Звездное небо никогда не перестанет удивлять поклонников своей загадочностью, ни с чем не сравнимой красотой и конечно, многочисленными теориями и предположениями.
Астрономия - увлечение для интеллектуальных и пытливых, и благодаря современным мощным телескопам каждый может удовлетворить свое любопытство и внимательно рассмотреть все небесные тела.
Мы решили собрать все полезные советы, которые могут пригодиться начинающим и более опытным астрономам, а так же подобрали 5 качественных телескопов.
Как правильно смотреть на звезды?
Мы подобрали пять лучших телескопов: для детей, начинающих астрономов, любителей, опытных пользователей и профессионалов, с помощью которых очень легко и приятно наблюдать за звездным небом.
Лучшие телескопы
Для детей: Levenhuk Strike 60 NG
Цена: 9 108 рублей
Телескоп от Levenhuk может стать идеальным учебным пособием для ребенка, который увлекается астрономией. Помимо непосредственно телескопа и окуляров, в комплект включено подробное руководство. Из него ребенок сможет узнать о 280 самых увлекательных и интересных небесных объектах. Кроме того, вместе с телескопом вы получите яркие постеры с изображением звезд и планет, по которым невероятно легко обучаться, и диск с виртуальным планетарием.
Levenhuk Strike 60 NG очень легок и прост в обращении, поскольку он рассчитан специально на начинающих астрономов. Штатив регулируется, что позволяет расположить телескоп на комфортной для ребенка высоте. Levenhuk Strike 60 NG не требует предварительной настройки, пользоваться им можно сразу после распаковки. Высококачественные линзы со специальным просветляющим покрытием позволяют получить яркое и контрастное изображение. Благодаря искателю, который так же входит в комплект, ребенок справится с поиском объектов на небе. Телескоп можно использовать как в домашних условиях, так и на улице или за городом.
Для начинающих: Celestron AstroMaster 90 EQ
Цена - 17 680 рублей
Этот рефракторный телескоп подходит как для взрослых, так и для детей. С ним можно наблюдать и за земными объектами, и за звездами. Серия телескопов Astro Master удачно совмещает качество и набор необходимых аксессуаров.
Все оптические элементы данного телескопа выполнены из стекла и оснащены специальными покрытиями. Он позволяет не только рассмотреть самые яркие космические объекты, но и удаленные. Celestron AstroMaster 90 EQ дает возможность рассмотреть предметы в 13 раз меньше, чем те, что можно увидеть невооруженным глазом. Диаметр объектива телескопа составляет 90мм, а фокусное расстояние - 1000мм.
В комплект телескопа Celestron AstroMaster 90 EQ В комплект входит 2 окуляра, дающие увеличение 50 и 100 крат. Встроенный искатель StarPointer поможет определить объекты. Для удобной установки телескоп так же обеспечен штативом с полочкой под аксессуары.
Ну а специально для начинающих звездочетов в комплект включена программа-планетарий TheSky X, база данных которой позволяет получить доступ к более чем 10 000 объектов. Кроме того, она дает возможность печатать звездные карты.
Этот телескоп отлично подойдет для обучения и первых шагов в астрономии, и не устареет при дальнейшем изучении космоса.
Для любителей: Bresser Messier NT-130/1000 (EXOS-1)
Цена - 68 400 рублей
Bresser Messier NT-130/1000 отличный телескоп для любителей наблюдения за небесными телами. 130мм - это апертура телескопа, а 1000 - минимальное фокусное расстояние.
Этот девайс оснащен широкоугольным окуляром Plössl 26мм, который обеспечивает 36-кратное увеличение и позволяет рассматривать поверхность Луны, и объекты глубокого космоса. Линзы из качественного стекла с многослойным покрытием заботятся о том, чтобы изображение было четким и контрастным.
Подойдет Bresser Messier NT-130/1000 и для астрофотографии - к нему можно прикрепить зеркальную камеру и наслаждаться съемками.
Не стоит ошибаться, этот телескоп может подойти и новичкам, однако его нельзя назвать бюджетным, а спецификации, рассчитаны на тех, кто планирует долгосрочное наблюдение за звездами.
Штатив телескопа выполнен из нержавеющей стали, поэтому он идеально подойдет для наружного наблюдения. Кроме того, он очень устойчив и подавляет вибрации, что делает его невероятно удобным, а процесс наблюдения - довольно простым.
Bresser Messier NT-130/1000 - это великолепный выбор любителя астрономии.
Для опытных пользователей: Levenhuk Strike 1000 PRO
Цена - 50 310 рублей
Для тех, кто уже давно увлечен космосом, и предпочитает более продвинутую технику, отличным выбором станет Levenhuk Strike 1000 PRO . С этим телескопом можно наблюдать и за планетами, и за объектами глубокого космоса, находящимися за пределами Солнечной Системы. Фокусное расстояние этого телескопа составляет 1300мм, так что вы сможете детально рассмотреть поверхность Луны, увидеть звездные скопления и туманности.
Яркость и контрастность изображения обеспечивает объектив, апертура которого составляет 102мм. Кроме того, на телескоп можно установить зеркальную камеру и делать снимки космических объектов.
В комплект, помимо стандартного набора материалов, входит 2-х кратная линза Барлоу, окуляр Plössl 6.3мм, набор фильтров - цветные, солнечный и лунный, и чехол для телескопа.
Благодаря своей зеркально-линзовой конструкции, телескоп обеспечивает великолепное качество изображения. А с прочным и устойчивым штативом, вы можете использовать Levenhuk Strike 1000 PRO на природе даже на неровной поверхности.
Для профессионалов: Meade 8" LX90-ACF
Цена: 219 900
Телескоп высочайшего класса рассчитан на настоящих фанатов астрономии. Если вы давно любите космос, и насмотрелись на звезды через другие телескопы - это находка именно для вас! С Meade 8" LX90-ACF вы можете организовать настоящую домашнюю (или выездную) обсерваторию.
Оптическая схема этого телескопа выделяется среди аналогов - это модифицированная схема Шмидта-Кассегрена с исправленной коматической аберрацией. Иными словами, телескоп основан на самой совершенной на сегодняшний день оптической схеме.
Световой диаметр этого телескопа позволит без труда вести наблюдения за объектами глубокого космоса.
Отдельное преимущество, которое порадует пользователя - это возможность сразу после распаковки приступить к наблюдениям - телескоп не требует сборки и дополнительной установки или настройки.
Meade 8" LX90-ACF собран из качественных деталей, что уж говорить о том, какое высококлассное изображение вам удастся получить от этого телескопа!
Что ж, теперь вы можете подойти к вопросу со знанием дела, вооружиться подходящим для ваших целей телескопом и отправляться вперед, к неизведанным созвездиям!
Прогулка
«Весна: Наблюдаем за небом и облаками».
(Вторая младшая группа)
Цель:
Познакомить детей с внешними особенностями весеннего неба;
Развивать познавательный интерес;
Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.
Ход прогулки
Наблюдение
Посмотреть вместе с детьми на небо.
Воспитатель:
Каким цветом небо?
Небо стало голубым. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет!Облака, словно белые комья ваты, плывут по небу.Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. Движутся они то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму.
Художественное слово.
Стихи
Видишь: облако летит;
Слышишь: с нами говорит:
"В ясном небе я лечу,
Подрасти скорей хочу.
Стану тучей, а потом,
Всех порадую дождем.
Буду грядки поливать,
Буду травку умывать,
Буду в синие озера
Рыбкам воду наливать".
3. Александрова
Облака, белокрылые лошадки,
Облака, куда вы мчитесь без оглядки?
Не смотрите вы пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака.
Загадки
По синему морю
Белые гуси плывут.
(Облака)
Белые лошадки на синем поле.
(Облака на
небе)
Исследовательская деятельность
Цель: Приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире.
Взять горсть снега и высыпать её.
Воспитатель:
Как можно назвать это свойство снега? (Сыпучий). А лёд? Я «случайно» уронила лёд, что с ним случилось? (он раскололся, он - хрупкий).
Вывод: снег – сыпучий, а лёд – хрупкий.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Нарисовать палочкой на снегу (песке) облака.
Труд и индивидуальные физические упражнения
Сбор снега для постройки.
Цель: учить детей работать сообща,развивать трудовые навыки, воспитывать чувство коллективизма
Развитие движений
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.
Воспитатель:
Два прыжка! Пять прыжков!
Прыгнем мы до облаков.
Мы такие прыгуны,
Что допрыгнем до луны!
Игра – превращение «Облака».
Цель: развивать воображение, творческие способности.
Воспитатель говорит детям:
Я хочу превратить вас всех в облака, чтобы, пролетая над землёй, вы увидели, какая она красивая.
В облака мы превратимся,
К лесу ближнему помчимся,
Чтоб увидеть с высоты
Деревья, травы и кусты.
Пальчиковая гимнастика.
"Кулачки - ладошки".
Цель: Развивать мелкую моторику рук при помощи пальчиковых игр, речь. Пополнять словарный запас. Учить соотносить действия с текстом.
Воспитатель:
Есть у любого два кулачка. (Показывают кулачки.)
Хлопнул один по другому слегка.(Одним кулачком стукнуть по другому.)
Ну а ладошки не отстают, (Хлопают в ладоши.)
Следом за ними весело бьют.
Кулачки быстрее бьют,
До чего стараются.
А ладошки тут как тут,
Так и рассыпаются.
