Сергазина Бибигуль Жусуповна
Учебное заведение: КГУ "ПДЦСО" акимата СКО г.Петропавловск
Краткое описание работы: Учить детей рисовать нетрадиционными способами, учить дополнять изображение деталями (рисование методом оттиска, рисованием пальчиками). Закреплять умения детей рассказывать стихотворение по опорной схеме. Воспитывать эстетические и нравственные чувства, желание сочувствовать, сопереживать и помогать

Текаева Виктория Юрьевна
Учебное заведение: Детский сад "Нұр бөбек"
Краткое описание работы: Воспитывать у детей, при рассматривании предметов быта, устойчивый интерес к изобразительному искусству народа Казахстана. Вырабатывать умение строить узор, располагая его элементы в определенном ритме на прямоугольнике.

Малолетова Виктория Александровна
Учебное заведение: ГБПОУ РО "ШПК"
Краткое описание работы: называть изображение на картине, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ, обобщенного представления о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.), воспитывать заботливое отношение к птицам, воспитывать любовь детей к родному краю.

Кошкина Татьяна Владимировна
Учебное заведение: МКОУ"Школа-интернат N 4"
Краткое описание работы: В своей работе, мы с детьми вспоминаем времена года и закрепляем понятие-зима. Что зимой идет снег, покрывает землю, что снег белый(закрепляем понятие- белы цвет) Зимой мы отмечаем Новый год и встречаемся с Дедом Морозом.Учимся делать аппликации зимнего леса.

Крылосова Ольга Анатольевна
Учебное заведение: МАДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 266"
Краткое описание работы: Данная практика по изготовлению осенней поделки, направлена на развитие мелкой моторики, закрепление навыка работы с крупой, пластилином. Закрепление характерных особенностей и признаков осени.

Межина Нелли Дмитриевна
Учебное заведение: МБДОУ Звёздочка комбинированного вида СП д/с №148
Краткое описание работы: В контексте интегрированного занятия по развитию речи и рисованию закрепляются навыки осознанного употребления слов в соответствии со смыслом высказывания; закрепляются умения детей переходить на начальном этапе рисунка от общей схемы к его конкретизации посредством важных деталей, отображающих главные признаки птицы.

Грамотно составленный конспект урока служит преподавателю опорным планом проведения занятия, а также является документом, который используется при аттестации учителей ИЗО. Поэтому можно сказать, что планы-конспекты уроков играют важную роль в процессе построения грамотного и эффективного процесса обучения ИЗО в школах России.

По новым требованиям государственных образовательных стандартов нового поколения (ФГОС) план-конспект урока ИЗО должен отвечать следующим требованиям: цели, задачи и методы проведения урока должны отвечать возрастной группе учеников, цели и задачи занятия должны быть четко сформулированы, ход урока должен способствовать выполнению поставленных задач и достижению целей.

Главными составными элементами конспекта урока по ИЗО являются: тема, цели, задачи, вид, форма проведения, последовательность этапов, методические материалы и техническое обеспечение.

На учебно-методическом портале Конспектека можно скачать конспекты уроков изобразительного искусства бесплатно

Преподаватели могут разместить планы-конспекты уроков на различные темы на нашем Интернет-ресурсе и получить именные свидетельства о публикации авторского материала. Размещая свои наработки, Вы даете другим учителям ИЗО перенять Ваш опыт и помогаете коллегам совершенствоваться. Все авторские наработки по ИЗО на нашем портале можно совершенно бесплатно скачать в целях ознакомления.

Помимо конспектов по изобразительному искусству на нашем сайте Вы найдете разработки по МХК , русскому , математике и всем другим предметам из учебной программы российских школ.

