Жилину баранину и лепешки. Костылин окончательно падает духом, начинает болеть.
В одну из ночей главный герой с помощью принесенной Диной длинной палки выбирается из ямы и прямо в колодках убегает через лес к русским. Костылин остается в плену до конца тех пор, пока горцы не получают за него выкуп.
Главные герои
Толстой обрисовал главного героя честным и авторитетным человеком, который с уважением и ответственностью относится к своим подчиненным, родным и даже тем, кто его пленил. Несмотря на строптивость и инициативность, он острожен, расчетлив и хладнокровен, обладает пытливым умом (ориентируется по звездам, учит язык горцев). Он обладает чувством собственного достоинства и требует у «татар» уважительного отношения к пленникам. Будучи мастером на все руки, он чинит ружья, часы и даже мастерит кукол.
Несмотря на подлость Костылина, из-за которого Иван попал в плен, он не держит зла и не винит соседа по заточению, планирует бежать вместе и не бросает того после первой почти удавшейся попытки. Жилин - герой, благородный по отношению к врагам и союзникам, который сохраняет человеческое лицо и честь даже в самых трудных и непреодолимых обстоятельствах.
Костылин - состоятельный, грузный и неуклюжий офицер, которого Толстой изображает слабым как в физическом, так и в моральном плане. Из-за его трусости и подлости герои попадают в плен и проваливают первую попытку бежать. Он смирно и беспрекословно принимает участь пленника, соглашается на любые условия содержания и даже не верит словам Жилина о том, что можно совершить побег. Целыми днями он жалуется на свое положение, сидит, бездействуя, и все сильнее «раскисает» от собственной жалости. В итоге Костылина настигает болезнь, и на момент второй попытки Жилина бежать он отказывается, говоря, что у него нет сил даже повернуться. Еле живым его привозят из плена спустя месяц после того, как приходит выкуп от родных.
Костылин в рассказе Льва Николаевича Толстого - отражение трусости, подлости и слабости воли. Это человек, не способный под гнетом обстоятельств проявить уважение к себе и, тем более, к окружающим. Он боится только за самого себя, не помышляя о риске и храбрых действия, из-за чего становится обузой для действующего и энергичного Жилина, продлевая совместное заточение.
Общий анализ
Один из самых известных рассказов Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник» основан на сравнении двух крайне противоположных персонажей. Автор делает их антагонистами не только по характерам, но и даже по внешности:
- Жилин не высок, однако обладает большой силой и ловкостью, а Костылин - толстый, неуклюжий, грузный.
- Костылин богат, а Жилин, хоть и живет в достатке, не может (и не хочет) платить горцам выкуп.
- О строптивости Жилина и смирности его напарника в разговоре с главным героем говорит сам Абдул-Марат. Первый оптимист, с самого начала рассчитывает бежать, а второй говорит, что побег - это безрассудно, потому что им неизвестна местность.
- Костылин целями днями спит и ждет ответного письма, а Жилин рукодельничает, занимается починкой.
- Костылин бросает Жилина при их первой встрече и убегает к крепости, однако тот во время первой попытки побега тащит товарища с израненными ногами на себе.
Толстой выступает в своем рассказе носителем справедливости, рассказывая притчу о том, как судьба награждает инициативного и храброго человека спасением.
Важная мысль заложена и в названии произведения. Костылин является кавказским пленником в прямом смысле слова даже после выкупа, потому что не сделал ничего, чтобы заслужить свободу. Однако над Жилиным Толстой будто иронизирует - он проявил волю и вырвался из заточения, однако не покидает регион, потому что считает свою службу судьбой и долгом. Кавказ пленит не только русских офицеров, вынужденных воевать за родину, но и горцев, у которых тоже нет морального права отдать эту землю. В определенном смысле кавказскими пленниками здесь остаются все действующие лица, даже великодушная Дина, которой суждено и дальше жить в своем родном обществе.
— рассказ Толстого, который знакомит нас с русским офицером, попавшим в плен к горцам. Это происходит во время Кавказской войны. Читая рассказ, мы знакомимся с двумя главными героями — офицерами, чью сравнительную характеристику нам задали сделать на дому.