Кулачки давай сердиться,
Громко хлопать стали,
А ладошки-баловницы.
Тоже не отстали.
Игра малой подвижности «Зеркало»
Цель:
развивать речевую и двигательную активность детей.
Ход игры
Дети становятся в круг. Выбранный при помощи
считалки ребенок становится в центр круга. Все остальные произносят:
Ровным кругом,
Друг за другом,
Эй, ребята, не зевать!
Что нам Вовочка (Анечка, Валечка и т. д.) покажет,
Будем дружно выполнять.
Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети
повторяют их.
Подвижная игра
"Мы веселые ребята".
Цель: учить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.
Ход игры
Мы веселые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать!
Раз, два, три - лови!
Воспитательловит детей.
Ближайшее к нам небесное тело - , спутник Земли, мир скал размером в четверть Земли. Солнце представляет собой шар из раскаленного газа, превосходящий более чем в 100 раз размеры Земли. Нас отделяют от Солнца около 150 млн. км - расстояние, принимаемое за одну астрономическую единицу (а. е.).
Луна совершает полный оборот вокруг Земли за 27,3 суток, Земля же оборачивается вокруг Солнца за 1 год (365,24 суток). Орбиты лежат внутри орбиты Земли, тогда как – самая крайняя планета Солнечной системы. Семь звезд находятся в пределах 10 световых лет от нас, и ближайшая к нам — слабая спутница Альфа Центавра . Солнечная система находится в одном из спиральных рукавов Млечного Пути, состоящем из звезд, газа и пыли. Местная группа включает в себя три спиральные галактики: галактику Андромеды (М31), Млечный Путь и МЗЗ. Местное сверхскопление галактик в Деве состоит примерно из 5 тысяч галактик, объединенных в несколько облаков. Во насчитываются миллиарды галактик, образующих сгущения, слои и цепочки, разделенные пустым пространством.
Наблюдение за светящимися объектами на звездном небе
В хорошую ясную ночь невооруженным глазом на небе можно наблюдать до 3 тысяч звезд. Хорошо различима также светлая полоса Млечного Пути. Наблюдатель способен обнаружить до пяти планет. С виду очень похожие на звезды, планеты отличаются тем, что движутся относительно звездного неба. Луна изменяет положение и фазу, проходя месячный цикл. Временами темное небо прочерчивают яркие полоски, вспыхивая и через доли секунды угасая. Это так называемые падающие звезды , на самом деле – метеоры. Бывает, что на небе видны голова кометы и ее призрачно светящийся хвост.
Масштабы Вселенной
Скорость которого 300 тыс. км/с, проходит путь от Луны за время чуть более секунды. Чтобы достичь Земли, лучам Солнца нужно 8,3 минуты, а на преодоление расстояния от нас до Плутона свету требуется примерно 5,5 часа. При оценке расстояний до звезд уже не обойтись секундами как в пределах Солнечной системы. Возьмем для примера ближайшую звезду, называемую проксима Центавра свет от нее идет 4,3 года, и об этой слабой красной звезде говорят, что она находится на расстоянии 4,3 световых года. Диаметр же нашей Галактики примерно 100 тыс. световых лет! Еще труднее представить себе расстояния между галактиками. К примеру, ближайшая к нам галактика Андромеды находится от нас на расстоянии 2,2 млн. световых лет. Вместе с нашей Галактикой она входит в Местную группу , состоящую примерно из 30 галактик, сосредоточенных в области диаметром около 4 млн. световых лет. Местная группа располагается на краю огромного сверхскопления в Деве. Современные телескопы позволяют обнаруживать галактики на расстоянии более 10 млрд. световых лет, число же галактик во всей наблюдаемой Вселенной гораздо больше и составляет многие миллиарды.
Возвращаясь к звездам, следует сказать, что другие находятся гораздо дальше упомянутой проксимы Центавра. Скорость света примерно 300 тыс. км/с. Расстояние, которое он может преодолеть за один год (около 10 млрд. км), называется световым годом . Что говорить о прочих звездах, когда до самой близкой к нам 4,3 световых года. Солнце тоже звезда, одна из миллиарда, образующих нашу Галактику, или Млечный Путь. Разумеется, наша Галактика не единственная во Вселенной. Астрономы имеют возможность наблюдать миллиарды подобных образований, удаленных на расстояния до 10 млрд. световых лет. Галактики образуют группы, или скопления, которые в свою очередь объединяются в еще большие по величине сверхскопления, Но все это только часть Вселенной, размеры которой до сих пор неизвестны, недоступны воображению человека.
Карты звездного неба
Если вы живете к северу от экватора, названия месяцев подскажут, когда масть небесной сферы, примыкающая к ним на карте, будет находиться на юге в 10 часов вечера. Через месяц ту же часть неба следует искать на юге в 8 часов вечера. Если вы живете южнее экватора, названия месяцев укажут, когда соответствующая часть неба будет в 10 часов вечера на севере.
Звезды в течение многих тысячелетий приковывают к себе внимание людей, умевших уже в глубокой древности различать группы звезд с характерным расположением — созвездия, которым они давали имена персонажей мифов и легенд. Среди множества созвездий есть легко узнаваемые, другие требуют большего воображения. Одним из самых, заметных является Орион. Это созвездие представляется нам охотником, широким шагом пересекающим небо.
Ориентиры на звездном небе
Продолжив мысленно прямую, соединяющую три звезды пояса Ориона, а одну сторону, мы найдем Сириус - самую яркую звезду на небе. Продолжив линию в обратном направлении, мы найдем звезду Альдебаран в созвездии Тельца. Семь самых ярких звезд Большой Медведицы образуют Большой Ковш. Две замечательных звезды Мерах и Дубхе называют так же Указателями, потому что соединяющая их прямая всегда укажет наблюдателю путь к Полярной звезде.
составитель: Бердова О.И.
Карточка№ 1.
«Признаки наступившей зимы»
Цель: Предложить детям разделиться на две команды и принять участие в соревновании «Кто найдет больше признаков зимы» (стало холодно, дети и взрослые одеваются теплее, земля твердая, замерзшая, замерзли лужи, выпал снег). Подвести итоги конкурса, отметить победителей в номинациях: «Больше всего правильных ответов», «За образные описания», «За самые яркие фантазии» и т.д.
Художественное слово:
Стали дни короче,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы,
И зима настала.
И.Суриков.
Народные приметы:
«Окончательно замерзли водоемы»
«Земля покрылась снегом»
«В лесопарках появились красногрудые снегири»
«Стоят самые короткие дни и самые длинные ночи»
Карточка № 2.
«За погодой зимой»
Цель: Учить детей наблюдать и рассказывать о состоянии погоды, точно называть и правильно фиксировать при помощи знаков основные характеристики погоды (облачность, температура, ветер, осадки).
Народные приметы:
«Зимой вороны летают и кружатся стаями – к морозу».
«Сильная тяга в печи зимою – на мороз, слабая – на сырую погоду».
«Мухи проснулись среди зимы – к продолжительной оттепели».
«Ясное небо – к морозу».
«День начинается туманом – быть оттепели».
«Мороз к вечеру слабее – к осадкам».
Карточка № 3.
«Появление сосулек»
Цель: Предложить детям ответить на вопрос о том, где можно найти сосульки, и проверить их догадки. Рассказать детям, как возникают сосульки, какие интересные опыты и наблюдения можно провести вместе с взрослыми. Познакомить ребят с правилами безопасности в зимнее время.
Загадки:
У нас под крышей белый гвоздь висит,
Солнце взойдет, гвоздь упадет.
(Сосулька)
Торопился ручеёк прыгнуть вниз,
Зацепился за сучек и повис.
(Сосулька)
Карточка № 4.
«Иней»
Цель: Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа, предложить рассмотреть ветви, покрытые инеем, предположить, как образуется иней. Обобщить высказывания детей, рассказать, почему деревья покрылись «серебром».
Загадка:
В белом бархате деревня – и заборы, и деревья.
А как ветер нападет, этот бархат опадет.
(Иней)
Народные приметы:
«Если ночью был иней – днем снега не жди».
«Иней на деревьях – к морозам, туман к оттепели».
Художественное слово:
Иней.
По деревьям серебристая
Перекинулась фата –
Белоснежная, пушистая,
Кружевная красота!
И себя березка грустная
Не могла узнать сама –
Так украсила искусная
Ветки деревца зима…
Г.Галина.
Карточка № 5.
«За кошкой»
Цель: Предложить детям рассмотреть кошку, понаблюдать за ней, обратить внимание на изменения в её внешнем виде и поведении. Систематизировать и дополнить представления детей о жизнедеятельности животных в зимнее время.
Народные приметы:
«Кошка морду лапой закрывает – к метели».
«Кошка на печку – стужа во двор».
«Кошка крепко и долго спит – к теплу».
Загадка:
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
(Кошка).
Карточка № 6.
«Изменение высоты снежного покрова»
Цель: Предложить детям определить высоту снежного покрова в разных местах участка и предположить, где «снежное одеяло» толще. Попросить их придумать способ проверки своих идей. Научить детей измерять высоту снежного покрова при помощи метровой линейки. Сравнивать при помощи палочек.
Загадка:
Как будто белой скатертью
Он крышу застелил,
В серебряные платьица
Деревья нарядил.
(Снег)
Народные приметы:
«Много снега – много хлеба».
