Клюева Оксана Васильевна
Педагог-психолог 1К МБДОУ ДСОВ «Сказка» п.Унъюган, Октябрьский район, Ханты-Мансийский АО-Югра
Цель: упражнять детей в распознавании основных цветов; развивать внимание, мышление, память; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Оборудование: у детей – набор цветных карандашей (не менее 12 штук).
Педагог-психолог: Отгадайте, пожалуйста, загадку.
Дождь кончается –
Она появляется,
Семицветная дуга
Под названьем …
(Радуга)
Возможно, вам, ребята, посчастливилось видеть необыкновенно красивую картину: только что отшумел и ушёл прочь летний дождь, из-за туч появилось солнышко – и через всё небо от края до края встала яркая разноцветная дуга. Семь полосок. Это радуга. Увидев радугу, люди загадывают желания, улыбаются, радуются. Если вслушаться в слова «радуга» и «радость», то можно услышать что-то общее. Что?
Дождик, дождик, не дожди,
Не дожди ты, подожди!
Выйди, выйди, солнышко,
Золотое донышко!
Я на радугу-дугу
Полюбуюсь побегу –
Семицветную цветную
На лугу подстерегу.
Я на красную дугу
Наглядеться не могу,
За оранжевой, за жёлтой
Вижу новую дугу.
Эта новая дуга
Зеленее, чем луга.
А за нею голубая,
Точно мамина серьга.
Я на синюю дугу
Насмотреться не могу,
А за этой фиолетовой
Возьму да побегу...
Солнце село за стога,
Где ты, радуга-дуга?
Е.Благинина
Цвета радуги идут в строго определённом порядке и никогда не меняют своих мест.
Сейчас я буду называть эти цвета, а вы, ребята, выкладывайте карандаши такого же цвета слева направо.
Красный, оранжевый, жёлтый, голубой, синий, фиолетовый.
Задание 1. «Закрась клетки». Вы видите в тетради семь пустых клеток. Закрась каждую клетку по очереди семью лежащими перед вами карандашами. (Самостоятельная работа. Повторение названий цветов в указанном порядке.)
К О Ж З Г С Ф
Скажите, какие предметы красного цвета вы встречали? Оранжевого? Желтого? И так далее.
Задание 2. «Нарисуй радугу». А теперь цветными карандашами, лежащими перед вами, нарисуйте радугу, соблюдая нужную последовательность цветов. (Самостоятельная работа. Проверка. Повторение названий цветов в указанном порядке.)
Какие ещё цвета, кроме цветов, присутствующих в радуге, вы знаете?
Задание 3. «Поиск». А сейчас предлагаю вам отгадать загадки, в которых описываются предметы определённого цвета.
Мальчик сидит на кухне за столом, рисует карандашами крота, вылезающего из-под земли, траву. На столе ваза с апельсинами. На холодильнике магнит «арбуз». Рядом кошка лакает молоко из блюдца. В открытую форточку заглядывает воробей.
Фрукт оранжевый, красивый,
Съешь его – прибавит силы,
Витамином С богат
И полезен для ребят.
(Апельсин.)
На лугу растёт она,
Высока и зелена.
С лугом простится –
В сено превратится.
(Трава.)
Словно уголь, чёрный,
Работник проворный.
Под землёю, как шахтёр,
Роет длинный коридор.
(Крот.)
Полосатый и большой,
С зелёной толстой кожурой,
Мякоть алая внутри
И море семечек, смотри!
(Арбуз.)
Только родившись, младенец
Его начинает пить;
Этот напиток белый
Даёт ему силы жить.
(Молоко.)
Я бываю красный, синий…
Мой костюм из древесины.
Если ты меня отточишь –
Нарисуешь всё, что хочешь.
(Карандаш.)
В серой шубке перовой
И в морозы он герой.
Скачет, на лету резвится.
Не орёл, а всё же птица.
(Воробей.)
Закройте тетрадь. Напрягите свою память и попробуйте повторить слова-отгадки таким образом: я называю цвет – вы отгадку.
Зелёный - ? (Трава.) Белый - ? (Молоко.) Оранжевый - ? (Апельсин.) Чёрный - ? (Крот.) Серый - ? (Воробей.) Зелёный, алый - ? (Арбуз.) Красный, синий - ? (Карандаш.)
Задание 4. «Цветик-семицветик». Может быть, кто-то из вас уже слышал о волшебном цветике-семицветике из сказки В.Катаева. Его лепестки имеют такие же цвета, как в радуге.