Планируемые результаты освоения учебного курса:
Личностные результаты:
-Чувство гордости за культуру и искусство своей Родины;
- Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества;
- развитие эстетических чувств, эмоциональной отзывчивости;
- умение сотрудничать с товарищами;
- умение обсуждать свою деятельность;
Метапредметные результаты:
- освоение способов решения проблемы творчество характера;
-овладение умением творческого видения;
- усвоение форма начальной рефлексии;
-овладение логическими действиями анализа, самоанализа, сравнения;
-умение планировать и осуществлять учебные действия в соответствии с планом;
-осознание стремления к усвоению новых знаний
Предметные результаты:
-овладеют различными приёмами рисования;
-познакомятся с нетрадиционными техниками рисования;
-научится правильно строить работу над рисунком;
- овладеют приёмами лепки из пластилина;
-научатся создавать композиции из пластилина;
-овладеют приёмами работы с бумагой;
-освоят различные приёмы работы с бумагой;
-усвоят алгоритмы работы над декоративными изделиями в различных техниках;
- научатся работать в соответствии с планом

Тематическое планирование

Раздел 1. Изобразительное искусство (14 ч.)
1. Рисование акварельными красками «Жар-птица» (1 ч.)
Рисование по схеме, акварельными красками на заданную тему
2. Рисование скомканной бумагой «Осенние астры» (1 ч.)
Рисование в нетрадиционной технике отпечатывания с использованием скомканной бумаги
3. Рисование отпечатками растений«Осенний лес» (1 ч.)
Рисование отпечатками растений: листьев, плодов

4. Рисование по трафарету в технике набрызг «Весёлые бабочки» (1 ч.)
Рисование в технике набрызг по трафарету
5. Пуантилизм – рисование точками «Мои любимые герои» (1 ч.) Рисование ватными палочками
6. «Зимние узоры» Рисование воском (1 ч.)
Рисование с использованием восковых мелков (свечи) и акварели
7. Сказочная страна Техника монотипия (1 ч.)
Рисование отпечатками краски на листе, придание получившемуся отпечатку законченной формы
8. Граттаж
«Сказочный город» (1 ч.)
Рисование зубочистками на специально загрунтованной поверхности, процарапывание рисунка
9. Зимний пейзаж (рисование с использованием соли) (1 ч.)
Рисование акварелью и солью, создание эффекта искрящегося снега
10. Рисование «по сырому» «Морской пейзаж» (1 ч.)
Рисование по сырой бумаге
11. Моя семья (1 ч.) Рисование фигуры человека по схеме
12. Сова с совятами (1 ч.) Рисование птиц по схеме
13. Петя-петушок (1 ч.)
Сюжетное рисование с элементами декоративной росписи
14. Праздничный салют над городом (1 ч.)
«Проступающий рисунок», свойства воска и акварели
Раздел 2. Лепка (10 ч.)
15. Лепка. «Веселый домик» пластилинография (1 ч.)
Выполнение рельефа из пластилина с использованием пластилиновых модулей
16. Лепка. «Космос» (1 ч.)
Выполнение живописного изображения из пластилина на плоской поверхности
17. Лепка. «Попугай» пластилинография (1 ч.)
Выполнение рельефа из пластилина в смешанной технике с использованием различных декорирующих материалов (бусины, бисер, нитки)
18. Лепка. «Подводный мир» (1 ч.)
Выполнение объёмных фигур из пластилина по схеме
19. Лепка техника отпечатывания «Тульский пряник» (1 ч.)
Лепка в технике отпечатывания
20. Лепка в технике процарапывание
«Корабли пустыни» (1 ч.)
Лепка в технике процарапывание по пластилину
21. Модульная лепка
«Весёлые котята» (1 ч.) Лепка из пластилиновых модулей- кружочков. С использованием шаблона
22. Смешанная техника лепки «павлин» (1 ч.)
Работа в смешанной технике с использованием пластилина, бусин, бисера, природных материалов
23. Лепка из колец «Радужный пейзаж» (1 ч.)
Лепка из пластилиновых модулей – колец.
24. Объёмная лепка «Роза для Маленького принца» (1 ч.)
Лепка из модулей
Раздел 3. Работа с бумагой
25. Квиллинг. Аппликация «Ландыш» (1 ч.)
Техника безопасности. Квиллинг и бумагопластика. Знакомство с техникой квиллинга и бумагоплатика. Изучение основных форм квиллинга. Подготовка материалов.
26. Квиллинг. Аппликация «Фантазия» (1 ч.)
Изготовление композиции в технике квиллинг и бумагопластика.
27. Оригами Закладка «Мышонок» (1 ч.)
Выполнение закладки-оригами
28. Оригами «Котёнок» (1 ч.)
Выполнение оригами в виде головы котёнка. Последующее раскрашивание и добавление на приготовленный рисунок
29. Аппликация (Рамка) (1 ч.)
Выполнение декора рамки в смешанной технике аппликации
30. Аппликация из ваты и картона «Пушистый барашек» (1 ч.) Выполнение аппликации в смешанной технике
31. Торцевание «Гвоздика» (1 ч.)
Выполнение объёмного цветка в технике торцевание
32. Аппликация из салфеток «Подсолнух» (1 ч.)
Выполнение аппликации с использованием салфеток