«Коли в декабре снег привалит вплотную к заборам – плохое будет лето; Коли же останется промежуток – к урожаю»
Карточка № 7.
«Ель и сосна зимой»
Цель: Учить детей различать ель и сосну, предложить составить сравнительный рассказ от имени каждого дерева. Развивать вербальное воображение, связную речь.
Загадка:
Весной цвету,
Летом плод приношу,
Осенью не увядаю,
Зимой не умираю.
(Ель, сосна)
Карточка № 8.
«За вороной»
Цель: Учить детей отличать эту птицу от других по внешнему виду и голосу; отметить особенности её поведения в зимний период. Предложить детям вспомнить, как описывается ворона в русских народных сказках; рассказать об удивительной сообразительности и хитрости этих птиц.
Народная примета:
«Вороны устроили в небе хоровод – к снегопаду»
Художественное слово:
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы,
Суетится она на заборе –
Горе ей, настоящее горе!
Ведь ни зернышка нет у вороны
И от холода нет обороны.
Н.Рубцов.
Карточка № 9.
«Синий вечер»
Цель: Предложить детям охарактеризовать погоду, обратить внимание на цвет снега при свете фонарей и в тени. Помочь составить рассказ о том, как выглядит все вокруг зимним вечером.
Карточка № 10.
«Свойства снега»
Цель: предложить детям рассказать, что им известно о свойствах снега, предположить, везде ли снег одинаков. Раскопать ямку и предложить ребятам рассмотреть слои снега (нередко внизу снег темный. Плотный, может содержать ледяные корки, а сверху снег пушистый, чистый). Пояснить детям причину такого различия в свойствах снега – во время оттепели снег тает. Растворяет и вбирает в себя частички почвы. Поэтому он становится темным.
Художественное слово:
Оттепель.
Ветры с юга прилетели,
Принесли с собой тепло.
И сугробы в раз осели,
В полдень с крыши потекло.
Карточка № 11.
«За небом»
Цель: Предложить детям рассказать о небе по результатам наблюдения, отметить, какого оно цвета, что на нем можно увидеть, какое у него «настроение».
Народная примета:
«Белые облака зимой – к ветру, синие – к оттепели».
Карточка № 12.
«Дворник чистит снег».
Цель: предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассказать о её важности, высказать благодарность от имени людей. Которые ходят по расчищенным и посыпанным песком дорожкам, и растений, которые они укрывают снегом. Организовать оказание ему посильной помощи.
Загадка.
Он с утра пораньше встанет,
Лопату в руки возьмет,
Тротуар почистит
И весь двор уберет.
(Дворник)
Художественное слово:
«Встанет дворник на заре,
Снег расчистит во дворе.
Дворник мусор уберет
И песком посыплет лед».
Карточка № 13.
«Возраст прохожих»
Цель: Предложить детям понаблюдать за прохожими, определить их возраст, дать развернутый ответ, используя конструкцию предложения, аргументировать свое мнение.
Карточка № 14.
«За снежинками»
Цель: Предложить детям рассмотреть снег, рассказать, на что похожи снежинки: на белую крупу(в холодную и ветреную погоду), на лебяжий пух (в тихую и теплую погоду). Помочь сделать вывод о зависимости вида снежинок от погодных условий.
Загадка:
Белая, узорчатая звездочка-малютка,
Ты слети мне на руку, посиди минутку.
(Снежинка).
Карточка № 15.
«За объектами окружающей действительности»
Цель: Предложить детям обратить внимание на замерзшие окна, рассмотреть узоры на них, определить, на что они похожи. Рассказать детям, почему на окнах появляются ледяные узоры.
Загадка:
Невидимкой, осторожно он является ко мне,
И рисует, как художник, он узоры на окне.
Это – клен, а это – ива, вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво белой краскою одной.
(Мороз)
Карточка № 16.
«Ели зимой»
Цель: Предложить детям составить сравнительное описание ели и одного из лиственных деревьев. Организовать наблюдение, для того чтобы выяснить, зачем на ель прилетают птицы.
Загадка:
Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год,
(Ель).
Художественное слово:
Елочка.
Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш бедный сад.
И березки и осинки
Скучные стоят.
Только елочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно, смелая она.
О.Высотская.
Карточка № 17.
«Зимний ветер»
Цель: Учить детей выявлять и описывать характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, отсутствие ветра), помочь им составить рассказ о своих действиях по выявлению особенностей ветра.
Загадка.
Кто бросает снег в лицо?
Наметает на крыльцо?
Кто в трубе печной завыл?
Кто ворота отворил?
(Ветер)
Художественное слово:
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
С.Маршак.
Карточка № 18.
«Учимся распознавать деревья»
Цель: Закреплять умение детей различать деревья и кустарники по коре стволов, расположению ветвей, оставшимся на ветвях плодам. Учить передавать свои рассуждения, отстаивать свою точку зрения, вести диалог с оппонентом.
Вопросы к беседе:
«О березе».
1.Как выглядит береза?
2. Где чаще всего растут березы?
3. Почему про березу говорят, что в этом дереве четыре угодья?
«О дубе»
1.Как выглядит дуб?
2.Как называют дубовый лес?
3.Чем отличается дуб, выросший на открытом месте от дуба, который вырос в лесу?
«О липе»
1.Как выглядит липа?
2.Почему говорят, что липа человека обувает, кормит, поит?
«О клене»
!.Как выглядит клен?
2.Какие животные утепляют опавшими листьями свое жилище?
3.Зачем кленовому семени крылышко?
«О рябине»
1.Как выглядит рябина?
2.Какие звери любят ягоды рябины?
Карточка № 19.
«За движением снежинок»
Цель: Предложить детям понаблюдать за полетом снежинок, обсудить и сравнить результаты сегодняшнего наблюдения с тем, что они видели ранее.
Подвести к выводу о том, что вид снежинок и особенности их полета связанны с погодой. Развивать наблюдательность, учить любоваться красотой зимней природы.
Художественное слово:
Зима.
Одуванчик из снежинок
Поднесет к губам Зима,
Только дунет – и пушинок
Разлетятся семена!
Одуванчик облетает,
В окнах теплится огонь,
Зимний вечер подставляет
Белым звездочкам ладонь.
Карточка № 20.
«За растениями (кустарники)»
Цель: Организовать составление детьми коллективного рассказа «История жасмина» о том, каким был кустарник весной и летом, что произошло с ним осенью. Рассказать о жизни растений зимой.
Карточка № 21.
«За птицами прилетающими к кормушке»
Цель: Обсудить с детьми, почему не стоит близко подходить к кормушкам; договорится о том, как будет проходить наблюдение. Учить детей соблюдать тишину рядом с кормушками, контролировать свое поведение, воспитывать бережное отношение к пернатым.
Художественное слово:
Наши друзья.
Каждый день. На кормушке сидя, птицы
Когда встаем Чистят перышки свои.
Мы с братишкою вдвоем, Тут щеглы, чижи, синицы
Взяв крупы И проныры воробьи,
И хлебных крошек, Ждут нас также терпеливо
На крыльцо бежим скорей. И красавцы-снегири…
Много ласковых, хороших Все привыкли – не пугливы,
Прилетает к нам друзей. Хоть руками их бери! И.Суриков.
Карточка № 22.
«Зимний закат»
Цель: Предложить детям прочитать стихотворение И.Сурикова «Стали дни короче», предложить сопоставить описание, данное в стихотворении, с результатами своих наблюдений.
Народная примета:
«Закат в облаках – к снегопаду».
Карточка № 23.
«За птицами»
Цель: Показать детям изменения образа жизни знакомых им птиц зимой, обратить внимание на их поведение в зависимости от погоды.
Народные приметы:
«Воробьи дружно расчирикались – к оттепели».
«Кукушка станет куковать – мороза больше не видать».
«Вороны раскаркались всей стаей – к морозу, устроили в небе хороводы – к снегопаду. На земле сидят – к оттепели, расселись на нижних ветках деревьев – жди ветра».
Карточка № 24.
«Снежный ковер»
Цель: Обратить внимание детей на красоту снега, переливающегося на солнце, учить подбирать определения к слову «снег», составлять короткий рассказ об увиденном. Развивать образное мышление, обогащать словарь.
Загадка.
Пушистый ковер
Не руками ткан,
Не шелками сшит.
При солнце, при месяце
Серебром блестит.
(Снег)
Карточка № 25.
«За трудом шофера»
Цель: Объяснить значимость труда шофера, поддерживать интерес к людям разных профессий. Предложить детям составить рассказ от имени шофера о том, как он заботится о ребятах.
Художественное слово:
Мчатся бешено машины –
По шоссе шуршат их шины.
И в несущейся лавине –шу-шу-шу.
Это шина шепчет шине:
«Я спешу, спешу, спешу».
Ю.Разумовский.
Карточка № 26.
«Изменение продолжительности дня»
Цель: Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят затемно) позволяют им сделать вывод о том, что зимний день короткий, а ночь – длинная.
Поговорка:
«Зимний денек с воробьиный скок».
Карточка № 27.
«Свойства снежинки»
Цель: Предложить детям поймать снежинку на лист черной бумаги, рассмотреть, попытаться зарисовать её форму. Предложить поймать снежинку на варежку, а затем на ладошку, высказать предположение о том, где быстрее растает снежинка, выяснить, кто оказался прав.
Загадка:
Покружилась звездочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.
(Снежинка)
Художественное слово:
О зиме.
