Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
МУЗЫКАЛЬНО-дидактические игры на развитие чувства ритма 2 младшая группа
«Как бегают зверята» Цель: Выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка. Ход игры: Воспитатель выстукивает ритм в различном темпе, связывая с образами животных (медведь-, заяц-, мышка-)
« Песенки-ритмы» Цель: Прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок Ход игры: Воспитатель проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают. Лошадка. Вот лошадка - тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок) Скачет, скачет по дорожке цок-цок-цок Звонко цокают копытца цок-цок-цок Приглашают прокатиться цок-цок-цок.
« Песенки-ритмы» Воробушки Стало солнце пригревать, вьют пичуги гнездышки, Любят песни распевать бойкие воробушки Чик-чик, чик-чирик, чик, чик, чик.
« Песенки-ритмы» Неваляшки До чего же хороши неваляшки-малыши, Низко наклоняются, звоном заливаются. (прохл) Дили-день, дили-день Могут кланяться весь день, Вам поклон и нам поклон (прохл) Дили-дон, дили-дон.
МУЗЫКАЛЬНО-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха 2 младшая группа
«Птица и птенчики» Цель: Различать звуки по высоте (до 2 октавы) и низкие (до первой октавы) Ход игры: Давая детям понятие о низких и высоких звуках, воспитатель ориентирует детей, связывая звуки с образами животных и птиц. Низкие голоса Высокие голоса 1 ступень лесенки 3 ступень лесенки Медведь Птицы Птица Птенчики Коза Козлята
«Веселый кубик» Цель: Учить подражать звучанию голосов животных, используя возможности сил и тембра своего голоса. Ход игры: Педагог и дети стоят или сидят в кругу. Звучит любая веселая мелодия, и дети передают кубик друг другу. Педагог и дети произносят текст: Кубик детям передай, Кто пришел к нам угадай! Ребенок у которого оказался кубик, бросает его на пол в кругу. Педагог спрашивает, кто изображен на кубике. Дети отвечают. Если там нарисована кошка, педагог предлагает ребенку, который бросал кубик показать голосом, как кошечка здоровается (« Мяу,мяу ») и т.п. На гранях изображены: кошечка, собачка, петушок, поросенок, лошадка, уточка.
МУЗЫКАЛЬНО-дидактические игры на развитие интеллектуальных музыкальных способностей и музыкальной памяти 2 младшая группа
« Весело-грустно» Цель: различать построение музыки Ход игры: Дети слушают музыку и самостоятельно выбирают карточку с изображением веселого или грустного клоуна. 2 вариант – слушают и изображают мимикой. «Болезнь куклы»-«Новая кукла» П.И.Чайковского
« Здороваться, прощаться песенкой» « Побуждать детей к сочинению отдельных интонаций: колыбельной (баю-бай), плясовой (ля-ля)»
« Кто как поет?» Цель: Повторение звукоподражания за взрослым Ход игры: Воспитатель предлагает свой вариант песенки: куклы –ля-ля-ля, мамы – баю-бай, зайки - тра-та-та, медведя – бум-бум, воробей – чик-чирик и т.д.
МУЗЫКАЛЬНО-дидактические игры на развитие тембрового слуха 2 младшая группа
«Угадай, на чем играет зайчик» Цель: Различать тембры различных музыкальных инструментов: погремушка, барабана, бубна, ложек, дудочки, колокольчика. Ход игры: К детям в гости приходит зайка с волшебной коробочкой с инструментами. Дети угадывают, на чем играет зайка.
«Кто в домике живет» Цель: Развивать у детей память, связав героев сказок с определенным музыкальным инструментом. Ход игры: Дети знакомятся с персонажами сказки, которые живут в музыкальном домике. У каждого персонажа есть любимый музыкальный инструмент (медведь – бубен, заяц – барабан, петушка – погремушка, птичка - колокольчик). Дети запоминают и угадывают, кто в домике живет по звучанию соответствующего инструмента.
МУЗЫКАЛЬНО-дидактические игры на развитие динамического слуха 2 младшая группа
«Барабанщики» Цель: Различать динамические оттенки: громко, тихо. Ход игры: Воспитатель играет на барабане простой ритмический рисунок сначала громко (ребенок повторяет), затем – тихо (ребенок повторяет).
«Ноги и ножки» Цель: Изменять шаг на бег с изменением динамики музыки (громко, тихо) Ход игры: Воспитатель поет громко: Большие ноги шли по дороге: Топ, топ, топ, топ, топ, топ! Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ, топ, топ, топ, топ, топ, Топ, топ, топ, топ, топ, топ. Воспитатель под громкое пение идет с детьми, высоко поднимая колени, под тихое пение выполняется мелкий бег. При закреплении дети выполняют самостоятельно под пение воспитателя.
«Тихо-громко» Цель: Соотносить тихие и громкие хлопки с текстом. Ход игры: Воспитатель проговаривает текст с соответствующим динамическим оттенком: У ребяток ручки хлопают, Тихо-тихо ручки хлопают, Громче хлопают, Сами хлопают, Вот так хлопают, Ну и хлопают.
«Кукла шагает и бегает» Цель: Выполнять движения, соответствующие тексту. Ход игры: Детям раздаются музыкальные инструменты, у воспитателя – кукла. Воспитатель: Громко будем мы играть – Кукла будет танцевать (дети играют, кукла танцует). Тихо будем мы играть – Ляжет кукла наша спать (выполняются движения по тексту).
Цель : развитие
1. Веселый или грустный?
2. Потанцуем, отдохнем
Цель:
1. Где мои детки?
2. Птицы и птенчики
3. Курица и цыплята
Цель: развитие чувства ритма.
1. К нам гости пришли
Цель : развитие тембрового слуха.
1. Нам игрушки принесли
2. Угадай, на чем играю
3. Петрушка и Мишка
Цель
3. Подумай и отгадай
Скачать:
Предварительный просмотр:
Музыкально-дидактические игры для детей 1 младшей группы
Перечень музыкально-дидактических игр
Цель
- Веселый или грустный?
- Потанцуем, отдохнем
Цель: развитие звуковысотного слуха.
- Где мои детки?
- Птицы и птенчики
- Курица и цыплята
Цель: развитие чувства ритма.
- К нам гости пришли
Цель : развитие тембрового слуха.
- Нам игрушки принесли
- Угадай, на чем играю
- Петрушка и Мишка
Цель : закрепление пройденного музыкального материала.
- Подумай и отгадай
Описание игр
«Веселый или грустный?»
Цель : развитие эмоционального восприятия музыки.
Игровой материал : два цветка с изображением противоположных эмоций – с веселым и грустным лицом, красного и голубого цвета.