Как мы уже сказали, главными героями рассказа являются два офицера русской армии Жилин и Костылин. У них имеются как общее, так и отличительные человеческие характеристики. Наверное следует сказать об их общих чертах, что делает героев схожими. Это их общая служба на Кавказе. Оба они дворянского происхождения, служат в звании офицеров, одновременно идут в отпуск и вместе одновременно попадают в плен. А дальше читатель видит, насколько это разные люди, разные не только по внешности, но и по поведению. Один из них — герой, а второй — слабый человек, что вызывает лишь отвращение. Остановимся на героев Жилина и Костылина подробнее.
Характеристика Жилина
Жилин — человек, что заслуживает уважения. Несмотря ни на что, он остается всегда человеком. Хоть Жилин и небольшого роста, но во всем он был удальцом. Это офицер, чье мужество и сила видна сразу, при этом он никогда не стремился показаться героем. Даже в трудную минуту Жилин думает не о том, как спасти свою шкуру, а о том как защитить мать от известия, что он попал в плен. Жилин самостоятельно пытается найти способ, как решить проблему. Он и организовывает побег, который из-за Костылина не удается в первый раз. Но это не сломило героя. Жилин не опускает руки и находит спасение. Данный герой силен духом и его уважают даже враги. Жилин смел и решителен и этим невозможно не восхищаться.
Характеристика Костылина
А вот Костылин совершенная противоположность. Внешне это грузный толстый человек, жалкий и ничтожный. Уже само его описание вызывает неприязнь. А когда знакомишься с этим героем рассказа дальше, то и вовсе начинаешь его презирать. Костылин эгоист по натуре, для него важно спасти свою шкуру, поэтому он сразу бросился писать родным, чтобы те готовили за него выкуп. Костылин подлый человек, которому неизвестно понятие дружбы и уж точно его героем никак нельзя назвать.
Жилин и Костылин - герои повести «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого.Они оба русские офицеры.Участвуют в войне за присоединение кавказа к России.Жилину пришло письмо от матери, которая просит приехать к ней перед смертью, проститься. Любящий сын почти без размышлений отправился в дорогу. Однако одному ехать было нельзя. Могли поймать и убить татары.Ехали группой, но очень медленно. Жилин с Костылиным решили поехать одни вперед. Жилин был осторожным и предусмотрительным. Убедившись, что у Костылина заряжено ружье, а в ножнах у него шашка, он решил подняться на гору и посмотреть, не едут ли татары. Лишь только он поднялся на лошади на вершину, он увидел тех, кого так не хотел увидеть. Совсем недалеко от него стояли татары, заметившие офицера.Жилин был храбр и, подумав, что если доьежит до ружья(оно было у Костылина), то они спасуться, закричал Костылину.Но трусливый офицер испугался за свою жизнь и убежал. совершив подлый поступок. Обоих офицеров взяли в плен, где они и встретились.Главный из татар сказал, что нужно выкуп заплатить, чтобы выпустили их.(5000 рублей).Костылин сразу же написал домой письмо, чтобы деньги выслали. А Жилин сказал. что если его убьют совсем ничего не получат, велел подождать.Письмо он на другой адрес отправил.Ему было жалко тяжело заболевшую мать, да денег-то таких уних и не водилось. Больше у Жилина из родственников никого не было. Он подумал. что сможет убежать.В плену Жилин ночью рыл подкоп, а днем делал кукол для девочки Дины.Девочка взамен приносила ему лепешки и молоко. Ленивый Костылин весь день ничего не делал, а ночью спал. И вот наступил день. когда все было готово к побегу.Они бежали вместе с Костылиным. Они истерли ноги о камни и слабого Костылина пришлось нести на себе.Поэтому их и поймали.Их посадили в большуя яму, но Дина принесла палку и помогла Жилину убежать. На этот раз Костылин испугался бежать. Жилин успел дойти до своих.Костылина же только через месяц выкупили за 5000 рублей.В итоге, в рассказе Толстого «Кавказский пленник» Жилин показывает мужество и храбрость, а Костылин- лень, трусость и слабость.
В произведении Льва Толстого Кавказский пленник , которому сам автор дал подзаголовок «быль» Костылин – персонаж второстепенный. Его образ введен для сравнения с главным героем – Жилиным.
События, описанные в произведении, происходят в летнюю пору на Кавказе, во время войны. В отдалённой крепости находится русский гарнизон. Свободно перемещаться по дорогам нельзя даже днём – татары или убьют, или в плен уведут. Дважды в неделю между крепостями проходили отряды солдат, под охраной которых и передвигался прочий люд. С одним из таких отрядов выехал однажды и Костылин.