Снег пушистый, серебристый
Легким стелится ковром,
И снежинки, как пушинки,
Вьются весело кругом.
Карточка № 28.
«За синицами»
Цель: Предложить детям рассмотреть оперение птицы, прослушать загадки про синиц, соотнести образные выражения в описании птицы (Черная шапочка, желтый жилет) с внешним видом синицы. Рассказать детям об особенностях поведения синиц в зимнее время, о пользе, приносимой этими птицами. Предложить ребятам покормить синиц, подумать, какие слова благодарности могли бы сказать птицы детям.
Загадка:
Ты с модницей этой,
Конечно, знаком:
Вертушке на месте
Никак не сидится –
Все хвастает
Желтым своим сюртуком
И шапочкой черной
Гордится…(синица).
Художественное слово:
Синички.
Мерзнут лапки у синичек: – Посмотрите-ка сюда,
Плохо им без рукавичек, Это – вкусная еда!..
Да и голодно в мороз… На ладонь ко мне садятся,
Я им семечек принес: Греют лапки. Не боятся.
В.Поляков.
Карточка № 29.
«Растительный мир зимой»
Цель: Продолжать знакомить детей с изменениями в природе. Предложить детям рассмотреть деревья и кустарники, учить называть характерные признаки состояния растительного мира зимой (голые ветки, хрупкие от мороза, черные стволы).
Художественное слово:
«Вот и мороз… Как в одеяло.
Забыта осень… Теперь их только по весне
Затих, застыл весенний лес. С дождем желанным
Под низкой крышею небес Гром разбудит…
Деревья спят, одежды сбросив. Деревья спят
И не тревожат их нимало Совсем как люди
Ни ветра свист, ни вьюги вой: И день за днем растут во сне.
Закутала их с головой К.Чомов.
Зима в свой снег.
Карточка № 30.
«За снегопадом»
Цель: Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, как движутся снежинки, какие они, помочь сделать вывод о связи формы и особенностей движения снежинок с температурой воздуха и характером ветра. Развивать наблюдательность, логическое мышление.
Сыплет с неба снег-снежок,
Словно легкий пух-пушок…
Отчего ж, вздыхая тяжко,
Шепчет крыша:
«Ох, как тяжко!»?
Ц.Ангелов.
Карточка № 31.
«Взаимосвязь явлений природы»
Цель: Предложить детям охарактеризовать погоду в ясный солнечный день:
рассмотреть, как изменился цвет снега на солнечном месте, каков он в тени; где образовались сосульки. Помочь сделать вывод о влиянии положения солнца на горизонте на температуру воздуха и свойства снега.
Художественное слово:
Мороз и солнце – Под голубыми небесами
День чудесный. Великолепными коврами,
А.Пушкин Блестя на солнце снег лежит.
А.Пушкин
Карточка № 32.
«Одежда прохожих»
Цель: Предложить детям рассмотреть прохожих, обратить внимание на верхнюю одежду, головные уборы, обувь. Помочь составить сравнительный рассказ «Одежда зимой и осенью», рассказать о том, что одеваться, значит, беречь свое здоровье.
Загадки:
В них упрячешь две ноги – Мягкая, теплая, пушистая,
И в мороз гулять беги. Воротник и рукава,
(Валенки) Не замерзнет детвора. (Шуба)
Я зимой на голове
Грею ушки детворе. (Шапка)
Карточка № 33.
«Следы на снегу»
Цель: Учить детей находить следы птиц и животных на снегу, различать их, составлять по результатам рассуждения краткий рассказ (кто здесь прошел, в какую сторону он направлялся, как передвигался – шел, бежал, прыгал). Развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание, связную речь.
«Ох, как заяц напетлял,
От лисы он убегал.
Волку не достался
И живой остался.»
Л.Воронкова.
Художественное слово:
Письмо на снегу.
Вышит снег
Красивой строчкой,
Словно белая сорочка.
Папу я зову во двор:
– Погляди, какой узор!
Смотрит папа сверху вниз:
– Тут письмо тебе, Денис! –
Пишут птицы и зверушки:
«Сделай нам, Денис кормушки!»
Н.Голиновская.
Карточка № 34
«Свойства льда»
Цель: Обобщить, систематизировать, уточнить и дополнить представления детей о свойствах льда,предложить детям рассказать, как можно получить цветные льдинки, что для этого понадобится. Заморозить подкрашенную воду и украсить постройки из снега.
Художественное слово:
Не идет и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично падается!
Почему ж никто
Не радуется?!
В.Берестов.
Загадка.
Без рук, без топорища
Выстроен мостище.
(Лед)
Карточка № 35.
«Утепление снегом деревьев и кустарников»
Цель: Предложить детям рассказать о назначении этой работы, отдельных действий, выполняемых взрослыми. Предложить ребятам на основе своих знаний пояснить, почему нельзя утаптывать снег под деревьями, разгребать его, ходить по огороду и цветнику.
Пословицы:
«Снег земле-кормилице – что теплый кожух».
«Снега надует – хлеба прибудет»
Карточка № 36.
«Ледяные узоры на окнах»
Цель: Обратить внимание детей на окна домов, детского сада, предложить высказать предположения о том, как возникают на них белые узоры. Рассказать детям, как образуются ледяные кристаллы. Почему они переливаются и блестят на свету.
Художественное слово:
Снежная сказка.
На стекле морозный иней,
Сколько черточек и линий!
Знаю только я одна,
Кто стоит там у окна.
На стекло снегурка дышит
И прилежно буквы пишет,
Водит пальчиком сама:
«С» – снежинка, «З» – зима.
Н.Френкель.
Карточка №37.
«Деревья в феврале»
Цель: Закрепить знания детей об особенностях состояния деревьев и кустарников зимой. Рассказать о том, что в феврале растения готовятся к «пробуждению», предложить подобрать сломанные ветром ветви, чтобы поставить их в группе в воду для последующего наблюдения.
Загадка:
Его весной мы видели одетым,
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки,
Но зимние метели в меха его одели.
(Дерево зимой)
Карточка № 38.
«Сила ветра»
Цель: Учить детей определять силу ветра различными способами, сравнивать результаты, полученные разными группами ребят, подбирать слова для характеристики ветра (сильный, умеренный, порывистый, пронизывающий и т.д.).
Загадка:
Отхлестал по щекам,
Настегал по рукам,
Шапку с головы содрал
И удрал.
Карточка № 39.
«За животными»
Цель: Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, как приспосабливаются к неблагоприятным условиям жизни зимой звери. Предложить рассмотреть кошку, проанализировать её поведение зимой и в другие периоды года, сделать соответствующие выводы.
Загадки:
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
(Собака)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
(Кошка).
Художественное слово:
Вот собачка Жучка,
Хвостик закорючкой,
Зубы острые – ай-ай!
Шерстка пестрая. Гав! Гав!
Целый день у нас работа:
Ищем мы кота Федота.
Не пришел к обеду кот.
Где ты прячешься, Федот?
Карточка № 40.
«Солнце в зимний день»
Цель: Учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно). Подвести ребят к пониманию зависимости температуры воздуха от солнца, формировать представление о том, что оно необходимо для жизни на земле.
Народная примета:
«На утренней зорьке солнце красно – на метель»
Пословицы:
«Зимой солнце, что мачеха, светит, да не греет».
«И месяц светит, коль солнца нет».
Загадка.
Колобок, колобок,
Золотистый бок,
За елки нырнул,
Там крепко заснул.
А к утру проснулся –
На весь мир улыбнулся.
(Солнце)
Художественное слово:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце снег лежит.
А.Пушкин
Карточка № 41.
«За снегирем»
Цель: Предложить детям рассмотреть снегирей, описать их внешний вид. Рассказать об особенностях этой птицы, её жизни.
Загадка.
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды,
С первым снегом тут как тут!
(Снегирь)
Народная примета:
«Снегирь зимою поет – на снег, на вьюгу».
Художественное слово:
Снегирь.
Ты откуда? Ты откуда
Прилетел к нам, красногрудый?
– Облетел я всю Сибирь.
– Как зовут тебя?
– Снегирь. М.Лапыгин.
Карточка № 42.
«За метелью и поземкой»
Цель: Продолжать знакомить детей с сезонными явлениями. Обращать внимание детей на то, как движется снег, как воет ветер. Предложить по результатам наблюдения рассказать, что такое метель, что называется поземкой.
Загадки:
Бежит по снегу, а следу нету.
(Поземка)
Летаю в поле, гуляю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю.
(Метель)
Художественное слово:
Дуют ветры в феврале, в трубы воют громко.
Змейкой мчится по земле легкая поземка…
С.Маршак
…А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна…
С.Есенин
« Прогулка 1 Наблюдение за небом Воспитатель предлагает понаблюдать за цветом неба, как он меняется в...»
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 1
Наблюдение за небом
Воспитатель предлагает понаблюдать за цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Просит охарактеризовать небо: какое оно, что на нем видно (тучи, облака). Сравнивает зимнее небо с летним, осенним.
Приметы: если зимой тепло, летом холодно; зима морозная – лето жаркое.
Поговорки и пословицы: «Зимой солнце сквозь слезы улыбается»; «Зимнее солнце что мачеха: светит, да не греет».
Подвижная игра «Стоп!».
Наблюдение за луной
Цели: продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах; формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы, желание познать ее тайны.