Педагог очень кратко пересказывает сказку.
Волшебница подарила девочке Жене чудесный цветик-семицветик. Если оторвать один из его семи лепестков, бросить и сказать:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы сделалось то-то и то-то. И это тотчас сделается.
Женя так и поступила. Она попросила цветок исполнить желания, которые не принесли ей радости, потому что они были загаданы по глупости или из зависти к другим детям. А вот когда у Жени остался последний лепесток и она всерьёз задумалась над тем, как его использовать, тут она и познакомилась с очень милым мальчиком Витей, который не мог играть, бегать, как другие мальчишки, потому что был хромым. И тогда Женя, не задумываясь, загадала последнее желание: «Вели, чтобы Витя был здоров!»
Мальчик выздоровел, и только это событие принесло Жене удовлетворение.
Как вы думаете, чему учит эта сказка? (Быть добрым, помогать людям, думать не только о своём благополучии.)
А теперь я предлагаю вам разукрасить цветик-семицветик, помещённый в ваших тетрадях. Начинать разукрашивать можно с любого лепестка, но при этом постарайтесь придерживаться всё той же последовательности. (Дети хором повторяют: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.)
Конспект НОД для детей 6-7 лет по теме «Какого цвета радуга»
Автор. Соколова Светлана Сергеевна, педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД Центр детского творчества, п. Сява.
Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей 6-7 лет, 1 года обучения по дополнительной образовательной программе кружка «Изостудия». По теме «Какого цвета радуга». Данный конспект урока будет полезен для воспитателей детского сада и учителей 1 класса общеобразовательной школы. Этот конспект познавательного занятия является вводным в дополнительной образовательной программе кружка «Изостудия». Изображения для компьютерного сопровождения занятия педагог может подобрать по своему усмотрению.
Тема занятия «Какого цвета радуга»
Цель : Ознакомление детей с содержанием занятий изобразительного искусства в кружке «ИЗОстудия». Выявление уровня знаний, умений и навыков детей в области изобразительного искусства.Задачи:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
Познакомить с правилами работы на занятии и материалами для
занятий изобразительного искусства.
Формировать навыки организации рабочего места и навыки работы
кистью и красками.
Научить изображать природное явление без предварительного рисунка.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
Развивать умение аккуратно рисовать акварельными красками.
Развивать эстетическую отзывчивость на красоту окружающего мира.
Развивать зрительную память у детей и умение изображать по памяти и впечатлению.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
Воспитывать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.
Воспитывать любовь к родной природе и бережное к ней отношение.
Воспитывать дружеские отношения в коллективе, стремление помочь друг другу.
Тип занятия: Изучение нового материала.
Вид занятия: Практическое занятие с элементами беседы.
Методы: Объяснительно-иллюстративный, частично-исследовательский с использованием практического метода.
Первый год обучения. Введение в дополнительную образовательную программу.
Возраст детей. 6-7 лет.
Время занятия. 35 минут.
Оборудование:
Для педагога:
- презентация урока,
- выставка рисунков детей, выполненных в разной технике,
- магнитофон, кассеты с мелодиями,
- гуашь.
- Для детей:
- альбом,
- акварельные краски,
- кисточка,
- баночка с водой.
План занятия.
Организационный этап. 1 минута
/ приветствие/
Подготовительный этап. 8 минут
/ сообщение темы, цели и задач/
Основной этап. 20 минут
а/ теоретический.
б/ практический.
Итоговый этап. 5 минут
/ подведение итогов занятия/
Рефлективный этап. 1 минута
/самооценка занятия /
Ход занятия
1.Организационный этап.
Цель: Организация рабочего места, психологический настрой на предстоящую работу.
Приветствие, проверка группы к занятию.
2.Подготовительный этап.
Цель: Подготовка детей к восприятию нового материала занятия.
Педагог:
- Давайте познакомимся. Меня зовут Светлана Сергеевна, я педагог изобразительного искусства.
- А теперь вы представьтесь. (дети называют свои имена)
Я очень люблю рисовать
Деревья, и птиц, и зверят,
Мне нравится думать, мечтать
О будущей жизни ребят.
Улыбайся, солнышко,нам почаще.
Улыбайся, солнышко,нам на счастье.(Слайд 2: рисунки детей)
Педагог:
- Посмотрите, сколько детских рисунков на нашей выставке. Как вы думаете
дети, нарисовавшие их, любят рисовать? (выставка рисунков, детских поделок), (ответы детей)
Педагог:
- Ребята, а вы любите рисовать? (ответы детей)
Педагог:
- На занятиях изобразительного искусства мы с вами будем рисовать, лепить,
мастерить различные поделки, учиться изображать все то удивительное,
что сможем увидеть вокруг, придумать, нафантазировать.