Совершенно необходимо планировать как тематические, так и поурочные планы. К этому обязывают и дидактические принципы

Обычно планирование урока осуществляется в виде плана – конспекта. В нем учитель, руководствуясь поурочным планированием на четверть, четко указывает тему, цель и задачи каждого урока с определением их основного содержания и времени, отводимого на каждую часть. В плане – конспекте указывается наглядный материал, который должен быть использован на уроке, оборудование урока, отдельные методические приемы учителя.

Планирование каждого конкретного урока не возможно без планирования материала на четверть, полугодие, год. Как правило, годовой тематический план предусматривает и планирование материала на четверть. В практике используют и иллюстрированное планирование, на котором видны не только части урока, но и выполнение учебного задания, техники работы, дается наглядное пособие того, что будут рисовать на уроке.

Для годового планирования учитель должен руководствоваться программой по изобразительному искусству.

В подготовку учителя к уроку обязательно входит написание конспекта урока. Практикуют различные подходы к этому виду деятельности, однако есть обязательные моменты для всех. Как правило, надо назвать класс, тему урока, цель, задачи, оборудование (для учителя и учащихся), написать план урока с распределением времени по минутам и ход урока с указанием содержания бесед, используемых материалов, методических рекомендаций для каждого этапа урока. Желательно также составлять план размещения материалов на доске, прикладывать к конспекту урока эскизы наглядных пособий. Систематическое и последовательное, прочное усвоение знаний учебного материала невозможно без планирования и подготовки учителя к уроку.

Итак, планирование образовательного процесса, в частности, уроков изобразительного искусства, необходимо учитывать следующие звенья:

1)подходы к планированию учебной деятельности, разработанные учеными – дидактиками;

2)требования к планированию, структуру планов, их формы;

3)этапы составления планов и стадии самого этапа планирования;

4)нормативные документы, регламентирующие содержание предмета

«Изобразительное искусство» в начальной школе.

Кроме конспектов уроков учитель должен уметь составлять годовой иллюстрированный календарный план уроков. Выполнять его можно как в виде отдельных карточек с указанием класса, темы, цели задач и оборудования урока, здесь возможны рисунки, поясняющие содержание работы, так и на больших плотных листках.

При планировании важно учитывать следующие принципы: должны быть представлены все разделы программы, необходимо обеспечить последовательное усложнение знаний, умений и навыков, а также преемственность между классами; следует учитывать праздники, календарные изменения в природе; необходимо разнообразие видов деятельности, последовательное освоение художественных материалов и техник; следует учитывать межпредметные связи, возможность проведения интегрированных уроков; материал лучше планировать тематическими блоками. Поскольку в настоящее время школы работают по вариативным программам, то более подробные методические рекомендации по проведению уроков изобразительного искусства, народного и декоративно-прикладного искусства дизайна можно найти в соответствующих пособиях данных авторов.

Программа строго определяет навыки по всем видам рисования в начальных классах.

Ученик 1 класса должен овладеть следующими навыками по разделу рисования с натуры: знать название цветов – красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый, розовый, голубой, коричневый, черный, серый, белый, бледно-красный, темно-красный, бледно-синий и т.д;

Элементарные правила смешения цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый, синий и желтый – зеленый и т.д.);

Свойства рисовальных материалов (карандаш, краски и т.д.).

К концу учебного года учащиеся 1 класса должны уметь:

Правильно сидеть за партой (столом), правильно держать лист бумаги и карандаш;

Свободно без напряжения работать карандашом, проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

Правильно располагать лист бумаги (по вертикали или по горизонтали) в зависимости от характера и пространственного расположения изображаемого;

Правильно передавать в рисунке форму, пропорции, строение, пространственное положение, цвет предметов;

Работать с акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

Правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги и центр – изображение должно быть не слишком велико, не слишком мало, не сдвинуто к одному из краев листа бумаги.