Обратить внимание детей на луну или месяц, в какой фазе находится. Рассказать, почему мы видим луну по-разному, с чем это связано. Рассказать о движении ночного светила по небосводу. Отметить, где оно сейчас. Предложить детям найти его на небе, когда они будут уходить домой. Чем полнее луна, тем светлее на улице, тем меньше звезд видно рядом. Воздух чистый от выпавшего снега, поэтому звезды и луна светят особенно ярко и больше звезд видно на небе.
Приметы: круг около месяца зимой предвещает продолжительные метели с морозами; зимой месяц кверху рожками – к морозу. Поговорки и пословицы: «Луна взошла – солнцу отдых»; «Взошло ясно солнышко – прощай светел месяц».
Стихотворения: НОЧЬ ЗИМОЙ
Лишь ночь зимняя наступает,
На небе звезды высевает,
Месяц ясный по небу катается,
Снег на дорожках, лежит, переливается.
Загадки:Еще недавно к нам в окошко
Светила белая лепешка,
А нынче вдруг горят в окошке
Бычка серебряные рожки.
(Луна и месяц.)
Дидактическая игра «Назови три предмета».
Подвижная игра «Лиса в курятнике».
Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.
Ход игры. На одной стороне площадки очерчивается место под «курятник». В «курятнике на насесте» (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки готовится «нора лисы». Все остальное – двор.
Один из играющих называется лисой, остальные – курами. По сигналу воспитателя «куры» спрыгивают с «насеста», ходят и бегают по двору, «клюют» зерна, хлопают «крыльями». По сигналу воспитателя «Лиса!» «куры» убегают в «курятник» и взбираются на «насест», а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит её в свою «нору». Остальные «куры» снова выбегают, и игра возобновляется.
Игра кончается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур». Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 3
Наблюдение за погодой
Цели: уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д.); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.
Воспитатель обращает внимание детей на погоду, просит охарактеризовать ее (температура, облачность, осадки), употребляя как можно больше эпитетов; сравнивает погоду со вчерашней, выясняет, что изменилось, по каким признакам дети делают выводы. Предлагает полюбоваться красотой зимнего пейзажа. Сравнивает одежду детей и делает вывод, когда было холодней, вчера или сегодня. Сравнивает осадки и облачность, есть ли солнце, какое оно. Приводит народные приметы о погоде.
Вороны летают, кружатся стаями – к морозу; снег идет большими хлопьями – к оттепели; облака черные, низкие движутся быстро – ненастье сохранится; луна светит ночью ярко или небо без луны усыпано яркими звездами – завтра будет ясный, морозный день.
Задание: понаблюдать, совпадают ли приметы с реальной погодой.
Приметы: в начале зимы шел сильный снег – в начале лета пойдет сильный дождь; зима холодная – лето теплое; дым от трубы идет вверх – к морозу; если зимой сухо и холодно, летом будет сухо и жарко.
Поговорки и пословицы: «Зима лето пугает, да все равно тает»; «Зима без снегу – не быть хлебу»; «Зима лето строит».
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 2
Наблюдение за долготой дня
Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.
Воспитатель обращает внимание детей на положение солнца, на то, что дни становятся короче, а ночь длиннее. Вместе с детьми делает вывод, что чем короче день, тем меньше светит и греет солнце, тем температура воздуха ниже и тем становится холоднее. Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяет им сделать вывод, что день зимой короткий, ночь длинная.
Приметы: зимой солнце садится в облака – к снегопаду; солнце всходит красное – на метель.
Поговорки и пословицы: «Зимнее солнце плохо греет».
Стихотворения:
Так недавно к нам в оконце
Каждый день глядело солнце.
А теперь пора настала –
В поле вьюга загуляла.
Разбежалась с песней звонкой,
Все укрыла, как пеленкой,
Запушила снежным пухом –
Стало всюду пусто, глухо…
Я. Купала
Цель: развивать ловкость, быстроту движений.
Ход игры. На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них располагаются играющие. Посредине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз, Красный нос. Он произносит:
– Я Мороз, Красный нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?
Играющие хором отвечают:
– Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз.
После этого они перебегают через площадку в другой дом. Мороз догоняет их и старается «заморозить» (коснуться рукой). «Замороженные» останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят так до окончания перебежки. Мороз подсчитывает, стольких он «заморозил». После нескольких перебежек выбирают нового Мороза. В конце нескольких перебежек подводится итог, сравнивают, какой Мороз «заморозил» больше играющих.
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 3 (Продолжение)
Стихотворения: ПЕРВЫЙ СНЕГ
…Стали дни короче, солнце светит мало,
Вот пришли морозы – и зима настала.
И. Суриков
Загадки:
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица
Белокоса, белолица,
Как махнула рукавом,
Все покрыла серебром.
(Зимние месяцы, зима.)
Русская народная игра «Ключи».
Игра-забава «Узнай по звуку».
Загадки:
Дел у меня немало: я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лед реки убираю,
Белю поля, дома, зовут меня… (зима).
Дидактическая игра «Наоборот».
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 2 (Продолжение)
Наблюдение за звездами
Цели: продолжать знакомить с небесными телами; расширять кругозор; развивать наблюдательность, внимание, зрительную память; воспитывать любознательность, умение любоваться природой, чувствовать ее красоту.
Воспитатель обращает внимание детей на вечернее небо, находит луну, вместе с детьми смотрит ее местонахождение и фазу. Положение луны слегка изменилось, это связано с движением Луны вокруг Земли и движение самой Земли вокруг Солнца. В ясный, морозный зимний вечер очень хорошо видны звезды. Они мерцают и переливаются. Воспитатель вспоминает с детьми, что такое звезды и почему они кажутся такими маленькими. Пытается найти на небе планеты, спрашивает, чем они отличаются от звезд. Что такое созвездия? Находят на небе Большую и Малую Медведицы, Кассиопею, Орион. Напоминает детям легенды, связанные с названиями этих созвездий. Просит назвать еще знакомые созвездия.
Приметы: звезды ярко блещут – к морозу; яркие звезды – к морозу, тусклые – к оттепели.
Поговорки и пословицы: «Зима не лето, в шубу одета».
Стихотворение «Ночь зимой…».
Загадки:
Лишь солнце погасло, и стало темно,
Как по небу кто-то рассыпал зерно.
Какое? Не знаю…
Но лишь добавлю, что было блестящим
И ярким оно. (Звезды.)
Дидактическая игра «Природа и человек».
Цель: закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.
Ход игры. Воспитатель становится в круг, в руках у него мяч. Он заранее договаривается с детьми, что будет называть предметы, дети должны распределить по темам: «Человек» или «Природа». Например, воспитатель бросает мяч ребенку и говорит: «Машина», ребенок отвечает: «Человек». Ошибившийся выходит из круга на один кон.
Подвижная игра «Стоп!». Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 5
Прогулка по первому снегу
Цели: продолжать знакомить с природными явлениями; формировать эстетическое отношение к окружающему миру; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.
Свежевыпавший снег придает всему окружающему праздничность: белые дорожки, обсыпанные первым снегом кустарники, припорошенные скамейки. Воспитатель предлагает послушать, как скрипит снежок под ногами. Это ломаются лучики миллионов снежинок под нашими ногами. Снег падает из снеговых туч, которыми покрыто все небо.
Воспитатель рассказывает детям, какие интересные игры и занятия ожидают их зимой, говорит, что все люди любят русскую зиму и радостно ее встречают.
Приметы: первый прочный снег падает с ночи.
Поговорки и пословицы: «Зима все найдет, что лето отложило»; «Зима бредет понурив голову – лето бежит вприпрыжку».
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 4
Наблюдение за снежинками
Цели: знакомить детей с красотой природы; показать, что падающие снежинки можно рассмотреть на темном фоне.
Воспитатель выносит темную бумагу и вместе с детьми рассматривает падающие снежинки. Они имеют строение узора из шести лучиков; все снежинки разные и красивые, их интересно рисовать (воспитатель рисует с детьми снежинки на свежевыпавшем снегу, предлагая нарисовать их потом на бумаге). Разнообразие снежинок в зависимости от температурных условий: в мороз – отдельные снежинки, в теплую погоду – хлопья, при похолодании – в виде крупы.
Продолжается наблюдение за падающими снежинками. Воспитатель предлагает их рассмотреть и посчитать, сколько у снежинок лучей. Задает вопросы:
– Что можно сказать про снежинки? Опишите их форму.
– Что будет, если подуть на снежинку или дотронуться до нее?
– Почему снежинки тают?
Затем дети самостоятельно придумывают загадки о снежинках.
Приметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; первый сухой снег обещает хорошее лето; много снега – много хлеба; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий.
Поговорки и пословицы: «Снег глубок – хлеб хорош»; «Снега надует – хлеба прибудет»; «Снег на полях – хлеб в закромах».
Стихотворения: СНЕЖИНКИ
Легкие, крылатые,
Как ночные бабочки,
Кружатся, кружатся
Над столом у лампочки.
Собрались на огонек.
А куда им деться?
Им ведь тоже, ледяным,
Хочется погреться.
И. БурсовСНЕЖОК
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В прозрачное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня – посмотри! –
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
З. Александрова
Загадки:
Белой стайкой мошкара вьется, кружится с утра. Не пищат и не кусают, на ладони сразу тают. (Снежинки.)
Нахмурилось небо (наверно, не в духе!).