Педагог:
Цель занятия: Сегодня мы будем рисовать красивое природное явление - радугу. Освоим первые приемы работы с красками и кисточкой. Будем развивать фантазию, творческое мышление, умение работать в парах и самостоятельно.
Педагог:
- Ребята, к нам в гости пришел «Веселый карандаш» и сейчас он проведет интересную игру «Портфель художника», вам нужно отгадать принадлежности необходимые для занятий рисованием. Ребята, тот кто знает правильный ответ, поднимите вверх сигнал - цветного карандаша.
(Проводится игра «Портфель художника». Педагог загадывает загадки)
-Утром в школу я иду
Принадлежности беру.
На плечах несу свой дом,
А в нем для рисования.... (Альбом) (слайд 3: после ответов детей на экране появляются картинки отгадок)
- Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно... (Карандаш)
- Свою косичку без опаски,
Она обмакивает в краски,
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке. (Кисточка)
- Если ей работу дашь -
Зря трудился карандаш. (Ластик)
- Разноцветные сестрички
Заскучали без водицы
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. (Краски, кисточка)
Педагог:
- Молодцы, ребята, правильно отгадали загадки, а теперь давайте вместе правильно расположим наши принадлежности на рабочем столе.
1.Размещать все принадлежности на рабочем столе следует так, чтобы
они не мешали тебе работать.
2.Бумага для рисунка лежит точно перед глазами и ничем не
загораживается.
3.Над альбомом помещается вода, коробка с красками.
4.С правой стороны (у левшей - слева) располагается карандаш, ластик
кисти.
Педагог:
- Проверьте, правильно ли вы расположили инструменты и материалы для
рисования, (самопроверка детьми по опорному сигналу) (слайд 4)
Педагог:
- Ребята, как называются краски, которые используют художники?
Дети: Акварель, гуашь, масляные, витражные краски.
- Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру «Разноцветные краски». На ваших столах стоят баночки с гуашью. Назовите цвета красок и скажите, что бы вы раскрасили этим цветом.
На столах у детей стоит баночка с краской (у всех разного цвета). Работа в парах. (слайд 5: на экране изображены краски. После ответа детей появляются рисунки солнышка, облаков, травы и др.)
3. Основной этап.
а/ теоретический.
Цель: Знакомство детей с природным явлением - радуга, её характерными особенностями.
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Но пройти в них не легко,
Те ворота высоко.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот.
Не одну, не две, не три,
Целых семь ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Можно их нарисовать? (радуга) (слайд 6: изображение радуги)
Педагог:
- Удивительное явление - радуга. Как же она появляется на небе?(ответы детей, дополнение педагога)
В летний день, когда пройдет теплый дождик, солнечные лучи преломляются в капельках воды.
- Как еще называется такой дождик?
- Грибной.
- Радуга имеет много названий - коромысло, кольцо, мост.
Педагог:
- Ребята, посмотрите на изображение радуги и назовите все ее цвета,
(ответы детей)
Педагог:
- Цвета радуги всегда располагаются в определенном порядке. Для того
чтобы запомнить этот порядок, послушайте считалочку:
Каждый
Охотник
Желает
Знать
Где
Сидит
Фазан
Педагог:
- По начальным буквам каждого слова этой фразы легко запомнить порядок цветов, расположенных в радуге. Назовите их.
Дети: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
- Ребята, а сейчас послушайте, какие добрые советы для юных художников даст вам «Веселый карандаш».
- Аккуратно смачиваете кисточку в воде, её излишки вытирайте о край баночки, можно использовать тряпочку для промакивания кистей.
- Нельзя кисточку тереть о бумагу и портить её «прическу», а также держать опущенной в воде. (искривиться волос)
- Каждый раз промывайте кисть, чтобы не пачкать краски,
- После работы гуашь надо плотно закрыть, чтобы она. не высохла, а акварель, наоборот, не закрывать, дать краскал просохнуть.
- Во время рисования сидеть нужно прямо, чтобы острых кончик кисточки не попал в глаз.
Педагог:
- Наш приятель «Веселый карандаш» приготовил для вас интересную загадку - зарядку.
Физкультминутка.