Ход игры:
Педагог играет веселую музыку, просит одного из детей взять показать тот цветок, который подходит к этой музыке, затем то же с грустной музыкой (цветочек послушал песенку и развеселился, стал грустным).
«Потанцуем, отдохнем»
Цель : развитие эмоционального восприятия музыки.
Ход игры:
Педагог играет веселую музыку, спрашивает, что можно делать под эту музыку (танцевать, дети танцуют – кружатся, прыгают, хлопают и т.п.). Играет медленную грустную музыку, спрашивает, что мы будем делать теперь? Спать, отдыхать (дети закрывают глаза и делают вид, что спят).
«Где мои детки?»
Цель : развитие звуковысотного слуха.
Игровой материал : три больших карточки и несколько маленьких (по числу играющих). На больших карточках изображены утка, курица, птица; на маленьких – утята, цыплята, птенчики в гнёздышке.
Ход игры:
Дети сидят напротив педагога, у каждого по маленькой карточке.
Педагог :(предлагает поиграть и начинает рассказ ):
– В одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошёл дождь, и все спрятались. Мамы – птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картинку ): «Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!» (поёт на ре первой октавы).
Дети, у которых на карточках изображены утята, поднимают их и отвечают:
«Кря-кря, мы здесь» (поют на звуке ля первой октавы).
Педагог :(забирает у ребят карточки и продолжает) :
– Обрадовалась уточка, что нашла своих утят. Вышла мама – курица и тоже стала звать своих детей: «Где мои цыплята, милые ребята? Ко-ко!»…
Игра продолжается, пока все птицы не найдут своих детей.
Затем можно предложить детям представить, как будут отвечать детки, если они испугались, веселятся, или грустят. Кроме того, можно использовать плясовые мелодии, которые исполняются в разных регистрах и в разном темпе, а ребята должны изображать, как будут танцевать детки, а как мама.
«Птицы и птенчики»
Цель : развитие звуковысотного слуха.
Игровой материал : лесенка из трёх ступенек, металлофон, по три картинки с изображением больших птиц и птенчиков.
Ход игры:
Участвует подгруппа детей. У каждого ребёнка по одной карточке.
Педагог играет на металлофоне высокие звуки.
Дети, которые держат птенчиков, должны выйти и поставить игрушек на верхнюю ступеньку.
Затем звучат низкие звуки, дети ставят больших птиц на нижнюю ступеньку.
«Курица и цыплята»
Цель: развитие звуковысотного слуха.
Игровой материал: домик, кукла Маша, металлофон. Всё раскладывается на столе. У детей в руках игрушечные птицы (утка и утята).
Ход игры:
Дети рассаживаются вокруг стола.
Педагог (берёт куклу ):
В этом домике живёт кукла Маша, у неё есть много кур и цыплят. Их пора кормить, но они разбежались. Маша, позови своих кур. Послушайте, ребята, кого зовёт Маша. (Играет на металлофоне ре второй октавы )
Дети с утятами в руках встают и ставят их перед Машей. Кукла кормит птиц.
Педагог просит детей спеть тоненьким голосом, как утята «кря-кря-кря». Затем кукла Маша зовёт утку – (педагог играет на металлофоне ре первой октавы.)
Дети ставят фигурку утки на стол перед Машей и поют на этом же звуке «кря-кря-кря».
«К нам гости пришли»
Цель : развитие чувства ритма.
Игровой материал : игрушки бибабо (медведь, зайчик, лошадка, птичка), бубен, музыкальный молоточек, колокольчик.
Ход игры :
Педагог :(предлагает детям подойти к нему )
Дети, сегодня к нам в гости должны прийти игрушки.
Слышится стук в дверь, воспитатель подходит к двери и незаметно надевает на руку мишку
Педагог :
– Здравствуйте, дети, я пришёл к вам в гости, чтобы с вами играть и плясать. Лена, сыграй мне на бубне, я попляшу.
Девочка медленно ударяет в бубен, мишка в руках воспитателя ритмично переступает с ноги на ногу. Дети хлопают.
Аналогичным образом педагог обыгрывает приход других игрушек.
Зайчик прыгает под быстрые удары молоточком на металлофоне, лошадка скачет под чёткие ритмичные удары музыкального молоточка, птичка летит под звон колокольчика.
«Нам игрушки принесли»
Цель : развитие тембрового слуха.
Игровой материал : музыкальные игрушки: дудочка, колокольчик, музыкальный молоточек; кошка (мягкая игрушка).
Ход игры:
Педагог : (берёт в руки кошку и поёт песню «Серенькая кошечка» В. Витлина.)
– В коробке лежат ещё музыкальные игрушки, которые кошка даст детям, если они узнают их по звучанию.
Педагог незаметно от детей играет на музыкальных игрушках. Дети узнают их. Кошка даёт игрушки ребёнку. Тот звенит колокольчиком (постукивает музыкальным молоточком, играет на дудочке). Затем кошка передаёт игрушку другому ребёнку.
«Угадай, на чем играю»
Цель: развитие тембрового слуха.
Игровой материал : детские музыкальные инструменты: дудочка, металлофон, трещотка.
Ход игры:
Педагог вызывает к столу ребёнка и предлагает ему повернуться спиной и отгадать, на чём он будет играть. Затем ребенок поворачивается и проверяет, правильно ли отгадал.
«Петрушка и Мишка»
Цель: развитие тембрового слуха.
Игровой материал : детские музыкальные инструменты: погремушка, бубен.
Ход игры:
На ширме появляется Петрушка с погремушкой.
Я - весёлый Петрушка,
У меня есть погремушка.
Под музыку звенит погремушкой и прячется за ширму.
Появляется медвежонок с бубном.
А я - Мишка косолапый,
Вот как бью по бубну лапой.
Под музыку бьет в бубен и прячется за ширму.
Педагог: Ни Петрушки нет, ни Мишки -
Убежали шалунишки.
Кто играет - отгадайте,
Поскорее отвечайте.
Дети отгадывают, кто играет за ширмой.
В конце Мишка и Петрушка приглашают детей потанцевать.
Звучит плясовая музыка.
«Подумай и отгадай»
Цель : закрепление пройденного материала.
Игровой материал : игрушечные медведь, зайчик, птичка.
Ход игры:
Звучит мелодия: «Зайчик» М.Старокадомского, «Медведь» В.Ребикова, «Воробушки» М.Красева. дети узнают мелодию и показывают нужную игрушку.
Используемые источники:
- Кононова Н. Г. «Музыкально-дидактические игры для дошкольников» Москва «Просвещение» - 1982.
- Комиссарова Л. Н., Костина Э. П. «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников». Москва «Просвещение» - 1986.