Костылин – офицер русской армии. Вместе с Жилиным он уехал вперед от задержавшегося отряда. Телосложение у Костылина полное, он красный от жары, и ему неохота поджидать отряд. К тому же у него есть ружьё, и он верхом на лошади – в случае погони надеется спастись. Когда же действительно рядом оказались враги – человек тридцать татар против двух офицеров – он бросился наутёк, даже не думая помочь попавшему в беду товарищу, Жилину.
Жилина татары поймали, но он сперва надеялся, что хоть Костылин спасся. Встретились они уже в плену. Оказалось, что лошадь под Костылиным остановилась, а ружьё дало осечку. Так и он попал в плен – босой и оборванный. Он не стал перечить татарам, как Жилин, а сразу написал письмо домой, чтобы прислали выкуп – пять тысяч рублей. Костылин совсем упал духом, а Жилин не струсил, сумел настоять, чтобы их с товарищем кормили, одежду дали, держали вместе (так хоть веселее), и колодки с ног на ночь снимали.
В плену Костылин только считал дни - ждал, когда его освободят, и спал. А Жилин не бездельничал, зарекомендовал себя мастером на все руки, и даже доктором. Ему разрешали ходить по аулу, и он старался разведать дорогу домой, готовился к побегу. Когда выяснил, куда бежать – Костылин отказался: мол, и дороги не знаем, и за ночь не дойдем. Но всё-таки уговорил его Жилин – бежали ночью. Костылин быстро стал отставать, всё шёл и охал, а потом и совсем обессилел. Только его Жилин не бросил – товарища в беде он не мог оставить, хотя в одиночку давно бы ушел к своим: на себе толстяка Костылина поволок. Татары их заметили, поймали, забили в колодки и в яму кинули.
Жилин сумел уговорить хозяйскую дочку Дину помочь ему бежать, и с огромным трудом добрался до своих. А Костылин с ним не пошёл, смалодушничал – его только через месяц выкупили за пять тысяч, и привезли едва живого.
Костылин с самого начала показал себя сперва самонадеянным трусом и малодушным человеком. Он бросил в беде товарища, даже не пытаясь ему помочь. Попав в плен, он с готовностью написал домой с просьбой прислать выкуп, хотя его товарищ, жалея небогатую мать, заранее не рассчитывал на выкуп. Крупный, сильный мужчина, Костылин подвел своего соратника во время побега, не смог пересилить себя и по существу, выказал себя и товарища татарам. Он отказался от второго побега, даже понимая, что выжить в плену почти нет шансов.
Автор к Костылину относится с неодобрением, явно подчёркивая слабость его духа. Значение этого персонажа подчёркивает мужество, смекалку, силу духа главного героя – Жилина. Ведь, по сути, «кавказских пленников» оказалось двое, но один преодолел трудности и бежал, а второй добровольно остался в плену.
Сочинение Костылин в произведении Кавказский пленник
Костылин – это один из двух главных героев рассказа Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник». Он офицер, которого вместе с его новым товарищем Жилиным взяли в плен татары. Костылин противоположен ему, как и по характеру, так и по внешнему виду. Внешне это большой, неуклюжий, высокий, толстый и неповоротливый мужчина. У него слабое здоровье.
Однажды Костылину дали отпуск. Он поехал домой. По пути он познакомился с Жилиным, который тоже собирался отдыхать. В связи с тем, что дороги не безопасны, было решено ехать вместе. Вдруг на них напали татары. Они хотели взять их в плен, а потом требовать выкуп в довольно немалых размерах. Жилин сказал Костылину стрелять. Он оказался трусом. Костылин предал своего нового товарища и пустился в бегстство. Это ему конечно не удалось, у татар были кони. Жилина повязали, Костылина догнали и тоже обезвредили. Обоих кинули в аул.
Пока Костылин вместе с Жилиным сидели в плену, предатель не захотел показывать себя с хорошей стороны. Татары приказали пленным писать письмо о выкупе. Костылин сразу сдался и написал письмо. Говорил, что семья у него богатая, пять тысяч найдут. Жилин же сказал, чтобы их накормили и только после этого он напишет письмо. Адрес он указал неверный, чтобы не дошло. Он придумывал план побега. К счастью побег удался. Костылин решил побежать вместе с ним. Но, к большущему сожалению, тут он тоже не показал свое мужество и силу воли. Он все время твердил, что у него сильно болят ноги, ему сильно натирает обувь. В итоге Жилину пришлось нести его на себе, в следствии чего их заметил татарин и вернул их в аул. Костылин был пессимистом, так как не верил в то, что можно сбежать.
