Поурочное планирование по русской литературе. Поурочные планы по литературе (11

Тема урока: «В удивительном мире русской литературы XIX века».

Цели урока:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: повторение, обобщение и систематизация изученного; контроль знаний об уча ю щихся по разделу “ Произведения русских писателей 19 века”.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: приобщать к русской классической литературе.

РАЗВИВАЮЩИЕ: формировать навыки самоконтроля; развивать умения: логически мыслить; аргументировать и доказывать; анализировать и делать выводы; применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Тип урока : урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков. Вид урока : «Урок – игра» (Нестандартный урок) Формы обучения: коллективная, индивидуальная.
Методы обучения : словесный, частично-поисковый. Оборудование: со слайдами, карточки с заданием, контрольный лист, кроссворд, реквизит, магнитофонная запись с отрывками из произведений, иллюстрации, книги с произведениями И.С. Тургенева, И. А. Бунина, А.П. Чехова.

1. Организационный

момент.1 мин.

2. Вступительное слово 1 мин.

3. Сообщение темы и цели урока 2мин

4. Игра “В удивительном мире русской литературы 19 века”.

4.1. 1-й отборочный тур “Знаете ли вы писателей и поэтов 19 века и их произведения?”

6мин+2мин.

16 баллов

Дополнительное задание 2мин.по 1б.

4.2. Игра “ Угадай слово”. 2мин

4.3. Литературная пауза. 4мин.

4.4. 2-й отборочный тур. Кроссворд “Узнай литературного героя”.

8мин. + 2мин. 10баллов

дополнительное задание 5мин по1б.

физминутка 5мин.

4.5. Игра “ Угадай слово”. Слайд 31.

3мин.

4.6. 3-й отборочный тур “Знаете ли вы иллюстрации к произведениям? ”

Слайд 33.

8баллов 6мин.+2мин.

дополнительное задание 3мин по1б

4.7. Игра “ Угадай слово”.2мин.

4.8. Литературная пауза.

8мин.

4.9. Финальный тур игры “Угадай слово”.

3мин

5. Заключительное слово учителя.3мин.

6. Подведение итогов

Задание : Как можно назвать выдающегося, общепризнанного писателя или поэта являющегося образцом в литературе? Слайд 48.

Значит, все произведения, которые мы изучали на уроках, можно назвать классической литературой. Слайд 49

Но вас ждут ещё новые встречи с русскими писателями и поэтами 20 века, с их интересными произведениями и героями. И я уверена, что эти встречи принесут вам открытия и доставят удовольствие. Ведь мир литературы так удивителен и чудесен.

Обучающиеся подсчитывают баллы.

Выставление оценок обучающимся согласно критериям.

Награждение финалиста-победителя.

Написать мини-сочинение “Хочу сказать “спасибо” ...” (Какому писателю или поэту 19 века и за что?). Оформить работу. Слайд 51.

Готовятся к уроку

Внимательно слушают.

Контроль: зачитываются фамилии, имена и отчества писателей и поэтов: 1.А. С. Пушкин, 2.М. Ю. Лермонтов, 3.Н. В. Гоголь, 4.И. С. Тургенев, 5.А. Н. Некрасов, 6.М. Е.Салтыков-Щедрин, 7.Л. Н. Толстой, 8.А. П. Чехов. Слайд 8.

Контроль: А. С. Пушкин - «Капитанская дочка»,
М. Ю. Лермонтов - «Герой нашего времени», Н. В. Гоголь - «Мертвые души», И. С. Тургенев – «Бежин луг», А. Н. Некрасов – «Русские женщины», М. Е. Салтыков-Щедрин – «Дикий помещик», Л. Н. Толстой - «Детство», А. П.Чехов «Хамелеон». Слайд 10.

И.С.Тургенев

Л.Н.Толстой

А.П.Чехов

Контроль : имя этого автора – Иван Алексеевич Бунин. Слайд 13.

Выразительное чтение наизусть стихотворения

И. А. Бунина “Вечер” . Слайд 16.

(видеоролик)

Контроль: В кроссворде есть стержневое слово “Герой”.

Имена литературных героев: 1.Онегин 2. Федя
3. Гринёв
4.Печорин
5. Андрий. Слайд 23.

Правильные ответы: Очумелов, генерал, Тарас Бульба, дикий помещик, верный Трезор

(Тарас Бульба, Остап).

Контроль: имя этой княгини – Мария Волконская. Слайд 32.

Контроль: зачитываются названия произведений. Слайд 38.

Контроль: зачитываются названия произведений. Слайд 42.