- Роот З. Я. "Музыкально дидактические игры для детей дошкольного возраста" Айрис-пресс - 2005
- Зимина А. Н. "Музыкально-дидактические игры и упражнения в малокомплектных ДОУ" - 1999
анна мельник
Картотека музыкально-дидактических игр (по программе «Детство»)
ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
Кулачки и ладошки
Музыкальный материал . «Кулачки и ладошки» м. Е. Тиличеева, сл. Ю. Островского
Источник. Ветлугина Н., Музыкальный букварь
Спите, куклы
Пособия. Кукла
Источник. Ветлугина Н., Музыкальный букварь
Угадай,на чем играю (1)
Цель. Игра для развитие тембрового слуха
Пособия. Детские музыкальные инструменты : погремушка,бубен, куклы би-ба-бо Петрушка,медведь, небольшая ширма
Музыкальный материал . «Петрушка и Мишка» русская народная мелодия
Угадай,на чем играю (2)
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Дудочка, барабан, металлофон, небольшая ширма
Музыкальный материал . «На чем играю» м. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского
Источник. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Первая младшая группа
Птица и птенчики
Цель. Игра для развититие звуковысотного слуха
Пособия. Картинка с изображением дерева и птичек
Музыкальный материал . «Птички» м. Т. Ломовой, «Птица и птенчики» м. Е. Тиличеевой
Источник. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Первая младшая группа
Кукла шагает и бегает
Пособия. Кукла
Музыкальный материал . «Кукла шагает и бегает» с. Ю. Островского,м. Е. Тиличеевой
Источник. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Первая младшая группа
Кукушка, зайка, медведь
музыки
Пособия. Карточки с изображением кукушки,зайца,медведя
Музыкальный материал . «В лесу» м. Е. Тиличеевой
Источник. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Первая младшая группа
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
Весело-грустно
Цель. Игра на определение характера музыки
Пособия. Две большие карточки с изображением веселого и грустного гнома,пиктограммы грустно-весело по количеству детей
Музыкальный материал . «Весело-грустно» Л Бетховен
Источник. О. П. Радынова «Музыка в детском саду » часть 1
Трубы и барабан
Цель. Игра на различение ритма
Пособия. Труба, барабан
Музыкальный материал . «Трубы и барабан»
Чей домик?
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Стулья по количеству детей
Музыкальный материал . «Чей домик?» с. Ю. Островского, м. Е. Тиличеевой
Источник. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Вторая младшая группа
Тихие и громкие звоночки
Цель. Игра на различение динамики
Пособия. Погремушки по количеству детей
Музыкальный материал . «Тихие и громкие звоночки» с. Ю. Островского,м. Р. Рустамова
Источник. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Вторая младшая группа
Угадай-ка
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Парные карточки по количеству детей (корова-теленок, гусь-гусенок, баран-барашек, конь-жеребенок)
Музыкальный материал .
Источник. Н. Г. Кононова «Музыкально -дидактические игры для
дошкольников»
Где мои детки?
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Три больших карточки (утка, кошка,курица) и несколько маленьких (утята, котята, цыплята) (по числу играющих)
Музыкальный материал .
Источник. Н. Г. Кононова «Музыкально
Три сестрички
Цель. Игра на определение характера, динамики, регистра,гармонизации музыки
Пособия. Карточки с изображением трех девочек (плачущей, злой, играющей)
Музыкальный материал . Д. Кабалевский «Плакса» , «Злюка» , «Резвушка»
Источник. О. П. Радынова «Музыкальное развитие детей »
Угадай, на чем играю
Пособия. Музыкальные инструменты :погремушка, ложки, бубен, барабан, ширма, куклы би-ба-бо : заяц, кошка, медведь, ежик
Музыкальный материал . Любые русские народные мелодии
Цель. Игра для развития чувства ритма
Пособия. Картинки – «Зайцы спят» , «Зайцы пляшут»
Музыкальный материал музыка
Источник Н. Г. Кононова «Музыкально -дидактические игры для дошкольников»
Что делают мишки
Цель. Игра для развития чувства ритма
Пособия. Карточки «Мишки спят» , «Мишки шагают»
Музыкальный материал . Колыбельная или танцевальная музыка
Источник Н. Г. Кононова «Музыкально -дидактические игры для дошкольников»
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Найди щенка
Пособия. Игрушка щенок, 3 небольших бочонка
Музыкальный материал .
Источник. Н. Г. Кононова «Музыкально -дидактические игры для дошкольников»
Прыг, прыг скок
Цель Игра для развития ритмической памяти, метрического чувства
Пособия. Барабан, шапочка зайчика
Музыкальный материал .
Источник интернет
Кошка и цыплята
Цель. Игра для развития диатонического слуха
Пособия. Шапочки кошки, курочки, цыплят, котят
Музыкальный материал .
Источник. интернет
Угадай,на чем играю
Цель. Игра для развития тембрового слуха
Пособия. Карточки с изображением треугольника, бубна, металлофона, дудки, барабана
Цель. Игра для развития ладового чувства
Пособия. Карточки с изображением веселого и грустного клоуна, пиктограммы
Музыкальный материал . Д. Кабалевский «Клоуны»
Источник О. П. Радынова «Музыкальное развитие детей »
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Карточки с изображением лесенки с пятью ступеньками. Девочк, идущая вверх и вниз по дорожке
Музыкальный материал . «Лесенка» Е. Тиличеева
Источник. Н. Ветлугина «Музыкальный букварь »
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Карточки , с изображением заблудившихся девочек, металлофон
Музыкальный материал . «Эхо» с. М. Долинова, м. Е. Тиличеевой
Источник. Н. Ветлугина «Музыкальный букварь »
Подумай и отгадай
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха и закрепления программного материала
Пособия. Карточки по числу играющих , на которых изображены медведь, зайчик, птичка
Музыкальный материал . «Зайчик» русская народная мелодия, «Медведь» В. Ребикова, «Воробей» М. Красев
Источник. Н. Г. Кононова «Музыкально -дидактические игры для дошкольников»
Кто как идет
Цель. Игра развития чувства ритма
Пособия. Карточки с изображением медведя, лисы, волка
Музыкальный материал . «Кто как идет» с. В. Степанова, м. Г. Левкодимова
музыкальном детских садов
День рождения
Цель. Игра на определение характера музыки
Пособия. Мягкая игрушка заяц, маленькие подарочки, картинки с изображением «гостей»
Музыкальный материал . «Ежик» Д. Кабалевский, «Королевский марш льва» К. Сен-Санс, «Слон» К. Сен-Санс
Источник. З. Я. Роот «»
Птица и птенчики
Цель. Игра на закрепление знаний о высоте звука, развитие детского творчества
Пособия. Картинка с изображением дерева, ветки которого расположены в виде нотоносца, птички большие и маленькие
Музыкальный материал . «Музыкальные птенчики » З. Роот
Источник. З. Я. Роот «Музыкально-дидактические игры »
Три медведя
Цель. Игра для развития чувства ритма
Пособия. Плоские фигурки из картона , раскрашенные в русском стиле – Михайла Потапыча, Настасьи Петровны, Мишутки. Карточки у детей с изображением трех медведей и кружочки, металлофон
Музыкальный материал .