По поступкам данного персонажа можно понять, что он человек очень ненадежный. Костылин не умеет терпеть, у него нет силы воли. Еще он трус. Костылин не привык к трудностям из-за того, что был уж слишком изнеженным барином. Он не умеет самостоятельно принимать важные решения. Его фамилия (Костылин) происходит от слова «костыль». То есть опора для людей, у которых проблемы с ногами. Видимо автор намекает таким образом либо на то, что у офицера тоже проблемы с ногами, либо на то, что он должен быть опорой для человека, что на него можно положиться. Но к сожалению первый вариант будет подходить данному персонажу.
Второй раз трусливый офицер бежать не захотел. Он предпочел смирно сидеть и ждать выкуп. Жилину удалось сбежать, а за Костылиным выкуп пришел через месяц. Его забрали еле живым. Он был сильно измучен.
Вариант 3
Костылин – это офицер советского союза и друг Жилина. Он долго служил на благо народа и перед началом Кавказской битвы вышел в отпуск. Решив отдохнуть в курорте, Костылин вышел в путь. По дороге он познакомился с Жилиным, и они решили поехать вместе. Костылин был полной противоположностью новому другу Костылину. Внешне офицер был большим и неуклюжим мужчиной высокого роста. При этом он не отличался худобой и имел слабое здоровье.
По пути на Жилина и Костылина напали татары. Костылин был трусливым и не смог застрелить татаров. Из – за трусливости первым в плен попал Жилин. Костилину не удалось далеко убежать, и он попал в плен вместе с товарищем. Попав в плен, офицер также показал свою трусость. Он делал все, что скажут ему татары. По их приказу он написал письмо родственникам, чтобы те заплатили за него выкуп в 5000 золотых монет. При этом он выдал все накопления и имущество семьи. А Жилин потребовал, чтобы их накормили и после этого он написал письмо. Чтобы сбить врагов с толку, он указал неверный адрес родственников.
Находясь в плену, офицер с нетерпением ждал, когда выйдет на свободу. Все свое свободное время он только и делал, что спал. А Жилин показал свои лучшие качества и стал мастером, одновременно доктором в лагере. Ему разрешали свободно разгуливать по лагерю. Он ввел записи и искал пути побега. После долгого поиска он нашел способ сбежать. А Костилин придумал несколько причин не сбегать, и полностью отказался уходить из лагеря.
Им получилось сбежать. Тут Костылин показал себя не с лучшей стороны. Чтобы сбежать подальше им пришлось постоянно идти. А Костылин был пессимистом и постоянно жаловался, что у него болят ноги. С пессимистическим настроем он твердил, что обувь натирает мозоли. Чтобы спасти товарища Жилин потащил его на себе. Так их заметил татарин, и они обратно вернулись в лагерь.
Поступки Костылина описывают его как ненадежного человека, на которого нельзя положиться. У офицера отсутствовала сила воли, он не мог терпеть трудности. При этом он был очень трусливым человеком. Он родился в богатой семье. Костылина всегда опекали, и он не привык испытывать трудности. За свою жизнь он никогда не брал на себя ответственность. При этом он боялся принимать важные решения от своего имени.
Майже кожна людина мріє бути багатою: мати немало грошів, дорогоцінностей та речей. Але не кожен з нас замислюється над тим, що фінансове багатство не найголовніше у житті і не треба забувати про такий термін як духовне багатство
Понятие «тургеневской девушки» стало известно с момента издания писателем своего произведения, в котором был раскрыт образ девушки с точки зрения ее внутреннего мира.
Драматург Мольер жил в 17 веке во времена, которые мы в основном представляем по роману Александра Дюма «Три мушкетёра», но Дюма жил в 19 веке и был беллетристом, а Мольер писал комедии и фарсы и был современником своих персонажей.
Цели деятельности учителя: Создать условия для составления сравнительные характеристики героев на основе выявленных сходств и отличий в их поведении; выяснить мотивы действий Жилина и бездействия Костылина.