Контроль: авторы иллюстрации – Кукрыниксы. Слайд 45.

Контроль: ответ – классик. Слайд 50.

Интерес, любознательнательность к теме урока: готовность к уроку.

внимательность

Углубление знаний.

здоровьесбережение

Умение видеть результат

своей работы.

Объективность оценки

1.При его имени «тотчас осеняет мысль о национальном русском поэте». Это солнце русской классической литературы. Родился в родовитой, но небогатой дворянской семье. Один из предков, составляющих гордость семьи, - Ибрагим Ганнибал, «арап Петра Великого», Особую роль в его жизни сыграла знаменитая няня Арина Родионовна» С двенадцатилетнего возраста учился в Царскосельском лицее, где и проявил впервые свой поэтический талант.

2.С раннего возраста он познал горечь расставанья, потеряв в младенчестве мать, не мог общаться с отцом. Его воспитывала любящая бабушка в своем имении Тарханы. Ребенком он проявил многочисленные таланты: музыкальный, изобразительный, поэтический. Большой патриот, мечтающий о свободе и счастье своего народа. Храбрый воин, виртуозно владеющий оружием, и лихой наездник. Жизнь его была мгновенна, ослепительна и коротка, как молния. Поэтическое наследие поражает глубиной философских размышлений и трагическим мироощущением .

3.Вырос в богатой помещичьей семье, где всем «заведовала» матушка Варвара Петровна, капризная и жестокая крепостница. Из детства вынес он горячую ненависть к крепостному праву и всякому насилию над человеком, потому что неоднократно был свидетелем моральных и физических издевательств над бесправными людьми, да и сам часто был «сечен нещадно». Свое творчество посвятил борьбе за свободу человеческой личности, отмену крепостного права.

4.Родился в семье бедного армейского офицера. Получил главное наследство отца - солдатский сундучок с книгами. Жил «из милости» в семье тверского помещика и учился с его детьми, превосходя их в эрудиции и таланте. Пробовал себя в драматургии, но прославился благодаря «непопулярному жанру» басни. Автор более двухсот басен. Имя его при жизни становится

5.Произведения этого писателя проникнуты искрометным юмором, истинной народностью. Родился на Украине в Полтавской губернии, прошел суровую школу жизни, покорил Петербург повестями, «переданными со слов Рудого Паньки». Одобрение А.С. Пушкина окончательно убедило его в том, что его призвание - литература. Заядлый театрал и замечательный актер, он проявил свой талант и в драматургии.

Урок 1. Введение

Древнерусская литература

Урок 2. Древнерусская литература. Обзор
Уроки 3, 4. «Слово о полку Игореве» – величайший памятник древнерусской литературы
Урок 5. Традиции «Слова о полку Игореве» в литературе

Русская литература XVIII века

Урок 6. Литература XVIII века (общий обзор). Классицизм в русском и мировом искусстве
Уроки 7, 8. «Петр Великий русской литературы» (В.Г. Белинский ). Творчество М.В. Ломоносова
Уроки 9, 10. Творчество Г.Р. Державина
Урок 11. Сентиментализм. Н.М. Карамзин – писатель и историк
Уроки 12, 13. Повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»
Урок 14. Итоговый урок по теме «Русская литература XVIII века»