Летают, летают белые мухи!
И носятся слухи, что белые мухи
Не только летают, но даже не тают!
(Снежинки.)
Подвижная игра «Мороз, Красный нос».
Дидактическая игра «Добавь слог».
Подвижная игра «Лиса в курятнике». Декабрь (Подготовительная группа)
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 5 (Продолжение)
Стихотворения: ПЕРВЫЙ СНЕГ
Утром на лужицах тоненький ледок.
В воздухе кружится первый снежок.
Вышли ребята из детского сада.
Первый снежок – ребятишкам отрада.
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый!
Вот о чем всю ночь свистел
За моим окошком ветер!
Он про снег сказать хотел
И про то, что зиму встретил.
Е. Трутнева
Загадки:
Я землю покрываю, я из воды, а в воздухе летаю, Как пух лежу я на полях,
Как алмаз блещу при солнечных лучах. (Снег.)
Он все время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идет и красит белым
Все, что видит на пути.
Дидактическая игра «Не ошибись».
Подвижная игра «Зайцы и волк».
Труд на участке. Вместе с воспитателем расчистить дорожки от снега, помочь дворнику снег собрать в лунки деревьев, кустарников, и цветников. Сказать, для чего это делается (защита корневой системы от морозов, запас воды для корней).
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 7
Наблюдение за снегопадом
Цели: продолжать знакомить с явлениями природы; продолжать формировать эстетическое отношение детей к окружающему миру.
Воспитатель наблюдает вместе с детьми за снегопадом из окон группы. Как красиво падает снег, снежинки носятся под воздействием ветра. Какие снежинки? (Отдельные, хлопьями, крупой.) Выйдя на прогулку вместе с детьми, воспитатель любуется красотой этого зимнего явления. Определяет силу ветра по кружению снежинок. Вместе рассматривают снежинки на темной поверхности, пальто, варежках, куртках.
Полюбоваться красотой падающего снега под светом фонарей выходят и во второй половине дня. В свете хорошо виден круговорот снежинок и их структура (хлопья, одиночные, крупа).
Приметы: лег снег на морозную голую землю – хлеб будет, а на сырую – нет.
Поговорки и пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит»; «Не страшен мороз, когда тепло укрыт нос»; «Пришла зима – не отвертишься»; «Чем крепче зима, тем скорее весна».
Загадки:
Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой, коль поймаешь на ладонь. (Снег.)
Дидактическая игра «Кто больше знает».
Труд на участке. Обратить внимание детей, что во время снегопада дворник не убирает снег, спросить детей почему.
Дидактическая игра «Найди предмет той же формы».
Подвижная игра «Хитрая лиса».
Зимняя забава «Снайперы».
Цель: развивать меткость, глазомер.
Ход игры. Дети ставят на сугроб яркий кубик или кеглю и стараются сбить предмет снежком. Можно поставить для сбивания несколько одинаковых предметов. В этом случае могут участвовать несколько детей – по числу предметов. Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 9
Наблюдение за следами птиц на снегу
Цели: расширять знания о зимующих птицах (вороне, галке, воробье); учить видеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период (для птиц зима – самое трудное время года); учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле.
Воспитатель обращает внимание на следы птиц на свежевыпавшем снегу в уголке леса. Следы различны по размеру и по форме цепочек (ворона крупнее воробья, она ходит большими шагами, у нее ноги длиннее, чем у воробья и голубя; воробей скачет на двух ногах; голубь делает частые шаги, оставляя на снегу красивую цепочку «крестиков», следы могут внезапно обрываться, это означает, что птица взлетела, оставив следы от раскрытых крыльев и хвоста). Воспитатель предлагает понаблюдать за поведением птиц у кормушки и сравнить правильность своих заключений по поводу цепочек и крестиков птичьих следов на свежевыпавшем снегу.
Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся – зимой к снегу; вьются вороны зимой в воздухе – это к снегу; вороны каркают – к оттепели; утром ворона сидит на макушке дерева и каркает – к вьюге.
Поговорки и пословицы: «Снежок подпал и следок застлал»; «Снега нет, и следа нет»; «Декабрь – месяц лютый, спрашивает как обутый»; «Декабрь глаз снегом тешит да ухо морозом рвет».
Стихотворения: ПТИЦЫ ЗИМОЙ
Зима-зимушка, чародейка,
Наших птичек пожалей-ка,
Ведь птичкам зимой холодно, голодно,
Насыпьте в кормушки им крошки да зернышки.
Пусть не голодают птицы зимой –
Вниманьем согреем их, добротой.
Чтоб от вредных насекомых
Сады цветущие не погибли зря,
Всегда, в любое время года,
Берегите птиц, друзья!
Загадки: Грудка ярче, чем заря, у кого? У … (снегиря).
Пусть я птичка-невеличка, у меня, друзья, привычка –
Как начнутся холода, прямо с севера сюда.
(Снегирь.)
Дидактическая игра «Придумай сам».
Прогулка 6
Наблюдение за погодой
Цели: обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (установление связей между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды); продолжать развивать поисковую деятельность детей.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что снег подтаял, появились лужицы, которые ночью подмерзли и покрылись льдом.
Опыт «Взаимосвязь температуры и замерзания воды».
Приметы: сухой декабрь – значит быть сухими весне и лету; утро красное – быть декабрю ясным; зима снежная – лето дождливое; если в морозный день с ночи теплее – к долгой стуже.
Поговорки и пословицы: «Зимний тулуп всякому люб»; «В зимний холод всякий молод»; «В зимней шубке и морозы шутка»; «Не велик мороз, да краснеет нос».
Загадки про зимние месяцы.
Подвижная игра «Не оставайся на полу».
Цель: развивать умение правильно спрыгивать с возвышения двумя ногами, мягко приземляясь, сгибая колени.
Ход игры. В различных местах зала находятся разные предметы высотой 25–30 см. Выбирается ловишка. Ему надевают на руку повязку. Под удары бубна дети спрыгивают с предметов и бегают или прыгают по залу. Ловишка принимает участие в беге. По сигналу «Лови!» все дети снова взбираются на предметы. Ловишка ловит тех, кто не успел вскочить на возвышение, и те садятся в стороне.
Опыт «Зависимость состояния воды от температуры».
Дидактическая игра «Закончи предложение».
Подвижная игра «Казаки-разбойники».
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 8
Наблюдение за снежинками
Цели: конкретизировать и углублять представления о зимних явлениях; продолжать формировать эстетическое отношение к окружающему миру.
Воспитатель обращает внимание детей на красоту падающего снега, на снежинки, летящие с неба. Легкие кристаллы, которые образуются из поднявшего высоко вверх и быстро охлаждаемого там водяного пара. Они похожи на шестиконечные звезды и очень разнообразны. Величина и форма их зависит от влажности и температуры воздуха. В более теплых слоях воздуха они подтаивают, сплетаются друг с другом в снежные хлопья. При сильном ветре лучи снежинок обламываются, и на землю падает снежная пыль. При сильных восходящих токах воздуха и небольшом морозе, когда низкие облака застилают все небо, снег медленно падает в виде шариков – крупы. В большой мороз при ясном небе выпадают кристаллы в виде иголочек. В сильный мороз снег хрустит под ногами. Это ломаются твердые лучи снежинок.
Приметы: снежный буран днем предвещает мороз ночью; снежная зима предвещает хороший рост трав.
Поговорки и пословицы: «Не то снег, что метет, а то, что сверху идет»; «Снег земле кормилец, что теплый кожух»; «В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты».
Стихотворения:
С неба звезды падают,
Много-много звездочек
Лягут на поля,
Тонких, как стекло!
Пусть под ними скроется
Звездочки холодные,
Черная земля. А земле тепло.
Загадки:
Вот так загадка! Глянешь – летает,
На нос присядет – сразу растает.
(Снежинка.)
Из-под облачных высот быстрый ветер их несет.
Мчат, друг дружку обгоняя, как одна большая стая. (Снежинки.)
Дидактическая игра «Скажи по-другому».
Подвижная игра «Мяч водящему».
Цель: развивать умение бросать и ловить мяч.
Ход игры. Участники делятся на равные команды. На расстоянии 3 м от команд проводится линия. Выбираются два водящих, которые становятся за этой линией против колонн. По сигналу оба водящих бросают мячи стоящим впереди в своих командах. Поймав мяч, играющий кидает его обратно водящему, а сам становится в конец колонны и т. д. Выигрывает та команда, в которой последний играющий раньше вернет мяч водящему.
Подвижная игра «Рыбак и рыбки».
Цель: развивать ловкость.
Ход игры. Играющие стоят. Очерчивается «пруд» – площадка, за пределы которой выходить нельзя. Дети плавно разводят руками – «рыбки плавают». Двое «рыбаков» растягивают скакалку («сети») и пытаются окружить и поймать «рыбок». Те, кого коснулась скакалка, выходят из игры. Когда будут пойманы все «рыбки», игра повторяется и дети меняются ролями.
Цель: развивать силу, ловкость.
Ход игры. Играющие становятся в шеренгу, в каждой руке у них по снежку. По команде воспитателя «Бросай правой (левой)!» все одновременно стараются бросить снежок как можно дальше по направлению к забору или другому ориентиру. Чей снежок пролетит дальше других, тот считается выигравшим. Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 10
Рассматривание розеток подорожника и одуванчика
Цель: расширять знания о приспособлении растений к холодному времени года.