По бумаге я бегу,
Всё умею, всё могу: (бег на месте)
Хочешь - домик нарисую, (встать на носочки, руки вверх, изображая крышу)
Хочешь - елочку в снегу, (приседания)
Хочешь - дядю, хочешь - сад. (повороты в стороны, руки на поясе)
Мне любой ребенок рад! (прыжки на месте)
б/ практическая
Цель: Формирование практических умений и навыков детей при изображении природного явления - радуги.
Педагог:
- А теперь давайте, все вместе изобразим радугу:
- расположите лист по горизонтали;
-берем краски, которые нужно заранее смочить водой;
-рисуем первую дугообразную линию красным цветом, прижимая весь ворс
кисти к бумаге;
- все полоски радуги располагайте друг к другу вплотную.
/ самостоятельная практическая работа детей, сопровождаемая музыкальным оформлением/ (слайд 7)
4. Итоговый этап.
Цель: Подведение итогов проделанной работы на занятии.
Игра «Краски радуги»
Педагог: Ребята, цвета радуги перемешались. Помогите расставить их в правильном порядке, (цветные карандаши расставляются детьми у доски в соответствии со спектром радуги)(слайд 8)
Урок изобразительного искусства в 3 классе
Разделы программы: «Эстетическое восприятие действительности», «Восприятие произведений искусства», «Изображение на плоскости. Цвет».
Тема практической работы : «Радуга» .
Цель урока : планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать выразительные свойства цвета и уметь передавать характерную окраску предметов при рисовании по памяти.
Задачи :
1. Актуализировать знания учащихся об основных и составных цветах;
2. Расширить представление об использовании основных и составных цветов и их оттенков при создании художественных образов;
3. Способствовать формированию умения передавать пространственные планы в композиции;
4. Содействовать развитию цветового восприятия, зрительной памяти учащихся;
5. Создать условия для формирования эстетического восприятия окружающей действительности.
Ход урока
I . Организационный этап
Проверка готовности класса к уроку
Прозвенел звонок весёлый.
Вы начать урок готовы? (Да!)
Будем думать, рассуждать
И красиво рисовать!
II . Этап сообщения учащимся нового материала
* Вступительное слово учителя
Приветствую вас, юные друзья!
Хочу представить вам сегодня я,
Возможность потворить и поиграть,
Пейзаж реалистичный вам самим создать!
Для этого, надеюсь,
Мне скажите, какие средства есть?
И первым делом прозвучит ответ -
Что для картины очень нужен - (цвет)!
Да, выразительное свойства цвета всем известно.
Но есть еще одно известное вам средство
Художники владеют им в Беларуси и за границей.
Скажите это слово - (композиция)
* Постановка темы урока
Ребята, попробуйте, используя эти два слова сказать, что мы будем делать на уроке? (Будем выполнять композицию в цвете)
А как будет называться композиция, вы узнаете, отгадав загадку.
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три -
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Сможешь их нарисовать? (Радуга)
Правильно, наша композиция будет называться «Радуга», а чтобы её выполнить нам необходимо такое выразительное средство, как цвет. Слайд 1
Какие именно слова помогли вам узнать, что это радуга? (Семь красок)
Ребята, а что вы знаете о радуге? (высказывания детей)
А что бы вы ещё хотели узнать?
Итак первый ответ на ваш вопрос: почему возникает радуга?
Слайд 2. Почему возникает радуга?
После дождя в воздухе ещё долго остаётся висеть водяная пыль, состоящая из маленьких капелек. Они настолько лёгкие, что не сразу падают на землю. Когда на них попадают солнечные лучи, то капельки превращаются в маленькие зеркала и отражают свет Солнца, состоящий из семи цветов. Таким образом, радуга - это капли воды и солнечный свет.
Ребята, как вы думаете, радуга бывает в какую пору года?
Слайд 3 . Радуга весной
Слайд 4-5. Радуга летом
Слайд 6 -7 . Радуга осенью
Слайд 8 . Радуга зимой
И самое удивительное явление природы - радуга зимой! Очень это странно, необыкновенно. Трещит мороз, на бледно-голубом небе сияет холодное зимнее солнце, а в воздухе парят крохотные кристаллики льда. Луч солнца проходит через эти кристаллики, преломляется, как в призме, и отражается в небе красивой радугой.
Слайд 9-11 . Двойная радуга
Иногда в небе видны целых 2 радуги — одна из них очень яркая, вторая — бледнее. Значит солнечный луч дважды отражается в каплях воды.
Скажите, а радуга может быть только днём?