Источник З. Я. Роот «Музыкально-дидактические игры »
Сколько птичек поет
Цель. Игра для развития памяти и слуха
Пособия. Карточки с изображением птичек, картинка гнома
Музыкальный материал .
Источник. Н. Ветлугина «Музыкальный букварь »
Знаешь ли ты музыку П . И. Чайковского
Цель. Игра для развития музыкальной памяти
Пособия. Картинки с изображением героев звучащих произведений
Музыкальный материал . П. И. Чайковский «Баба Яга» , «Новая кукла» , «Камаринская» , «Вальс»
музыкальном воспитании дошкольников. Пособие для воспитателей и муз. руководителей детских садов .
Веселый поезд
Цель. Игра для закрепления умения различать изменения темпа музыки
Пособия. Небольшая игрушка паровоз
Музыкальный материал . Е. Тиличеева «Колеса паровоза»
Источник Л. Н. Комиссарова, Э. П. Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. Пособие для воспитателей и муз. руководителей детских садов .
Месяц май
Цель. Игра для развития чувства ритма
Пособия. Погремушки
Музыкальный материал . Потешка
Источник. Н. Ветлугина «Музыкальный букварь »
Старшая группа
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Картинка
Музыкальный материал . «Качели» м. Е. Тиличеевой, с. Л. Дымовой»
Источник. Н. Ветлугина «Музыкальный букварь »
Догадайся, кто поет
Цель. Игра на различение тембра
Пособия. Металлофон
Музыкальный материал . «Кто поет» с. А. Гангова, м. Е. Тиличеевой
Кого встретил колобок
Цель. Игра на развитие музыкальной памяти и слуха
Пособия. Картинки колобка , лисы, зайца, медведя,волка
Музыкальный материал . «Кого встретил колобок» м. Левкодимова
Источник Л. Н. Комиссарова, Э. П. Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. Пособие для воспитателей и муз. руководителей детских садов .
Два барабана
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Большой и маленький барабаны
Музыкальный материал . «Два барабана» с. Ю. Островского,
м. Е. Тиличеевой
Источник Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Старшая группа
Удивительный светофор
Цель. Игра на усвоение характера музыки
Пособия. Фланелеграф, большой светофор, карточки на каждого ребенка с изображением светофора и три фишки. Внутри кружочков-фонарей на светофорах дети выполняют три действия : спят, маршируют, пляшут.
Музыкальный материал . По выбору музыкального руководителя
Источник. З. Я. Роот «Музыкально -дидактические игры для детей дошкольного возраста»
Кулачки и ладошки
Цель. Игра на различение ритма
Музыкальный материал . «Кулачки и ладошки» с. Ю. Островского, м. Е. Тиличеевой
Источник. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Старшая группа
Петух, курица и цыпленок
Цель. Игра для развития ритмического слуха
Пособия. Картинки с изображением петуха, курицы и цыплят.
Источник. Н. Г. Кононова «Музыкально -дидактические игры для дошкольников»
Мы военные
Цель. Игра на различение характера музыки
Пособия. -
Музыкальный материал . Л. Сидельникова «Трубач» , «Пехотинцы» , «Кавалеристы»
Источник. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Старшая группа
Веселые матрешки
Цель. Игра на развитие чувства ритма
Пособия. Плоские фигурки матрешек, металлофон, деревянные ложки
Музыкальный материал . Русская народная мелодия «Светит месяц»
Источник. З. Роот «Музыкально -дидактические игры для детей дошкольного возраста
Узнай, какой инструмент звучит
Цель. Знакомить детей со струнными, ударными, шумовыми инструментами, учить классифицировать их, группируя на основе общих признаков; развивать логическое и образное мышление, внимание, речь
Пособия.
Музыкальный материал .
Источник.
Веселые гудки
Цель. Игра для развития чувства ритма
Пособия. Рисунки паровоза и парохода, карточки (30*9 см.) и по три полоски из картона : широкие (3*6 см) – долгий звук, узкие (1,5*6 см) – короткий.
Источник. З. Я. Роот «Музыкально-дидактические игры »
Птица и птенчики
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Карточка с изображением дерева, ветки которого расположены в виде нотоносца, птички большие и маленькие.
Источник. З. Я. Роот «Музыкально-дидактические игры »
Узнай сказку
Цель. Различать контрастный характер частей в музыке в связи с ее содержанием и развитием музыкального образа .
Пособия. Карточки с изображением волка и Красной шапочки, набор цветных полосок двух разных цветов.
Музыкальный материал . «Красная шапочка и серый волк» Г. Левкодимов
Источник музыкальном воспитании дошкольников»
Громко-тихо запоем
Цель. Игра для развития диатонического слуха
Пособия. Любая игрушка
Источник. Н. Г. Кононова «Музыкально -дидактические игры для дошкольников»
Озвучь явления природы
Цель. Игра для развитие ассоциативного мышления.
Пособия. Карточки на каждого ребенка , картинки с изображением инструментов
Музыкальный материал . По выбору музыкального руководителя
Подготовительная к школе группа
Цель. Игра для развития диатонического слуха
Пособия. Молоточек, колобок и несколько различных небольших предметов
Музыкальный материал .
Источник. Н. Г. Кононова «Музыкально -дидактические игры для дошкольников»
Солнышко и туча
Цель. Развивать у детей представление о различном характере музыки /веселая , жизнерадостная; спокойная, грустная/".
Пособия. Карточки из картона с изображением солнышка, с тучкой, солнышко за тучкой
Музыкальный материал : Д. Кабалевский «Рондо-марш» , С. Прокофьев «Ходит месяц над лугами» , М. Крутицкий «Зима»
Источник : Л. Н. Комиссарова. Э. П. Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников»
Бубенчики
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Карточки по числу играющих , на каждой нарисованы три линейки, цветные кружочки, три музыкальных колокольчика , металлофон
Музыкальный материал . «Бубенчики» с. М. Долинова, м. Е. Тиличеева
Источник Л. Н. Комиссарова. Э. П. Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников»
Три поросенка
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Карточки с изображением трех поросят
Музыкальный материал .
Источник. Н. Г. Кононова «Музыкально -дидактические игры для дошкольников»
Прогулка
Цель. Игра для развития чувства ритма
Пособия. Карточки с изображением коротких и долгих звуков
Музыкальный материал .