Воспитатель раскапывает с детьми место в уголке сада, где осенью рос подорожник или одуванчик. Под снегом дети увидят прикорневую розетку. Многие растения образуют на почве зимующую розетку листьев с нежной зеленой почкой в центре. Поднимающиеся над землей части растения погибают, а почка возобновления надежно укрыта снегом до весны. Растение нужно закопать обратно, чтобы оно не замерзло.
Воспитатель показывает детям, что растение не погибло, а переживает зиму под мягким, теплым, пушистым снежным одеялом.
Цель: познакомить детей со свойствами снега.
Поместить баночки с одинаковым количеством воды на поверхность сугроба; зарыть неглубоко в снег; зарыть глубоко в снег.
Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Сделать выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания.
Вывод. Чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода. Корням под снегом и почвой тепло. Чем больше снега, тем теплее растению.
Приметы: декабрь теплый и сырой – к затяжной зиме и поздней и холодной весне; если в декабре большой иней, бугры снега, глубоко промерзшая земля, то это к урожаю; зимой хорошая погода будет оставаться хорошей, если ночью и утром будет тихо и ясно; воздух над лесом посинел – будет тепло.Поговорки и пословицы: «Растение – земли украшение»; «Спасибо, мороз, что снегу принес».
Стихотворения:
Все злее, злее, злее на улице мороз.
И каждый потеплее закутывает нос.
И людям, и машинам сейчас не до красы.
И люди, и машины закутали носы. В. Орлов
Не трещите, морозы, в заповедном бору.
У сосны и березы не грызите кору.
Полно вам воронье замораживать
Человечье жилье выхолаживать!
С. Маршак
Загадки: Шагаешь берегом реки или лесной дорожкой,
Везде встречаешь ты в пути растенье… (подорожник).
Тонкий стебель у дорожки,
На конце его – сережки,
На земле лежат листки –
Маленькие лопушки.
Нам он как хороший друг,
Лечит раны ног и рук.
(Подорожник.)
Дидактическая игра «Найдите, что опишу».
Подвижная игра «Мяч водящему». Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 12
Наблюдение за воронами и галками
Цели: развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Перед прогулкой воспитатель проводит с детьми беседу о зимующих птицах. Где птиц можно увидеть? Что они делают возле домов? Почему зимой птицы живут вблизи жилищ?
На улице дети находят ворону и галку, сравнивают, ищут отличия, наблюдают, как передвигаются (на снегу рассматривают следы птиц).
Приметы: если воробьи прячутся под крышу, будет мороз и метель; воробьи тихо сидят на деревьях – пойдет снег без ветра; если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу; вороны и галки садятся головой к югу – к теплу, на север – к холоду.
Стихотворения:
Чтоб от вредных насекомых
Сады цветущие не погибли зря,
Всегда, в любое время года,
Берегите птиц, друзья!
Загадки про птиц.
Дидактическая игра «Что это за птица?».
Подвижная игра «Не попадись!».
Цель: развивать двигательную активность.
Ход игры. Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу воспитателя они идут сначала медленно, потом все быстрее, и, наконец, бегут. После того, как играющие пробегут несколько кругов, ведущий говорит: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Дети замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении, постепенно увеличивая темп, пока воспитатель не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки.
Подвижная игра «Два Мороза».
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 11
Рассматривание коры деревьев
Цели: конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.
Понаблюдать с детьми за деревьями. Спросить, не замерзают ли деревья. Предложить вспомнить, что происходит с ними весной, летом, осенью.
Деревьям нужен отдых, чтобы набрать силы к будущей весне. Зимой они не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон. У деревьев есть защита от промерзания. Все лето откладывают они под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни воду, ни воздух. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят холод. У деревьев есть еще защита – пушистое снежное одеяло. Воспитатель вспоминает пословицу «Спасибо, мороз, что снегу принес» и объясняет ее. Потом показывает, как утеплить снегом деревья на участке.
Приметы: снег прилипает к деревьям – тепло будет; если зимой шумят деревья, ожидай оттепели.
Поговорки и пословицы: «Кто с дерева кору снимает, его убивает».
Стихотворения: ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЙ
Деревья зимою, деревья зимою
Пронизаны ветром и стужей самою.
И старые сосны, и острые ели
Встают, как солдаты, навстречу метели.
В пургу по колени буранами гнутся,
Вершинами машут…
Сдают? Не сдаются!
Варежки на ветках
Как птица в оперенье ледяном,
Бушует ветер злой в краю лесном.
Мерзнут у сосны и елки
Пальчики-иголки…
Удалой снежок примчал,
Всем им варежки связал,
Вы не видели, ребята,
Этих варежек мохнатых?
К. НазыровЗагадки:
Его весной и летом мы видели одетым.
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.
Но зимние метели в меха его одели.
(Дерево зимой.)
Нам в дождь и в зной поможет друг,
Зеленый и хороший, –
Протянет нам десяток рук
И тысячи ладошек.
Дидактическая игра «Отгадай-ка!».
Подвижная игра «Волк во рву».
Подвижная игра «Горелки». Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 14
Наблюдение за птицами
Цели: в наблюдениях за птицами выявлять взаимосвязи между формой клюва и питанием птиц; выяснить особенности взаимоотношений птиц во время еды (кормятся рядом, ссорятся, отгоняют друг друга и т. д.); обобщить наблюдения детей за жизнью птиц зимой, вызвать желание помочь им; воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе, внимание к каждому уголку родной земли.Выяснить, какие птицы постоянно прилетают, а какие редко, какой корм больше любят. Попросить детей сделать выводы о форме, о зависимости вида корма от формы клюва.
– Почему птиц надо кормить два раза в день? (Птицы не могут сами найти корм, а зимой, в холодную погоду, птицам требуется больше корма, чтобы выжить.) Какие птицы садятся сразу, какие подождав?
Приметы: если на ночлег зимой ворона сидит на верхушке дерева в сторону ветра, то на другой день будет тихая погода; когда ворона сидит в нижней части дерева и прячется между ветвей, то следует ожидать ночью или на другой день ненастья.
Стихотворение «Птицы зимой».
Зимняя забава «Снежная карусель».
Русская народная игра «Волк».
Труд на участке. Вместе с воспитателем расчистить дорожки от снега.
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 13
Наблюдение за птицами
Воспитатель и дети наблюдают за синицами, воробьями, галками, воронами. Находят сходство, различия, характерные признаки. Воспитатель обращает внимание на перьевой покров (он более пушистый), спрашивает почему, устанавливает взаимосвязь с холодным периодом года.
Опыт «Таяние и замерзание воды».
Цели: развивать наблюдательность, умение сравнивать; анализировать; обобщать; устанавливать причинно-следственные зависимости.
Двум детям (один из них в рукавицах) предложить взять кубик льда, и наблюдать, как лед растает и превратится в воду. Сравнить, у кого быстрее растает лед – кто держал его в рукавичках или голыми руками. Найти причину таяния льда и разной скорости таяния.
Вывод. Лед тает, превращается в воду от соприкосновения с теплом. В голых руках лед тает быстрее, а в рукавичках медленнее, потому что рукавички разъединяют тепло рук и холод льда.
Приметы: птица хохлится – к непогоде; если птицы спустились и садятся на землю, будет оттепель.
Поговорки и пословицы: «Покорми птиц зимою – послужат тебе весною».
Стихотворения:
ПТИЦЫ ЗИМОЙ
У еле приметной дорожки
Насыпаны зерна и крошки,
Слетайтесь, слетайтесь, пичуги.
Теперь не страшны вам холодные вьюги,
Ведь в зимние лютые вьюги
Должны мы помнить друг о друге.
Загадки про птиц и снег.
Дидактическая игра «Третий лишний» (птицы).
Дидактическая игра «Летает – не летает».
Подвижная игра «Голубь».
Цель: упражнять в произношении звуков «Л» и «Р».
Ход игры. Дети выбирают «ястреба» и «хозяйку». Остальные дети – «голуби». «Ястреб» становится в стороне, а «хозяйка» гонит «голубей»: «Кыш, кыш!» Они разлетаются, а «ястреб» их ловит. Затем «хозяйка» зовет: «Гули-гули-гули», и «голуби» слетаются к ней. Тот, кого «ястреб» поймал, выполняет его роль, а прежний «ястреб» становится «хозяйкой».Подвижная игра «Два Мороза». Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 15
Наблюдение за поведением птиц у кормушки
Поговорить о том, какой корм какой птице нужен (отгадать по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном). У насекомоядных клюв тонкий, узкий, а у зерноядных и всеядных – более тупой и толстый. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Птицы первыми реагируют на прибавление света. Птиц надо кормить обязательно в определенное время, тогда к этому времени они будут прилетать.
Приметы: сорока лезет под крышу – будет метель.
Стихотворения:
КОРМУШКИ
Сделаем кормушки, насыплем зернышки –
Пусть не голодают зимой воробышки.
Пусть прилетают птицы:
Голуби, снегири, синицы,
Галки, вороны, воробьи.
Зимою птичек накорми.
Дидактическая игра «Птицы (звери, рыбы)».
Подвижная игра «Угадай, что поймал».
Подвижная игра «Лягушки и цапля».
Труд на участке. Убрать участок от снега. Напомнить детям, для чего надо сгребать снег в лунки деревьев, кустарников и цветников. Учить детей работать слаженно, доводить начатое дело до конца, радоваться выполненной работе.