Слайд 12. Радуга ночью
Нет, это еще не все чудеса. Иногда радугу можно увидеть ночью, когда после дождя из-за туч выглядывает луна. В ее тусклых лучах тоже рождается лунная радуга, разумеется, не такая яркая, как солнечная.
А знаете ли вы, ребята, откуда взялось слово «радуга»
Слайд 13 . Значение слова «радуга»
Слово «радуга» похоже на слово «радость». Радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут - радуга.
Ребята, а какие чувства испытываете вы, когда видите радугу в небе?
Наблюдая за природой, мы видим, что в природе всё имеет свой цвет, который под влиянием освещения, расположения в пространстве, воздействия цветовой окраски других предметов, состояния погоды может меняться. Художники передают красоту природы, используя краски. С помощью цвета, цветовых сочетаний, гармонии холодных и тёплых цветов художники передают самые разнообразные чувства и настроение: радость, грусть, нежность, тревогу, ожидание.
Давайте посмотрим, как изображали радугу многие художники в своих работах.
Слайд 14. Куинджи А.И. «Радуга» , 1842 г.
Слайд 15. Сомов К. А. «Радуга» , 1897 г
Слайд 16. П.П. Рубенс «Пейзаж с радугой»
Слайд 17 . В. Сидоркин «Пейзаж с радугой»
Слайд 18 . А. Зайцев «Радуга»
Слайд 19. Г. Малышева «Осенняя радуга»
III . Этап первичного закрепления знаний
Какое выразительное средство использовали все художники в своих работах? (Цвет)
Посмотрите, пожалуйста, на цветовой круг. (Слайд 20. ) В нём вы видите 6 цветов. Три из них основные, а три составные. Назовите основные и составные цвета.
Этот круг можно значительно расширить, если цвета смешать. Художники так и работают, находят всё новые и новые оттенки. Посмотрите на расширенный цветовой круг, в нём уже 24 цвета (Слайд 21 .)
* Практическая работа «Цветовой круг» (работа в парах)
Я предлагаю вам создать свой цветовой круг, используя цветные конфеты и воду. Выложите конфеты по кругу и налейте воды в центр тарелки, чтобы конфетки покрылись водой.
Что напоминает вам цветовой круг (Радугу)
Сколько цветов в радуге? Назовите их по порядку.
Физкультминутка
IV . Самостоятельная практическая работа учащихся
Ребята, я предлагаю нарисовать радугу не кисточкой, а кухонной губкой. На увлажнённую губку необходимо кисточкой нанести полосками все цвета радуги и провести по листу в зависимости от задуманного сюжета. Давайте посмотрим последовательность выполнения композиции.
1. Продумайте мотив пейзажа.
V . Анализ выполненных заданий
Учитель проводит анализ детских работ в соответствии с критериями оценки:
Оригинальность композиции.
Выразительность образов, цвета.
Передача пространства в рисунке.
Грамотность решения цветовой задачи.
Самостоятельность, внимательность, старательность.
VI . Подведение итогов урока. Рефлексия
Что нового вы узнала на уроке и чему научились?
Завершена Картина и завершён урок.
И встрече нашей с вами мы подведём итог.
Все наши впечатления вы обратили в цвет.
Узнав его значенье, узнаем и ответ.
Значений цвета много, их все не сосчитать.
Но всё же мне хотелось бы, какие-то назвать.
Цвет красный - самый яркий, волнует и зовёт,
Когда огонь познанья нас к творчеству ведёт.
Оранжевый цвет счастья, несёт уют и тепло,
Подсказывает - занятие для вас не зря прошло.
Зелёный цвет - волнение, желание творить.
Желаю вам в душе своей всё это сохранить.
И собственные чувства вы обратили в цвет.
Синий, голубой и фиолетовый вписали вы в сюжет.
Желаю вам надежды, фантазий и мечты.
Учись, надейся и твори под флагом красоты.
А какому цвету соответствует ваше настроение в конце урока?
Слайд 22 . Цветопись настроения
Слайд 23 . Радужного настроения
VII . Этап информации о художественных материалах, инструментах и приспособлениях, необходимых на следующем уроке
На следующем уроке нам понадобятся цветные карандаши. Мальчики, принесите, пожалуйста, по одной машинке и раскраски с машинками.
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции - радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Последовательность выполнения композиции:
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции - радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Последовательность выполнения композиции:
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции - радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Последовательность выполнения композиции:
1. Продумайте мотив пейзажа.
2. Определите, какое состояние и настроение погоды вы хотите передать.
3. Определите количество объектов и цветовое решение.