Источник. Н. Г. Кононова «Музыкально -дидактические игры для дошкольников»
Определи по ритму
Цель. Игра для развития чувства ритма
Пособия. Карточки , на одной половинке которых изображен ритмический рисунок знакомой детям песни, другая половина пустая, картинки , иллюстрирующие содержание песни, детские музыкальные инструменты
Музыкальный материал .
Источник. Н. Г. Кононова «Музыкально -дидактические игры для дошкольников»
Угадай,на чем играю
Цель. Знакомить со струнными, ударными, шумовыми инструментами, учить классифицировать их, группируя на основе общих признаков, развивать логическое и образное мышление, внимание речь.
Пособия. Карточки с изображением музыкальных инструментов .
Музыкальный материал .
Источник. Интернет
Музыкальный разговор
Цель. Развитие певческих творческих способностей детей.
Пособия. Картинка
Музыкальный материал . По выбору музыкального руководителя
Источник. интернет
Ученый кузнечик
Цель. Развитие звуковысотного слуха
Пособия. Картинка с изображением цветов и ученого кузнечика, металлофон
Источник. Л. Н. Комиссарова, Э. П. Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников»
Подбери картинку
Цель. Развивать у детей умение различать образный характер музыки , соотносить художественный музыкальный образ с образами и явлениями действительности.
Пособия. Два различных по настроению зимних пейзажа.
Музыкальный материал . В. Агафонников «Сани с колокольчиками» . Источник : Л. Н. Комиссарова, Э. П. Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников»
Цель. Игра для развития чувства ритма
Пособия. Цветы небольшого размера – ромашки и васильки – по два у каждого ребенка, бубен
Источник.: Л. Н. Комиссарова, Э. П. Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников»
Определи форму музыкального произведения
Цель : Развивать у детей умение различать контрастные части в музыке , вступление и заключение.
Пособия : Квадраты, треугольники, круги различные по цвету.
Музыкальный материал : Г. Левкодимов «Маленькая пьеса» .
Источник : Л. Н. Комиссарова, Э. П. Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников : Пособие для воспитателей и муз. руководителей детских садов .»
Что музыкальный инструмент расскажет о себе
Цель : Развивать тембровый слух.
Пособия : Два одинаковых комплекта музыкальных инструментов , коробка.
Источник : М. А. Михайлова «Развитие . Популярное пособие для родителей и педагогов
Слушай, слушай, различай
Цель : Развивать восприятие музыки , музыкальный вкус .
Музыкальный материал : П. И. Чайковский «Полька» , Д. Б. Кабалевский «Клоуны» , С. С. Прокофьев «Сказочка» .
Источник : М. А. Михайлова «Развитие музыкальных способностей детей
Потрогаем музыку
Цель. Игра для развития творческого воображения
Пособия. Пластинки, различные на ощупь
Музыкальный материал .
Источник. М. А. Михайлова «Развитие музыкальных способностей детей . Популярное пособие для родителей и педагогов».
Лесенка-чудесенка
Цель : Развивать у детей умение соотносить звуки по высоте, различать направление движения мелодии.
Пособия : Карточка из плотного картона с изображением лесенки,
ступеньки которой раскрашены разными цветами; пять круглых фишек,
соответствующих цвету ступенек лесенки.
Источник : Л. Н. Комиссарова, Э. П. Костина «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. Пособие для воспитателей и муз. руководителей детских садов .»
анна мельник
я постояно на музыкальных занятиях использую музыкально-дидактические игры , которые изготовила сама. может кому-то будет интересно.
Угадай,на чем играю (1) (1 младшая )
Цель. Игра для развитие тембрового слуха
Пособия. Детские музыкальные инструменты : погремушка,бубен, куклы би-ба-бо Петрушка,медведь, небольшая ширма
Музыкальный материал . «Петрушка и Мишка» русская народная мелодия
Первая младшая группа
Угадай,на чем играю (2)
Пособия. Дудочка, барабан, металлофон, небольшая ширма
Музыкальный материал . «На чем играю» м. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского
Источник. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Первая младшая группа
Трубы и барабан (2 младшая )
Цель. Игра на различение ритма
Пособия. Труба, барабан
Музыкальный материал . «Трубы и барабан» с. Ю. Островского, м. Е. Тиличеевой
Источник. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Вторая младшая группа
Птица и птенчики (1 младшая )
Цель. Игра для развититие звуковысотного слуха
Пособия. Картинка с изображением дерева и птичек
Музыкальный материал . «Птички» м. Т. Ломовой, «Птица и птенчики» м. Е. Тиличеевой
Источник. Ветлугина Н., Дзержинская И., Комиссарова Л. Первая младшая группа
Весело-грустно (2 младшая )
Цель. Игра на определение характера музыки
Пособия. Две большие карточки с изображением веселого и грустного гнома,пиктограммы грустно-весело по количеству детей
Музыкальный материал . «Весело-грустно» Л Бетховен
Источник. О. П. Радынова «Музыка в детском саду » часть 1
Угадай-ка (2 младшая )
Цель. Игра для развития звуковысотного слуха
Пособия. Парные карточки по количеству детей (корова-теленок, гусь-гусенок, баран-барашек, конь-жеребенок)
Музыкальный материал .
Источник. Н. Г. Кононова «Музыкально-дидактические игры для
дошкольников»
Три сестрички (2 младшая )
Цель. Игра на определение характера, динамики, регистра,гармонизации музыки
Пособия. Карточки с изображением трех девочек (плачущей, злой, играющей)
Музыкальный материал . Д. Кабалевский «Плакса» , «Злюка» , «Резвушка»
Источник. О. П. Радынова «Музыкальное развитие детей »
Зайцы (2 младшая )
Пособия. Картинки – «Зайцы спят» , «Зайцы пляшут»
Музыкальный материал музыка
Источник Н. Г. Кононова «»
Что делают мишки (2 младшая )
Цель. Игра для развития чувства ритма
Пособия. Карточки «Мишки спят» , «Мишки шагают»
Музыкальный материал . Колыбельная или танцевальная музыка
Источник Н. Г. Кононова «Музыкально-дидактические игры для дошкольников »
Название игры | ||
Сыграй как я | ||
Обезьянки | ||
Шум или музыка | ||
Музыкальная посылка | ||
Весёлые молоточки | ||
Слушай и хлопай | ||
Послушный бубен | ||
Тихо – громко - очень громко | ||
Гуляй - отдыхай | ||
Игра с молотком | ||
Наш оркестр | ||
Совушка – сова | ||
Угадай, на чём играю | ||
Музыкальный ёжик | ||
В гости песенка пришла | ||
Игрушки пляшут | ||
Музыкальная лесенка | ||
Весёлая дудочка | ||
Солнышко и туча | ||
Лошадки |
Сыграй как я
Цель:
Игровой материал: бубен, металлофон, музыкальный молоточек, кубики, ритмические палочки и т. д.