Содержанием декоративного рисования в 1 классе является: рисование узоров и декоративных элементов по образцу; самостоятельное выполнение в полосе, круге растительных и геометрических узоров. У учащихся идет формирование элементарных представлений о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды, посуды, игрушек. Важное внимание уделяется применению в процессе выполнения декоративной работы линии симметрии, чередования элементов.

Беседы об изобразительном искусстве.

В 1 классе в итоге этих бесед учащиеся должны научиться узнавать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления (время года, время дня, погоду, человека, дом, животных, машины и т. д.), действие (идут, сидят, разговаривают и т.д.), высказывать свое мнение о картинах (что больше всего понравилось, почему).

Благодаря разнообразной тематике и методических приемов учитель добивается формирования важнейших технических и художественных навыков рисования, что дает возможность успешного обучения в дальнейшем.

Урок №1

Тема: «Пейзаж родной земли» (1 час).

Цели:

Материалы:

• для учащихся
• для учителя наглядные пособия, таблицы.

Задание: изображение российской природы (пейзаж).

Зрительный ряд: репродукции картин русских художников-пейзажистов, наиболее точно выразивших характер природы,- И. Левитана, И. Шишкина и др.

Музыкальный ряд: русские народные песни.

Литературный ряд:

№ п/п	Этапы урока
	Орг. момент
	Объяснение нового материала	Художники оказывают большое влияние на понимание красоты природы, ее особенностей. Так, И. Шишкин создал величественный образ российской природы, раскрыл ее как прекрасную обетованную землю, и образы художника стали во многом символами красоты нашей страны. В пейзажах И. Левитана тонко и глубоко выражена особая одухотворенность и душевность российской природы, поэтическая изменчивость ее состояний, создающих разное настроение. Красота нашей природы также проявляется в контрастной смене времен года, когда в окружающем нас мире совершаются удивительные превращения. Просмотр и обсуждение картин художников.
	Практическая работа	Напомнить учащимся, как композиционно заполняется весь лист, средства художественной выразительности в пейзаже. Выполнение задания.
	Итог урока
	Домашнее задание

Урок № 2

Тема: «Пейзаж родной земли. Пейзажи Кубани» (1 час).

Цели: вызвать восхищение красотой родной природы. Научить понимать значение картин русских пейзажистов в раскрытии ее поэтического своеобразия. Развитие фантазии, воображения у учащихся.

Материалы:

• для учащихся альбом, краски, кисти, клеенка, тряпка, карандаш, ластик.
• для учителя наглядные пособия, таблицы.

Задание: изображение кубанской природы (пейзаж).

Зрительный ряд: репродукции картин кубанских художников, рисунки учащихся прошлых лет.

Литературный ряд: поэтические образы русской природы.

№ п/п	Этапы урока
	Орг. момент	Приветствие. Проверка подготовки к уроку.
	Объяснение нового материала	Беседа о художника Кубани. Андрей Валерьевич Бандурин Особенностью стиля А.В. Бандурина является четкое следование принципам графичности, использование элементов стиля фэнтези, тесная связь с искусством старых мастеров. Широкий успех художнику принесли работы карандашом и шариковой ручкой. Художник является продолжателем традиций русских мастеров в пейзаже. Особое место занимают морские пейзажи Причерноморья. Другие работы выделяются тем, что объектом внимания становятся старые улочки и дворики Краснодара, которые, несмотря на свою неказистость, расцвечены яркими звучными красками. Сергей Викторович Дудко «Лучше гор могут быть только горы, на которых ты еще не бывал» - эти легендарные слова из песни Владимира Высоцкого как нельзя точно подходят к творчеству знаменитого краснодарского художника Сергея Викторовича Дудко. Его полотна буквально завораживают своей красотой. Покрытые белизной горные вершины, отвесные скалы, холодное дыхание ледников и бесконечная красота неба. Творчество Сергея Викторовича Дудко получило широкое общественное признание, ему посвящены многочисленные публикации, передачи на радио и телевидении. В 2003 году он назначен председателем художественного экспертного Совета краевой организации Союза художников России.
	Практическая работа	Выполнение задания.
	Итог урока	Анализ работ учащихся, уборка рабочих мест, задание на дом.
	Домашнее задание	Принести: альбом, краски, кисти, клеенку, тряпку, ластик, карандаш.