4. Выберите формат в соответствии с замыслом.
5. Определите расположение линии горизонта на картинной плоскости.
6. Нанесите главный объект композиции - радугу.
7. Пропишите другие элементы пейзажа.
Урок по программе "Изобразительное искусство" Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Содержит материал по здоровьесбережению(пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, логопедические упражнения(звукопроизношение) "запоминалки"), поэтичесий материал яркий, эмоциональный.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение,
средняя общеобразовательная школа № 15 им. Г. Е. Николаевой
г. Томска
Сценарий
Урока изобразительного искусства « Цвета радуги»
1 класс
Учитель начальных классов
Сухушина Елена Игоревна
Томск 2011
Сценарий урока изобразительного искусства в 1 классе
Тема: « Цвета радуги»
Цель: развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Задачи:
1. Формировать умение работать акварельными красками, закрепить навыки правильной организации рабочего места.
2. Раскрыть ученикам красоту природных явлений.
3.Развивать эстетическое восприятие и эмоционально чувственное отношение к предметам и явлениям природы.
4. Воспитывать культуру общения, любовь к природе.
Оборудование и материалы для занятия: акварельные краски, палитра, баночка с водой, картины художников (А. Жозеф, Б.Кустодиев), компьютер, мультимедийный проектор, презентация, магнитофон.
Ход урока
- Проверка организации рабочих мест
- Определение темы урока
Учитель: Ребята, закройте глаза. Слушая запись, представьте услышанное, а потом поделитесь своими ощущениями и впечатлениями.
(Звучит запись: « Шум дождя». Накрапывание. Ливень. Окончание дождя).
Учитель: Что вы услышали? Одинаковой ли силы был дождь? Включите в свой рассказ слова: небо, тучи, ливень, капли, серые, тяжёлые, свинцовые, лужи, солнце. (Слова напечатаны на доске).
Выглянуло солнце, но капельки дождя ещё остались висеть в воздухе и мы можем увидеть удивительное явление…
Над лугами, над водой
Хлынул дождик проливной.
А потом повисло
В небе коромысло.
Ребятишек радует
Цветная …радуга
Дети хором заканчивают стихотворение.
Учитель: Догадались? Что мы будем сегодня рисовать на уроке? Радугу.
Учитель: Соберите это слово.
Работа в парах. На партах лежат разрезные буквы, из которых дети должны составить слово «радуга» (цвета букв и восклицательного знака соответствуют цветам радуги)
Учитель: А в какое время года мы можем увидеть радугу после дождя?
Представим луг, на котором растут множество цветов. Их запах усиливается после дождя. Понюхаем! (слайд № 2)
Дыхательная гимнастика. Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка. Нежный аромат цветка. Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. Тело превращается в губку: на вдохе впитывает через поры кожи воздух, а на выдохе воздух просачивается наружу. Вдох. Выдох.
- Рассматривание фотографий и картин, изображающих радугу (слайд № 3 - 4)
Подготовленный ученик во время показа читает стихотворение С. Маршака
« Радуга – дуга».
Солнце вешнее с дождем А построили в два счета
Строят радугу вдвоем - Поднебесные ворота.
Семицветный полукруг Радужная арка
Из семи широких дуг. Запылала ярко,
Нет у солнца и дождя Разукрасила траву,
Ни единого гвоздя, Расцветила синеву.
Учитель:
С чем можно сравнить радугу? (полукруг, дуга, коромысло). Какое настроение возникает у человека, который видит это замечательное природное явление? (счастье, радость, восторг, удивление).
Радуга предвещает конец дождя и ясную погоду. Видеть радугу к добру, удаче. Радуга выступает символом тёплого лета, радости, и дружбы неба и Солнца. Обычно мы видим радугу, когда дождь ещё не закончился. Чтобы увидеть радугу, нужно встать спиной к солнцу. А вот если летишь на самолёте, то можно увидеть внизу не радугу – дугу, а целое кольцо радуги.
Физминутка
Вот из радужных ворот Поскорей, поскорей
К нам выходит хоровод, Выбегай из дверей,
Выбегает из-под арки, По траве босиком,
Всей земле несет подарки. Прямо в небо пешком.
Эй, ребята, поскорей Ладушки! Ладушки!
Выходите, из дверей По радуге,
На поля, в леса и парки По радужке,
Получать свои подарки! По цветной
Учитель: Произнесём слово « радуга». Какой звук мы слышим в начале слова. Звук [р].
Речевая разминка:
Ра – Ра – Ра – начинается игра.