Планируемые результаты изучения темы:
Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, обучать учащихся созданию художественного образа, формулировать идею, проблематику произведения, развивать умения сравнивать литературных героев, развивать речевую деятельность учащихся, их воображение, воспитывать грамотного читателя
Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):
Личностные : учащийся осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
Регулятивные : учащийся принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные : учащийся осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.
Коммуникативные : учащийся вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.
Ход урока:
1. Организационный этап
Приветствие учащихся, настрой на хороший урок.
2. Актуализация, мотивация учебной деятельности
Какое произведение мы с вами читали на уроке литературы? (Слайд 1)
1. Работа над эпиграфом
Война не сказка об Иване,
И мы ее не золотим…
Борис Пастернак.
Прочитайте эпиграф. (Слайд2)
Почему война не сказка?
Что значит «мы ее не золотим»?
Вывод:
Война – это страшно, больно, жестоко; это потери, смерть, искалеченные судьбы, незаживающие раны.
Война - цвета пепла, поэтому мы ее «не золотим», ее нельзя приукрасить.
Для многих война – испытание на прочность, выносливость, человечность.
Какое историческое событие отражено в рассказе? (Кавказская война) (Слайд3)
Кавказская война 1817 – 1864 г.г. (47 лет) – это война Российской империи с горскими народами Северного Кавказа (чеченцами, дагестанцами, осетинами, татарами). О каком народе идет речь в рассказе? (о татарах).
Кавказская война - самая продолжительная война.
3.Создание проблемной ситуации.
В рассказе изображены два офицера. На ваш взгляд, какими качествами должен обладать офицер? (офицеру не чужды понятия чести, совести, достоинства; это смелый, мужественный, храбрый человек; он предан своему Отечеству).
Как вы считаете, оба наши героя обладают этими качествами? Отличаются ли они друг от друга?
Как бы вы сформулировали тему нашего урока? (Сравнительная характеристика Жилина и Костылина) (Слайд 4)
4. Целеполагание.
А какова задача нашего урока? Чему мы должны научиться на уроке? (Научиться сравнивать героев, понять, чем отличаются два героя)
5. Осмысление текста (анализ)
а). Приемы составления характеристики героев
(портрет, поступки героя, поведение, характеристика героя другими действующими лицами)
Приемы составления характеристики литературных героев: (Слай5)
Внешние черты (портрет);
Поступки героя, отношение к другим людям, его чувства, речь;
Характеристика героя другими действующими лицами
б). Сравнительная характеристика Жилина и Костылина. (Слайд 6)
- Сравним Жилина и Костылина.
Порой требуются годы, чтобы понять человека, а мы с вами попытаемся узнать героев за урок. Задача не из легких, но вполне разрешима.
Сравнить, значит, найти общее и различие в их характере.
Что общего?
Офицеры, служили на Кавказе, оба попали в плен, оба писали письмо, чтобы прислали выкуп, участвовали в побеге.
Конечно, это не качества характера, а события, но именно они помогут нам разобраться, кто есть настоящий офицер и настоящий человек.
Различие.
I . Портрет
Найдите в тексте описание героев;
О каких качествах характера героев узнаем по описанию внешности?
Жилин – удалой, смелый, отважный.
Костылин – физически слабый человек.
Можно ли ограничиться только этим приемом? (нет, может сложиться ошибочное представление о герое).
II . «Говорящая» фамилия
(Фамилия Жилин – от слова жила (кровеносные сосуды, сухожилия). Наш герой – жилистый человек.)
Как еще можно сказать про него? (сухощавый, крепкий, выносливый).
Как вы определите смысл фамилии: Костылин?
(Фамилия Костылин – от слова костыль. Что такое костыль? (палка, служащая опорой при ходьбе хромым или людям с больными ногами).
Какой наш герой? (слабый).
III
- Какое решение принимает Жилин?
Что характерно для него? (решительность, смелость, способность противостоять врагу; он не из робкого десятка).
Как себя ведет Костылин?
Что вы о нем думаете? (нарушил уговор – не разъезжаться; ведет себя как трус и предатель).
IV . В плену
1. Письмо о выкупе
Почему Жилин указал в письме неправильный адрес? (он знал, что у матери нет денег)
Предположим, что он написал письмо. Послала бы мать деньги, несмотря на свою бедность? Да, потому что ничего нет в жизни выше и сильнее материнской любви.
Жилин способен щадить чувства близких и дорогих ему людей.
Почему Костылин много раз писал письма домой?