Урок № 3

Тема: «Гармония жилья с природой. Деревня – деревянный мир» (1 час).

Цели: познакомить учащихся с деревянной храмовой архитектурой Руси. Научить изображать различные виды изб. Развитие фантазии, воображения, творческого мышления.

Материалы:

• для учащихся альбом, краски, кисти, клеенка, тряпка, карандаш, ластик.
• для учителя наглядные пособия, таблицы.

Задание: изображение традиционной российской деревни.

Зрительный ряд: фотографии и слайды с изображением деревянной архитектуры.

Музыкальный ряд: русские народные песни.

№ п/п	Этапы урока
	Орг. момент	Приветствие. Проверка подготовки к уроку.
	Объяснение нового материала	Глубокая связь с природой – одна из главных особенностей русского народного зодчества. Иногда церковь, изба, хозяйские постройки как бы сливаются с природным окружением, словно повторяют очертания ближних деревьев. Бывает наоборот, когда постройки резко контрастируют с природой, подчиняя себе окружающее пространство, ставя яркий, звонкий акцент. В памятниках деревянной архитектуры, в предметах старинного крестьянского быта поражает красота особой высокой простоты, которая и есть проявление вековой народной мудрости. Все три брата – Мастера помогают людям жить в гармонии с природой. Земля не только дает нам красоту природы, она сохраняет глубокие следы событий людской жизни. Земля нашими предками отвоевывалась у лесов и превращалась в пашни. Холмы как бы выглажены, обихожены руками людей. Когда-то вся Русь была деревянной – от Белого до Черного моря, от Карпат до Амура. Деревни строились вдоль рек, на холмах, и это своеобразный деревянный мир. Избы часто были из нескольких срубов с нарядным крыльцом, с наличниками на окнах, ворота крепкие, украшенные, а еще сараи, риги, баньки, ветряные и водяные мельницы, журавли колодцев. Избы строились из обтесанных, некрашеных бревен, которые в пасмурный день, смотрелись как серебряные, а на солнце – словно теплый светящейся мед. Основные традиции построения избы были общие, ведь они определялись, прежде всего, самим материалом – деревом. Самые большие, массивные, с размахом ставили избы на Севере. Здесь более всего сохранились традиции народного деревянного зодчества.
	Практическая работа	Выполнение задания.
	Итог урока	Анализ работ учащихся, уборка рабочих мест, задание на дом.
	Домашнее задание	Принести: альбом, краски, кисти, клеенку, тряпку, ластик, карандаш.

Урок № 4

Тема: «Образ красоты человека. Русская красавица» (1 час).

Цели: Воспитание интереса к народным традициям. Развитие фантазии. Воображения. Знакомство с русским народным женским костюмом. Продолжать учить изображать человека.

Материалы:

• для учащихся альбом, краски, кисти, клеенка, тряпка, карандаш, ластик.
• для учителя наглядные пособия, таблицы.

Задание: изображение сцен труда в крестьянской жизни.

Зрительный ряд:

Музыкальный ряд: русские народные песни.

Литературный ряд:

№ п/п	Этапы урока
	Орг. момент	Приветствие. Проверка подготовки к уроку.
	Объяснение нового материала	Понятие русская красавица отражает сложившиеся веками представления об умении держать себя и одеваться, о чертах лица, а главное – о способности тонко чувствовать природу и глубоко переживать горе и радость. Мягкость и духовная сила, нежность и величавость понимаются как суть красоты русской женщины. В праздничном женском костюме выражено желание людей мечтать, надежда на прекрасную жизнь, желание оберечь, сохранить счастье. Женские образы глубоко связаны с образом птицы-счастья, которая ходит по земле, плывет по воде и может свободно летать в доступном только для мечты человека небе. Рассмотрение русского народного женского костюма. Просмотр и обсуждение картин художников.
	Практическая работа	Выполнение задания.
	Итог урока	Анализ работ учащихся, уборка рабочих мест, задание на дом.
	Домашнее задание	Принести: альбом, краски, кисти, клеенку, тряпку, ластик, карандаш.

Урок № 5

Тема: «Образ красоты человека. Мужской русский народный образ» (1 час).

Цели: Воспитание интереса к народным традициям. Развитие фантазии. Воображения. Знакомство с русским народным мужским костюмом. Продолжать учить изображать человека.