Ры – ры – ры – у мальчиков шары.
Ре – ре – ре – стоит домик на горе.
Ри – ри - ри – на ветках снегири.
Ру – ру – ру – завершаем мы игру.
- Запоминаем цвета радуги
Ярким коромыслом радуга повисла.
Над домами, лесом, речкой и полями.
Расскажи нам радуга, чем ты нас порадуешь?
Удиви нас радуга своими цветами!!
Учитель: Посмотрите внимательно на фотографию (слайд № 5).
В небе радуга – дуга Пусть ответит
Замыкает берега. Тот, кто знает
Чудо – краски светят в ней. Сколько красок
В ней играет, озаряя моря гладь? (семь)
Сравним разные фотография радуги. Отличаются ли на них радуги? Может быть у них разные цвета? Разная форма, или цвета по - другому расположены друг за другом? (слайд № 4)
Выберите слова, которые передадут форму радуги: окружность, дуга, полукруг, овал, кривая линия, прямая линия (слова напечатаны на доске).
Проведите по воздуху линию, по которой бы располагалась радуга.
Разминка для глаз. Ученики работают по схеме универсальных символов, которая располагается над доской. Найдите на схеме линии радуги и «скользите» по ним глазами (кратность движений 10 – 12 раз).
Учитель: Назовите цвета радуги.
Дети перечисляют: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. (слайд № 6)
Учитель: Ребята, постарайтесь услышать в стихотворении Е. Благининой цвета радуги (слайд № 7). Читает хорошо читающий ученик.
Учитель: Перечислите, какие цвета вы услышали в стихотворении.
Известны выражения, которые помогают запомнить последовательность цветов. Первая буква слова указывает на определённый цвет (слайд № 8).
Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан.
Как Однажды Жан – Звонарь Головой Свалил Фонарь.
Заучите понравившееся выражение наизусть.
Работа в парах. На каждой парте разложены кружки цветов радуги и 3 лишних цвета. Дети должны нужные выбрать цвета и расположить их в правильном порядке. При этом в классе исчезают изображения радуги.
Самопроверка по слайду презентации (слайд № 6).
Учитель: Посмотрите на слово « Радуга», которое вы собрали в начале урока и скажите в какие цвета окрашены его буквы?
Игра в ассоциации.
Учитель: Ребята, поиграем в ассоциации. Я называю цвет, а вы предметы, которые ассоциируются с этим цветом. Иллюстрацией послужат слайды презентации № 9 - 16
Физминутка
- Рисование радуги – дуги
Учитель: Назовите правила работы акварельными красками.
Разомнём пальчики перед работой.
Гимнастика для пальчиков.
Наши алые цветки распускают лепестки. Руки в стороны, в кулачок,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Разожми и на бочок.
Наши алые цветки закрывают лепестки, Руки вверх и в кулачок.
Головой качают, тихо засыпают. Разожми и на бочок.
Руки вниз, в кулачок,
Разожми и на бочок.
Учитель: Ребята, подумайте, что означает выражение "радужное настроение"? Можно ли их сегодняшнее настроение назвать "радужным"? Люди связывали радугу со счастливой жизнью. Например, считалось, что тот, кто пройдет под радугой (как под аркой), всегда будет счастлив.
Ученики работают в рабочей тетради В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной (слайд № 17).
Во время рисования звучит песня со словами:
VII. Самооценка получившихся работ
VIII. Выставка работ учеников
Список литературы:
- Е. А. Воронова. Здоровый образ жизни в современной школе, М., « Феникс», 2007.
- Г. К. Зайцев, Твоё здоровье: Укрепление организма. С – П. 2000.
- С. И. Исаева. Физкультурные минутки в начальной школе. М., « Айрис Пресс» 2004.
- Н. К. Смирнов. Анализ проведения урок с позиции здоровьесбережения. Журнал
« Практика» № 8, 2005.
Конспект урока по изобразительному искусству во 2 классе
коррекционной школы VIII вида.
Тема: Радуга-дуга.
Цели.
1.Образовательные : закрепить у детей знание основных цветов и учить получать из них дополнительные цвета, формировать знания и умения в последовательном изображении цветов радуги.
2.Коррекционно-развивающие : развивать воображение, память, внимание.
3.Воспитательные : воспитывать в детях наблюдательность, умение любоваться природой.
Оборудование : краски, кисти, вода, палитра, картина с изображением радуги, таблица последовательности цветов в радуге, картинки с изображением отгадок, карточки с текстом загадки о радуге (для домашнего задания).