Костылин не одно письмо написал, потому думал только о себе.
2. Внутреннее состояние героев
Во время пребывания в плену Жилин знакомится с татарской девочкой Диной. Этот образ не случайный. «Дина» в арабском языке значит «вера».
Во что верит Жилин? (в собственные силы, в удачу; он сильный духом.)
Во что верит Костылин? (в выкуп)
3. Занятия героев
Рукодельничает;
Изучает местность, так как думает о побеге;
Общается с Диной;
Лечит людей аула.
Что скажете о нем? (мастер, умный, хитрый, находчивый; человек дела).
Костылин:
Бездействует и стонет.
4. Мнение татар о героях.
Жилин завоевал уважение детей и взрослых: «Корош урус», «джигит».
Костылин – «смирный».
V . Побег
Расскажите об этом.
Как вели себя герои?
Жилин проявляет волю, мужество, находчивость, стойкость, активно борется.
Костылин – обуза; страдает, проявляет эгоизм, слабость.
6. Вариативное применение открытых смыслов в разнообразных ситуациях.
1. - Найдите в тексте глаголы, которые обозначают действия Жилина и Костылина, распределите их в 2 столбика и запишите в тетрадь. (Слайд 7)
Жилин Костылин
ходит по аулу спит
всматривается
Скучает
Считает дни
Выпытывает информацию
Рукодельничает ждет ответ на письмо
2. - Как называется выразительное средство, которое используется при описании героев? (Антитеза)
Что такое антитеза?
(Антитеза - противопоставление, противоположность)
Какие изобразительно – выразительные средства вы еще знаете?
(- метафора; - эпитет; - сравнение)
2. Сейчас мы это проверим. Игра «Отгадай-ка!». (Слай8)
«По целым дням сидит в сарае (Костылин) и считает дни, когда письмо придет, или спит. А Жилин знал, что его письмо не дойдет, а другого не писал…» (антитеза)
«… нос крючком, как у ястреба…» (сравнение)
3-4. -Самостоятельно найдите примеры изобразительно-выразительных средств из текста рассказа и запишите. (3-4примера)
5.–Составьте синквейн по группам (1 группа – Жилин, 2 группа – Костылин) (Слайд 9)
7. Контроль.
Заполните таблицу «Сравнительная характеристика Жилина и Костылина» (Слайд 10)
(Дети заполняют таблицу)
ЖилинКостылин
Общее
Офицеры, служили на Кавказе, оба попали в плен, оба писали письмо,
чтобы прислали выкуп, участвовали в побеге.
Различие
I . Портрет
Удалой, выносливый, смелый.
Физически слабый.
II . «Говорящая» фамилия
Жилы – кровеносные сосуды, сухожилия.
Жилистый, выносливый, крепкий человек.
Костыль – палка, опора при ходьбе хромым
или людям с больными ногами.
Слабый человек.
III . Поведение героев во время нападения татар
Не из робкого десятка, смелый,
решительный,
способен противостоять врагу.
Нарушил уговор – не разъезжаться
(ведет себя как трус и предатель).
IV . В плену
1. Письмо о выкупе
Способен щадить чувства близких и
дорогих ему людей.
1. Письмо о выкупе
Трус, думает только о себе.
2. Внутреннее состояние
Сильный духом, верит в удачу,
собственные силы.
1. Внутреннее состояние
Душевно слаб, верит в выкуп.
3. Занятия
Мастер, умный, хитрый, находчивый;
человек дела.
3. Занятия
Бездействует, стонет.
4. Мнение татар о Жилине
Жилин завоевал уважение детей и
взрослых:
«Корош урус», «джигит».
4. Мнение татар о Костылине
Костылин – «смирный».
V . Побег
Жилин проявляет волю, мужество,
находчивость, стойкость,
активно борется.
Костылин – обуза; страдает, проявляет
эгоизм, слабость.
8.Домашнее задание. (Слайд11)
Вообразите, что вы пригласили на урок Жилина и Костылина как участников Кавказской войны. О чем бы они могли вам рассказать? О чем бы вы их спросили?
9. Рефлексия (Слайд12)
1. Значимость темы
Надо ли учиться определять качества характера человека или можно обойтись без этого в жизни?
Это необходимо в жизни, чтобы….
Различать добро и зло, любовь и ненависть, смелость и трусость;
Сделать правильный выбор друзей;
Понимать внутренний мир человека.