Ход игры: Воспитатель предлагает прослушать, а затем исполнить на любом из предложенных инструментов ритмический рисунок из пяти – семи звуков. Когда игра будет достаточно хорошо усвоена детьми, роль ведущего берёт на себя кто-либо из детей.
Обезьянки
Игра на развитие чувства ритма
Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.
Игровой материал: Ритмические палочки, кубики, музыкальные молоточки и пр. по числу играющих детей.
Ход игры: Воспитатель: Жили – были обезьянки. Они очень любили играть и повторять всё, что увидят и услышат. Вот видят они, мама девочку зовёт: Ма – ша! (дети играют ритм на палочках) Ма- шень-ка! (Повторяют ритм). Бе – ги до-мой! (повторяют ритм) и т.д. По ходу игры воспитатель может использовать различные стихи, песенки, просто слова, произнося их по-разному, задавая различный ритмический рисунок.
Примерный литературный материал:
Ва-си-лЁк, ва-си-лЁк,
Мой лю-бИ-мый цве-тОк!
Та-ра-кАн-кАн-кАн!
Ху-ли-гАн-гАн-гАн!
У-хо-ди-те, тУ-чИ!
Без дож-дя нам лУч-шЕ!
Па-ро-ао-зик, па-ро-вОз!
Ты ку-да ре-бят по-вЁз?
СОл-ныш-ко, сОл-ныш-ко,
Зо-ло-то-е дО-ныш-ко!
Не-ле-тАй, со-ло-вЕй, у о-кО-шЕч-кА.
Ан-дрЕй, во-ро-бЕй,
Не го- нЯй го-лу-бЕй!
Шум или музыка
Цель: Научить различать музыкальные и шумовые звуки.
Игровой материал: Кассета со звуками природы и отрывками музыкальных произведений.
Ход игры: Воспитатель: Все на свете дети знают,
Звуки разные бывают:
Листопада тихий шёпот,
Самолёта громкий рокот
Гул машины во дворе,
Лай собаки в конуре.
Это звуки шумовые,
Только есть ещё другие.
Не шуршания, не стуки –
МУЗЫКАЛЬНЫЕ есть звуки
Воспитатель предлагает прослушать и отгадать: шум или музыку слышат дети. Если дети слышат шумы природы – они топают ногами. Если музыку – хлопают.
Музыкальная посылка
Игра на развитие тембрового слуха
Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов. Учить петь под аккомпанемент шумовых инструментов.
Игровой материал: Набор музыкальных инструментов, знакомых детям.
Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что почтальон принёс в садик посылку и предлагает посмотреть, что в ней находится. Затем дети поочерёдно достают из ящика музыкальные инструменты, называют их и показывают способы игры. Когда все инструменты будут названы, воспитатель предлагает спеть любую песню по желанию детей, аккомпанируя себе на инструментах, присланных в посылке. По ходу игры дети могут меняться инструментами, спеть несколько песен. Игра продолжается до тех пор, пока детям это интересно.
Примечание: Игра может быть использована для повторения песенного репертуара к празднику или как игровой момент занятия, как сюрпризный момент группового праздника или развлечения для детей или совместно с родителями.
Весёлые молоточки
Игра на развитие чувства ритма
Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.
Игровой материал: Металлофоны или музыкальные молоточки, или ритмические кубики, палочки и тд. По числу играющих.
Ход игры: Воспитатель поёт песенку, задаёт ритмический рисунок, ребёнок его повторяет:
Воспитатель: Возьмём молоточки мы, Вова, с тобой
Я первой сыграю, а ты вслед за мной.
1. Над дубравой сильный град: тук-тук-тук
(Ребёнок повторяет) тук-тук-тук
С дуба жёлуди летят: тук-тук-тук
(ребёнок повторяет) тук-тук-тук
Повтор песенки – запевки
2. Дятел жил в дупле пустом: туки-туки-тук.
Дуб долбил, как долотом: туки-туки-тук.
Повтор песенки – запевки
3. Строят хату два бобра: тук-тук-да-тук.
Без гвоздей. Без топора: тук-тук-да-тук.
Слушай и хлопай
Цель:
Игровой материал:
Ход игры: Дети стоят на ковре, повернувшись лицом к воспитателю. Под громкую музыку дети хлопают ладонями по ковру. На тихую музыку делают лёгкие хлопки в ладоши перед собой или по коленкам.
Примечание: Усложнением в данной игре будет изменение музыкального сопровождения. На начальном этапе игра проводится под музыку «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского. На втором этапе используется «Венгерский танец» Брамса. В нём изменяется не только сила звука, но и темп. Усложнение вводится для детей старшей возрастной группы.
Послушный бубен
Игра на развитие динамического слуха и чувства ритма
Цель: Учиться играть на бубне различными способами, учиться играть громко и тихо.
Игровой материал: Бубны по количеству участников игры
Ход игры: Дети сидят на стульчиках или на ковре, повернувшись лицом к воспитателю, бубен в левой руке. Воспитатель: В бубен бей, бей, бей,
В бубен бей веселей!
Произнося эти слова, воспитатель сам играет на бубне, ударяет по нему правой рукой. Слова произносятся три раза подряд. Затем происходит смена движения.
Воспитатель: Пусть наш бубен отдохнёт,
Тихо песенку поёт
С этими словами воспитатель легко встряхивает бубен, звук лёгкий, тихий. Слова произносятся три раза подряд. Игра продолжается.
Усложнение: По ходу игры промежутки между сменой действия становятся короче. Если в первый раз слова повторяются три раза подряд, давая время всем включиться в игру, то во второй раз сова повторяются дважды, а в третий раз – один.
Тихо – громко - очень громко
Игра на развитие слухового внимания и силы звука
Цель: Учиться слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении.
Игровой материал: Бубен
Ход игры: Дети сидят на стульчиках или на ковре, повернувшись лицом к воспитателю. Воспитатель стучит в бубен тихо, затем громко, затем – очень громко. В соответствии с громкостью звучания дети выполняют условные движения. На тихое звучание стучат пальчиком о пальчик. На громкое звучание хлопают в ладоши. На очень громкое звучание топают ногами. В качестве образного сравнения можно предложить детям тихое звучание бубна называть «Лёгким дождиком», громкое звучание «Сильным ливнем», Очень громкое звучание «Грозой».
Примечание: Если дети не могут самостоятельно оценить силу звука им следует на первых этапах подсказывать: «Пошёл лёгкий дождик», «Полил сильный ливень», Началась гроза!». Впоследствии дети сами научатся «подсказывать» себе. А затем выполнять задание без подсказки.