Ход урока.
I .Организационный момент.
II . Актуализация знаний.
Викторина «Разноцветная радуга»
Викторина – это вопросы. За каждый правильный ответ я буду выдавать по цветному карандашу.
Отгадайте загадку и назовите слово – цвет.
Летом серый, зимой – белый. (Заяц)
Чей же это красный нос?
Он на грядке летом рос. (Свекла)
Был он желтым, стал он белым.
Только дунет ветерок,
К облакам взметнется смело.
Он – летающий цветок. (Одуванчик)
Красный нос в землю врос.
А зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен.
Нужен только красный нос. (Морковь)
Растет зеленый кустик,
Дотронешься – укусит. (Крапива)
Это что там за стрела
Небо черное зажгла?
Небо черное зажгла,
В землю с грохотом ушла. (Молния)
Всем нам пригодится белая водица,
На здоровье пей, гостям налей
И коту не пожалей. (Молоко)
На минуту в землю врос
Разноцветный чудо-мост. (Радуга)
III .Сообщение темы урока.
Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать?
Сегодня на уроке мы поговорим о радуге, будем учиться правильно рисовать ее.
IV . Беседа по теме.
Кто из вас видел радугу? Какое настроение было при этом?
Когда в небе появляется радуга?
Чтение стихотворения:
Солнце светит и смеётся,
А на Землю дождик льётся.
И выходит на луга
Семицветная дуга.
Дождь заканчивается. Редкие капли ещё падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе возникает необычная цветная дуга.
Сколько цветов у радуги? И з каких цветов состоит радуга? (желтый, зеленый, красный, оранжевый, синий, голубой, фиолетовый)
В радуге нет белого и черного цвета, а в природе есть?
Назовите три предмета белого цвета. (Снег, ромашка, облака)
Что помогает художнику сделать рисунок ярким? (Цвет)
Что случилось бы, если б все вокруг стало бесцветным?
Чтение стихотворение А. Шлыгина «Разноцветный шар земной».
Если б в поле расцвели
Только белые цветы,
Любоваться бы устали
Ими скоро я и ты.
Если б в поле расцветали
Только желтые цветы,
Мы с тобой скучать бы стали
От подобной красоты.
Хорошо, что есть ромашки,
Розы, астры, васильки,
Одуванчики и кашки,
Незабудки и жарки!
У ромашки белый цвет,
У гвоздики – красный,
Цвет зеленый у листвы,
Это так прекрасно!
V .Физминутка «Радуга-дуга»
Здравствуй, радуга-дуга,
Разноцветный мостик!
Здравствуй, радуга-дуга!
Принимай нас в гости.
Мы по радуге бегом
Пробежимся босиком.
Через радугу-дугу
Перепрыгнем на бегу.
И опять бегом, бегом
Пробежимся босиком.
Дети выполняют поклон.
рисуют в воздухе дугу,разводят руки в стороны.
Вновь выполняют поклон.
Идут по кругу, взявшись за руки.
высоко поднимая колени.
Встают лицом в круг, делают четыре прыжка на носках.
Делают еще четыре прыжка на носках.
Бегут по кругу друг за другом,
высоко поднимая колени.
VI . Игра «Веселая палитра».
В какую краску нужно добавить синюю, чтоб получить голубую?
Если в небе тучек нет,
То у неба синий цвет,
Белый цвет в нее нальем
И получим … (голубой)
А синий с желтым мы смешаем,
Какой цвет получаем? (Зеленый)
Желтый смешаем и красный,
Какой получаем цвет? (Оранжевый)
– Прежде чем приступить к работе, давайте повторим правила работы:
– аккуратно смачивать кисточки в воде, не затирая волос;
– смочить краски водой (слегка), каждый раз промывая кисть;
– никогда нельзя пачкать краски грязной кисточкой (то есть в другой краске);
– для получения другого оттенка или цвета используют палитру;
– нельзя кисточку тереть о бумагу и портить её “причёску”, а также долго держать опущенной в воде.
VII . Самостоятельная работа детей.
Выполняют рисунок с опорой на таблицу очередности цветов в радуге.
Дадим время, чтобы краска подсохла. А мы тем временем разучим рифмовку.
Раз, два, три, четыре, пять –
Все мы любим рисовать.
VIII . Итог урока. Рефлексия.
Что сегодня мы рисовали на уроке?
Из каких цветов состоит радуга?
- Какое настроение у вас было во время рисования радуги? Почему?
IX . Домашнее задание.
Выучить загадку о радуге.