Материалы:

• для учащихся альбом, краски, кисти, клеенка, тряпка, карандаш, ластик.
• для учителя наглядные пособия, таблицы.

Задание: изображение крестьянина

Зрительный ряд: русский народный костюм в книгах. На слайдах. Работы художников: И. Билибина, А. Венецианова, В. Сурикова, В. Тропинина и др.

Музыкальный ряд: русские народные песни.

Литературный ряд: фрагменты былин, русских сказок.

№ п/п	Этапы урока
	Орг. момент	Приветствие. Проверка подготовки к уроку.
	Объяснение нового материала	Знакомство с русским народным мужским костюмом. Напоминание правил изображения фигуры человека
	Практическая работа	Выполнение задания.
	Итог урока	Анализ работ учащихся, уборка рабочих мест, задание на дом.
	Домашнее задание	Принести: альбом, краски, кисти, клеенку, тряпку, ластик, карандаш.

Урок № 6

Тема: «Народные праздники» (1 час).

Цели:

Материалы:

• для учащихся альбом, краски, кисти, клеенка, тряпка, карандаш, ластик.
• для учителя наглядные пособия, таблицы.

Задание: создание эскиза индивидуальной композиции на тему народного праздника.

Зрительный ряд:

Музыкальный ряд: русские народные песни.

№ п/п	Этапы урока
	Орг. момент	Приветствие. Проверка подготовки к уроку.
	Объяснение нового материала	У каждого народа есть праздники. Праздники – это не только веселье. В том. Как проводится праздник – в обрядах, в поведении людей, в их одеждах, песнях и плясках, ярко проявляется душа народа, его характер. Народный праздник как бы раскрывал мечту о прекрасной жизни, какой она должна быть, к чему надо стремиться. Возникли праздники не случайно. С древнейших времен, чувствуя себя частью природы, люди жили с ней в едином ритме. Праздником на Руси встречали весну и провожали зиму, праздниками отмечали завершения работ. Каждый этап земледельческого года отмечался в крестьянском быту. Но и сам процесс труда часто обставлялся как праздник. Например, сенокос. Сенокос был общим делом, помогал каждому почувствовать свою сопричастность другим – жить «всем народом». Народ, умеющий хорошо работать, умеет и веселиться. Праздником всегда было и устройство ярмарок. Здесь же встречались, а потому надевали самое лучшее, парадное, себя показать – других посмотреть. Здесь устраивались карусели, потешные балаганчики, торговцы расхваливали товар. На праздники крестьяне надевали не просто нарядные, а традиционные праздничные костюмы. Народный костюм выражает связь с природой, радость и надежду на счастье. Все в жизни меняется, а праздник остается. И хотя справляться он может по-другому, остается главное – радость, особое волнение, чувство общности с людьми. Сохраняются веселье, нарядные одежды, подарки, специальная вкусная еда, песни, пляски и обычаи, для нас теперь иногда загадочные.
	Практическая работа	Выполнение задания.
	Итог урока	Анализ работ учащихся, уборка рабочих мест, задание на дом.
	Домашнее задание	Принести: альбом, краски, кисти, клеенку, тряпку, ластик, карандаш.

Урок № 7

Тема: «Народные праздники. Создание индивидуальных композиций» (1 час).

Цели: Воспитание интереса к народным традициям. Развитие фантазии. Воображения. Знакомство с русскими народными праздниками.

Материалы:

• для учащихся альбом, краски, кисти, клеенка, тряпка, карандаш, ластик.
• для учителя наглядные пособия, таблицы.

Задание: выполнение в цвете эскиза индивидуальной композиции на тему народного праздника.

Зрительный ряд: произведения Б. Кустодиева, К. Юона; произведения народного декоративного искусства.

Музыкальный ряд: русские народные песни.

Урок № 8

Тема: «Народные праздники. Создание коллективного панно» (1 час).

Цели: Воспитание интереса к народным традициям. Развитие фантазии. Воображения. Продолжать знакомство с русскими народными праздниками.

Материалы:

• для учащихся альбом, краски, кисти, клеенка, тряпка, карандаш, ластик.
• для учителя наглядные пособия, таблицы.

Задание: создание коллективного панно

Зрительный ряд: произведения Б. Кустодиева, К. Юона; произведения народного декоративного искусства.

Музыкальный ряд: русские народные песни.