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 16
Наблюдение за голубем
Цели: обобщить знания о зимующих и перелетных птицах; воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе.
Предложить детям понаблюдать за голубями. Голуби быстро летают, у них необыкновенная память на места гнездования и привязанность к выбранному жилью. Семейные голубиные пары создаются на всю жизнь. Самца можно отличить по особому воркованию, по распущенному веером хвосту, по поклонам перед самкой. Самочки мельче, окрас перьев блеклый. Все голуби отличаются друг от друга по окрасу, цветовая гамма очень разнообразна.
Поговорки и пословицы: «Глупа птица, которой свое гнездо не мило».
Стихотворения: ГОЛУБИ
Гули, гули, голубки,
Прилетайте, сизари.
В зимний день среди ветвей
Стол накроем для гостей.
Прилетайте, милые пичужки,
Готовы для вас столы-кормушки.
Семена и крошки
Птицам насыплем на дорожке.
Загадки про птиц.
Подвижная игра «Ловушка».
Дидактическая игра «Ищи».
Подвижная игра «Лягушки и цапля». Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 17
Наблюдение за продолжительностью дня
Цели: обобщить представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (короткие дни и длинные ночи, мало солнечных дней, солнце стоит невысоко, поэтому холодно); воспитывать интерес к зимним явлениям природы (дети замечают заметное прибавление светового дня).
Обратить внимание детей на долготу дня. Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяет им сделать вывод, что зимой день короткий, ночь длинная. Прочитать стихотворение И. Сурикова «Зима».
Приметы: зимой день темен, да ночь светла; когда около солнца будет виден беловатый круг, то в тот день надо ожидать сильную бурю.
Поговорки и пословицы: «Зимний денек с воробьиный скок»; «В декабре мороз нарастает, зато день прибывает»; «В конце декабря солнце на лето, зима на мороз начинается».
Стихотворения: ДЕКАБРЬ
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.
Загадки:
На крышу избушки легли белые подушки.
Только солнце припечет, пух водою потечет.
Цели: учить предметному счету; развивать количественные представления; понимать и называть числительные.
Ход игры. Детям дается задание: найти на улице и назвать предметы, которые встречаются по одному. После выполнения найти по 2, 3.
Задание может быть изменено и так: найти как можно больше одинаковых предметов.
Дидактическая игра «Отгадайте загадки».
Подвижная игра «Найди себе пару».
Подвижная игра «Охотники и зайцы». Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 19
Наблюдение за снегом (защитные свойства снега)
Цели: продолжать знакомить со свойствами снега; приучать детей заботиться о растениях.
Воспитатель напоминает детям о защитных свойствах снежного покрова: снег согревает землю от промерзания, причем рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев не надо уплотнять. Затем напоминает детям их действия по уборке снега в лунки деревьев и кустарников.
Опыт «Защитные свойства снега».
Приметы: коли в декабре снег привалит вплотную к заборам, плохое будет лето; коли же остается промежуток – урожайное; сухой декабрь – значит быть сухими весне и лету.
Поговорки и пословицы: «Декабрь-стужайло на всю зиму землю студит»; «Декабрь глаз снегами тешит да ухо морозом рвет»; «Декабрь год замыкает, зиму начинает».
Стихотворения:
Опали с березы последние листья,
Мороз незаметно подкрался к окну.
И за ночь своею волшебною кистью
Волшебную нарисовал он страну.
Загадки:
Драгоценным ожерельем спать ложится на деревья.
Без труда отыщет кров среди веток и стволов.
Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».
Цель: учить правильно употреблять наречия времени.
Ход игры. Дети встают в круг. Педагог говорит короткую фразу, например: «Мы лепили…» – и бросает ребенку мяч. Поймавший заканчивает фразу, как бы отвечая на вопрос когда: «Вчера».
Зимняя забава «Пробеги и не задень».
Из больших снежков выкладывают цепочку. Задача игроков – пробежать между снежками и не задеть их. Побеждает тот, кто быстрее и без штрафных очков добежит до финиша.
Подвижная игра «Дети и волк».
Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 18
Цели: расширять представления о многообразии неживой природы (облака, солнце, небо, земля, вода, дождь, снег, туман); учить детей видеть и описывать красоту неба; расширять словарный запас.Наблюдение за облаками
Предложить детям следить за тем, как облака медленно передвигаются, постепенно увеличиваются и, меняя форму, превращаются в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшаются и «тают». Направление, в котором происходит движение облаков, определяют относительно неподвижных предметов: высоких деревьев, столбов, углов зданий.
Приметы: облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде.
Поговорки и пословицы: «Два друга – зима да вьюга»; «Не пугай, зима, весна придет».
Стихотворение С. Михалкова «Облака».
Загадки про облака.
Дидактическая игра «Мое облако».
Подвижная игра «Дети и волк».
Цель: учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.
Ход игры. Выбирается «волк». Остальные дети «собирают в лесу землянику и грибы» и приговаривают:
Дети по лесу гуляли,
Землянику собирали.
Много ягодок везде:
И на кочках, и в траве.
Но вот сучья затрещали…
Дети, дети, не зевайте,
Волк за елью – убегайте!
Дети разбегаются, «волк» ловит. Пойманный ребенок становится «волком», и игра начинается сначала.
Наблюдение за ночным небом
Понаблюдать за вечерним небом, что на нем видно. Спросить, что дети знают о космосе и космических объектах.
Приметы: облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится; к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде.
Стихотворения:
Вот зима пришла серебристая,
Белым снегом замела поле чистое.
Днем с детьми на коньках все катается,
Ночью в снежных огоньках рассыпается…
В окнах пишет узор льдом-иголочкой
И стучится к нам во двор со свежей елочкой.
Дидактическая игра «Сколько предметов?».
Подвижная игра «Лягушки». Декабрь (Подготовительная группа)
Прогулка 20
Рассматривание изморози
Цели: обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе; устанавливать связи между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды.
Обратить внимание детей на деревья, покрытые красивым кружевным узором. Веточки деревьев обрастают белой пушистой бахромой. Это изморозь. Как она образуется? (В тихую морозную погоду избыток водяного пара из воздуха выделяется в виде переохлажденных капель тумана, а на предметах оседает в виде кристаллов льда.) Такая кристаллическая изморозь получается при непосредственном переходе пара в лед. Кристаллы, похожие на иглы или пластиночки, быстро растут.
Приметы: изморозь – предвестник снега; днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.
Поговорки и пословицы: «Год кончается, а зима начинается».
Стихотворения: ОПЯТЬ ЗИМА
Кружась легко и неумело,
Снежинка села на стекло.
Шел ночью снег густой и белый –
От снега в комнате светло.
Чуть порошит пушок летучий,
И солнце зимнее встает.
Как каждый день, полней и лучше,
Полней и лучше Новый год…
А. Твардовский
Загадки: Подморозило вчера, налетела мошкара,
И от этой мошкары стали белыми дворы.
Как будто белой скатертью он крышу застелил.В серебряные платьица деревья нарядил. (Снег.)
Дидактическая игра «Что это такое?».
Дидактическая игра «Исправь ошибку».
Подвижная игра «Зайцы и медведи».
Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.
Ход игры. Ребенок («медведь») сидит на корточках и «дремлет». Дети («зайцы») прыгают вокруг и дразнят его: Мишка бурый, мишка бурый,
Приложение 1 Календарно-тематическое планирование Фактическая дата проведения урока № урока Тема урока Количество часов Требования к уровню подготовки учащихся Виды контроля Практическая часть (контр., сочинения, тесты). Подготовка к ГИА, ЕГЭ ИКТ в предмете предметные знания (знать, уметь) 1. Введение (1 ч.) 1 Литература...»
« народного единства" Ивановское художественное училище им. М.И. Малютина г. Иваново, пр. Ленина, д. 25-А 1 ноября в 10.00 II Межрегиональный фестиваль...»
«Автоматизация твердого звука Л Ла – ударный слог, начало слова Лад, лаз, лак, лай, лама, лампа, ладан, ладно, ласка, лайка, лапоть, латка, ластик, лакмус, ландыш, латекс, лацкан, ласточка, лакомка, лазанье, ла...» очертить для неё. Работа библиотекаря сложная, ответственная, разноплановая. Конечно, он не строит дома, но своим ежедневным трудом библиотекарь прокладывает дороги в мир знаний и мудрости, в...»
«В-1 А1. Кто не встретился Евсейке на морском дне? Актинии; 2) лангусты; 3) рак-отшельник; 4) рыба пила. А2. Сколько четверок по русскому языку было у Евсейки в прошлом году? Две; 2) три; 3) четыре; 4) пять. А3. Вставьте пропущенное слово в песенку рыбы. Плавниками., И зубами, да тоща, Пищи на о...»
« Сценарий познавательнойигровой программы для детей Деревенское подворье Скомороший балаган Сценарий театрализованного площадного праздника открытия торговой ярмарки с потехами, раешником, играми и лотереей Первый вход на рынок от ул. Калинина оформлен в старорусском стиле: широкие, резные дубовые ворота, прочная крыша, опоры. Всё текстовое оформлени...»
«Решения, принятые советом директоров (наблюдательным советом) Сообщение о сведениях, которые могут оказать существенное влияние на стоимость ценных бумаг акционерного общества Решения, принятые советом директоров (наблюдатель...»
2017 www.сайт - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам , мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