Гуляй – отдыхай
Цель: Учиться слышать и определять настроение и характер музыки, отражать его в движении.
Игровой материал: Музыкальный центр, кассеты, диски с музыкальными произведениями
Ход игры: Воспитатель предлагает детям внимательно послушать музыку. Под колыбельную «спать» (присесть, сложить ручки под щёчку), под марш – маршировать, под плясовую – плясать, под лёгкую, быструю музыку – бегать. Воспитатель включает музыкальные отрывки в аудиозаписи. Дети выполняют действия в соответствии с характером музыки.
Рекомендуемый музыкальный материал: Г. Свиридов «Марш», А. Петров «Марш», С. Прокофьев «Марш», Гаврилин «Тарантелла», И. Штраус «Вечное движение», Р. Н.м. «Смоленский гусачок», «Барыня», « Ах, ты берёза», Глюк «Песня без слов», П. Чайковский «Утреннее размышление»
Игра с молотком
Игра на развитие слухового внимания и чувства ритма
Цель: Учиться слышать метрическую пульсацию, не терять её ощущение с изменением задания.
Игровой материал : Музыкальный центр, кассеты, диски с музыкальными произведениями
Ход игры: Дети сидят за столами. Воспитатель произносит слова, а дети выполняют действия под любую не очень быструю музыку. «Питер играет с одним молотком» - Дети стучат по столу одним кулаком. «Питер играет с двумя молотками» - Дети стучат по столу двумя кулаками одновременно. «Питер играет с тремя молотками» - Дети одновременно стучат по столу кулаками и топают правой ногой. «Питер играет с четырьмя молотками» - Дети одновременно стучат по столу кулаками и топают обеими ногами. «Питер играет с темя молотками» - дети одновременно стучат кулаками по столу, топают обеими ногами и кивают головой.
Наш оркестр
Цель: Учить детей различным приёмам игры на инструментах индивидуально и в ансамбле. Закрепить название инструментов, умение различать их звучание на слух.
Игровой материал: Набор музыкальных инструментов по количеству детей.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям поиграть в оркестре на различных музыкальных инструментах. Для этого дети должны правильно назвать представленные музыкальные инструменты. Затем дети оркеструют какое-либо музыкальное произведение в записи. Играть могут как одновременно, так и с солистами. В качестве дирижёра выступает воспитатель. Когда игра будет усвоена детьми, на эту роль может быть выбран кто-то из детей.
Совушка - сова
Игра на развитие музыкального слуха и образных движений
Цель: Развивать ассоциативно-образное и музыкальное восприятие детей. Учить двигаться под музыку и прекращать движение с её окончанием.
Игровой материал: Маска совы
Ход игры: Под музыку дети бегают и танцуют, изображая птиц. Как только музыка прекращает звучать – птицы замирают на месте, на охоту вылетает сова. Она ищет того, кто пошевелился. Игра продолжается по желанию детей.
Угадай, на чём играю
Игра на развитие тембрового слуха и исполнительских навыков
Цель: Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов.
Игровой материал: Набор музыкальных инструментов по количеству детей, небольшая ширма.
Ход игры: Воспитатель показывает детям музыкальные инструменты и предлагает вспомнить их названия. Затем он демонстрирует способы игры на инструментах. Детям предлагается определить на слух, что за инструмент звучит. Воспитатель за ширмой играет на инструменте – дети отгадывают. Для подтверждения правильности ответа воспитатель показывает детям, на чём он играл в данную минуту, и предлагает кому либо из детей поиграть на этом же инструменте самостоятельно.
1 Усложнение: Воспитатель предлагает детям предположить, какой знакомый персонаж может быть охарактеризован звучание того или иного музыкального инструмента. Ребёнку предлагается придумать и сыграть как идёт, или бежит, летит, скачет предполагаемый персонаж.
2 Усложнение : Когда дети освоятся с игрой можно предложить им озвучить на инструментах беседу двух предложенных героев, например, медведь разговаривает с мышкой. Уточнить, что они говорят по очереди, а значит и инструменты тоже звучат поочерёдно.
3 Усложнение : После того, как дети отгадают все инструменты, предлагается всем вместе сыграть под музыку в аудиозаписи.
Примечание: Для того, чтобы сделать игру более интересной и привлекательной для детей следует ввести игровой персонаж: это могут быть животные, Клоун, Петрушка, Бабушка – забавушка и пр.
Музыкальный ёжик
Игра на развитие чувства ритма и динамического восприятия
Цель: Развивать представления детей о ритме, учить приёмам игры на барабане одной и двумя палочками, ладошками, пальчиками.
Игровой материал: Барабаны
Ход игры: Ребёнок играет на барабане по тексту стихотворения (бум-бум-бум) одной палочкой.
С барабаном ходит ёжик бум, бум, бум!
Целый день играет ёжик бум, бум, бум!
С барабаном за плечами бум, бум, бум!
Ёжик в сад забрёл случайно бум, бум, бум!
Очень яблоки любил он бум, бум, бум!
Барабан в саду забыл он Бум, бум, бум!
Ночью яблоки срывались бум, бум, бум!
И удары раздавались бум, бум, бум!
Ой, как зайчики струхнули бум, бум, бум!
Глаз до зорьки не сомкнули бум, бум, бум!
1 усложнение: Ребёнок играет на барабане двумя палочками поочерёдно.
2 усложнение: Ребёнок играет на барабане одной палочкой, соблюдая динамические оттенки
С барабаном ходит ёжик бум, бум, бум! (громко, радостно)
Целый день играет ёжик бум, бум, бум! (громко, радостно)
С барабаном за плечами бум, бум, бум! (не слишком громко)
Ёжик в сад забрёл случайно бум, бум, бум! (не слишком громко)
Очень яблоки любил он бум, бум, бум! (Громко радостно)
Барабан в саду забыл он Бум, бум, бум! (не слишком громко)
Ночью яблоки срывались бум, бум, бум! (Тихо)
И удары раздавались бум, бум, бум! (Тихо)
Ой, как зайчики струхнули бум, бум, бум! (Едва слышно)
Глаз до зорьки не сомкнули бум, бум, бум! (едва слышно)
3 усложнение: То же самое играет двумя палочками поочерёдно.
4 усложнение: Играет ладошками (одной или двумя)
С барабаном ходит ёжик бум, бум, бум! (Ладошкой громко, радостно)
Целый день играет ёжик бум, бум, бум! (Ладошкой громко, радостно)
С барабаном за плечами бум, бум, бум!(Ладошкой не слишком громко)
Ёжик в сад забрёл случайно бум, бум, бум!(Ладошкой не слишком громко)
Очень яблоки любил он бум, бум, бум! (Кулачком Громко радостно)
Барабан в саду забыл он Бум, бум, бум! (Кулачком не слишком громко)
Ночью яблоки срывались бум, бум, бум! (Пальчиком Тихо)
И удары раздавались бум, бум, бум! (Пальчиком Тихо)
Ой, как зайчики струхнули бум, бум, бум! (Пальчиком едва слышно)
Глаз до зорьки не сомкнули бум, бум, бум! (Пальчиком едва слышно)
Примечание: Играть можно ансамблем или индивидуально.
В гости песенка пришла
Игра на развитие музыкального слуха, памяти и исполнительских способностей
Цель: Развивать музыкальную память, умение петь без музыкального сопровождения хором, ансамблем и индивидуально.
Игровой материал: Волшебный мешочек и игрушки, герои детских песенок.
Ход игры: Воспитатель приносит в группу волшебный мешочек, рассматривают его, высказывают предположения, что это может быть.
Воспитатель: В гости песенка пришла
И подарок принесла.
Ну-ка, Таня, подойди,
Что в мешочке, посмотри!
Ребёнок достаёт из мешочка игрушку. Воспитатель предлагает вспомнить песенку в которой встречается данный персонаж: кошка, мышка, лошадка, зайчик. Машина, птичка и др. Воспитатель предлагает детям спеть песенку индивидуально, хором или ансамблем.
Примечание: Песня не обязательно об игрушке. Герой просто может упоминаться в песенке.
Игрушки пляшут
Игра на развитие чувства ритма
Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.
Игровой материал: набор мелких игрушек по числу играющих детей.
Ход игры : 1вариант
Воспитатель и дети располагаются вокруг стола или на полу.
Воспитатель: Собрались игрушки поплясать,
Но не знают как, с чего начать.
Вышел заинька вперёд
Всем пример он подаёт
Воспитатель задаёт несложный ритмический рисунок, стуча игрушкой по столу. Задача детей повторить заданный рисунок.
Игра повторяется несколько раз. Задание может быть дано всей группе играющих детей, а также индивидуально. Когда игра будет достаточно хорошо усвоена детьми, роль ведущего берёт на себя кто-либо из детей.
2 вариант
3 вариант
Дети стоят в кругу. Воспитатель: Собрались ребятки поплясать
Но не знают как, с чего начать!
Я притопну раз! Я прихлопну раз!
Посмотрите на меня,
Дружно делайте, как я!
Воспитатель хлопает в ладоши, или выполняет притопы. Дети повторяют заданный ритм.
Когда игра будет достаточно хорошо усвоена детьми, роль ведущего берёт на себя кто-либо из детей.
4 вариант
Воспитатель играет с подгруппой детей, но ритмический рисунок задаёт каждому индивидуально, по очереди, предлагая остальным детям оценить правильность выполнения задания.
Примечания: Для игры могут быть использованы мелкие игрушки из Киндер-сюрпризов, счётный материал: грибочки, матрёшки, утята и пр. любые пластмассовые и деревянные игрушки, а также матрёшки разной величины.
Музыкальная лесенка
Игра на развитие музыкального слуха
Цель: Учить слышать направление движения музыки, показывать его жестом руки и на музыкальной лесенке.
Игровой материал: Музыкальная лесенка из пяти ступеней (из любого конструктора), металлофон, мелкие игрушки, соответствующие размеру лесенки.
Ход игры: Воспитатель играет на металлофоне песенку «Лесенка»:
Вот иду я вверх!
Вот иду я вниз!
Затем показывает игрушку и ведёт её по лесенке вверх, напевая: Вот иду я вверх! Затем ведёт игрушку вниз, напевая: Вот иду я вниз! Затем предлагает поводить игрушку кому-то из детей. Воспитатель поёт, ребёнок ведёт игрушку. Слова можно изменять, соответственно изменяя темп и характер движения игрушки по лесенке: «Вот бегу я вверх! Вот бегу я вниз!», «Вот скачу я вверх! Вот скачу я вниз!». Затем отрывок песенки исполняется на металлофоне без слов. Ребёнок должен понять, куда вести игрушку, вверх или вниз. Остальные дети оценивают правильность выполнения задания.
Весёлая дудочка
Игра на развитие музыкального слуха и певческого дыхания и творчества
Цель: Совершенствовать умение брать и распределять дыхание, его направление и силу. Без слов интонировать простые мелодии.
Игровой материал: Бутылочки из под витаминок по количеству играющих детей.
Ход игры: Воспитатель раздаёт детям бутылочки из под витаминок и предлагает представить себе, что это дудочки. Показывает, как можно в них гудеть. Для того, чтобы добиться гудящего звука надо чтобы нижняя губа слегка касалась края горлышка бутылочки, а струя воздуха была достаточно сильной. Для тренировки детям предлагают упражнение: погудеть, как большой пароход (низким звуком) и как маленький пароходик (высоким). Затем можно попробовать прогудеть «сыграть на дудочке» простую песенку, например «Весёлые гуси». Предложить детям самостоятельно (по очереди, по желанию) придумать свою песенку.
Примечания: Играть в игру можно начиная со среднего возраста и в старших группах. Она будет усложняться вместе с исполняемым детьми музыкальным материалом. В качестве усложнения и как один из вариантов игры можно предложить детям подыгрывать музыкальному произведению в аудиозаписи.
Солнышко и туча
Игра на развитие музыкальных представлений
Цель: Развивать ладовое восприятие детей, учить слышать окончание и начало частей музыкального произведения, развивать ассоциативно-образное и музыкальное восприятие детей.
Игровой материал: Обручи, цветные кольца, плоскостные силуэты цветов.
Ход игры: Воспитатель: «Это наша полянка: посмотрите, сколько цветочков! А мы с вами – бабочки. Светит солнышко, нам весело летать по лугу! Когда появится тучка – мы спрячемся в цветах и будем сидеть тихо-тихо! А когда выглянет солнышко – снова будем летать и веселиться. А с окончанием музыки все снова сядут на цветы – день закончился, солнышко закатилось». Звучит музыка, дети выполняют задание педагога.
Лошадки
Игра на развитие чувства ритма
Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить слышать ускорение и замедление.
Игровой материал: Деревянные кубики, палочки, ложки, крышки от шампуней и пр.
Ход игры: Дети вместе с воспитателем повторяют потешку в быстром темпе и стучат кубиками (палочками, ложками и др):
На молоденькой лошадке
Цок-цок, цок-цок,
Цок-цок, цок-цок!
На вторую часть потешки стучат в медленном темпе:
А на старой да на кляче
Трюх-трюх-трюх,
Да в ямку – бух!
Дети приседают и падают на пол. Потешка повторяется несколько раз. Затем ребятам предлагается поскакать на молоденькой лошадке: легко и весело. Все скачут под музыку в аудиозаписи.