Русская литература XIX века

Урок 15. Золотой век русской литературы. От классицизма и сентиментализма к романтизму
Урок 16. «Литературный Колумб Руси» (В.Г. Белинский ). Очерк жизни и творчества В.А. Жуковского
Урок 17. Баллада В.А. Жуковского «Светлана»
Уроки 18, 19. Романтическая лирика начала XIX века. Защита литературных газет
Урок 20. А.С. Грибоедов: личность и судьба
Урок 21. Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»: жанр, сюжет, персонажи
Урок 22. «Век нынешний и век минувший». Особенности конфликта в комедии
Урок 23. Анализ сцены бала (по третьему действию комедии)
Урок 24. Смысл названия комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»
Урок 25. Критика о комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»
Уроки 26, 27. Подготовка к сочинению по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»
Урок 28. А.С. Пушкин: жизнь и судьба
Урок 29. Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина
Урок 30. Вольнолюбивая лирика Пушкина
Урок 31. Любовная лирика А.С. Пушкина. Адресаты любовной лирики
Урок 32. Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина
Урок 33. Философская лирика А.С. Пушкина
Урок 34. Обучение анализу лирического произведения (на примере стихотворения А.С. Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»)
Урок 35. Урок-концерт «Поэты ХХ века о Пушкине»
Урок 36. Трагедия А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери»
Урок 37. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Особенности жанра. Онегинская строфа
Урок 38. Композиция романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Уроки 39–41. Система образов романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Урок 42. Художественное совершенство романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Урок 43. Роман «Евгений Онегин» в критике. Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Уроки 44, 45. Сочинение по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Урок 46. М.Ю. Лермонтов: личность, судьба, эпоха. Два поэтических мира: Пушкин и Лермонтов
Урок 47. Лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова
Урок 48. Образ России в лирике М.Ю. Лермонтова. Анализ стихотворения «Родина»
Уроки 49, 50. Трагический пафос лирики М.Ю. Лермонтова
Урок 51. Судьба поколения 1830‑х годов в лирике М.Ю. Лермонтова. Подготовка к сочинению
Урок 52. Сочинение на тему «Судьба поколения в стихотворениях М.Ю. Лермонтова “Бородино” и “Дума”»
Урок 53. Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Замысел и композиция романа
Уроки 54–56. Система образов в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
Урок 57. Анализ повести «Фаталист»
Урок 58. Художественное совершенство романа «Герой нашего времени»
Урок 59. Критика о романе «Герой нашего времени». Подготовка к сочинению
Урок 60. Анализ сочинения. Тест по творчеству М.Ю. Лермонтова
Урок 61. Н.В. Гоголь. Обзор жизни и творчества
Урок 62. Поэма Н.В. Гоголя «Мертвые души»: история создания, особенности жанра и композиции, смысл названия
Уроки 63–65. Система образов поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Урок 66. Образ Чичикова в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Урок 67. Образ России в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Урок 68. Подготовка к сочинению по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Урок 69. Анализ сочинения. Тест по творчеству Н.В. Гоголя
Урок 70. Ф.М. Достоевский. Основные этапы жизни и творчества. Роман «Белые ночи»: особенности жанра
Урок 71. Ф.М. Достоевский. Художественное своеобразие романа «Белые ночи»
Урок 72. Петербург Достоевского

Русская литература XX века

Урок 73. Пути русской литературы ХХ века
Уроки 74, 75. Художественное мастерство Чехова-рассказчика. Основные темы и идеи рассказов «Смерть чиновника» и «Тоска»
Уроки 76, 77. И.А. Бунин «Темные аллеи»
Урок 78. Поэзия Серебряного века (обзор)
Уроки 79, 80. Личность и творчество А.А. Блока
Уроки 81, 82. Судьба и творчество С.А. Есенина
Уроки 83, 84. В.В. Маяковский: лирика, новаторство
Уроки 85, 86. Проблемы повести М.А. Булгакова «Собачье сердце»
Урок 87. Штрихи к творческому портрету М.И. Цветаевой
Урок 88. Обзор творчества А.А. Ахматовой
Урок 89. Человек и природа в поэзии Н.А. Заболоцкого
Урок 90. Рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека»
Урок 91. Лирика Б.Л. Пастернака
Урок 92. Лирика А.Т. Твардовского
Урок 93. Рассказ А.И. Солженицына «Матренин двор»
Уроки 94, 95. Романсы и песни на слова русских писателей XIX–XX веков

Из зарубежной литературы

Урок 96. Гай Валерий Катулл, Квинт Гораций Флакк, Данте Алигьери. Обзор творчества
Уроки 97, 98. Уильям Шекспир. Трагедия «Гамлет»
Урок 99. И.В. Гете. Трагедия «Фауст»
Уроки 100, 101. Контроль знаний
Урок 102. Итоговый

Поурочные разработки по программе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой

Тематическое планирование учебного материала
Урок 1. Введение

Древнерусская литература. Русская литература XVIII века

Уроки 2–4. Богатство жанров древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве»
Уроки 5, 6. Русская литература XVIII века как литература эпохи классицизма
Уроки 7, 8. М.В. Ломоносов. Теория «трех штилей». Прославление Родины, науки, просвещения и мира в произведениях поэта
Уроки 9, 10. Г.Р. Державин. Новаторство Державина-поэта. Темы, идейный пафос, приемы выражения авторской позиции
Урок 11. Творческая работа по теме «Классицизм»
Уроки 12, 13. Н.М. Карамзин – писатель и историк. «Бедная Лиза». Сюжет. Утверждение общечеловеческих ценностей. Новаторство в области языка

Русская литература XIX века

Уроки 14–16. Золотой век русской поэзии. Богатство содержания и мастерство формы. Проза и драматургия в эпоху золотого века поэзии. Русский романтизм
Уроки 17–24. А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума». Художественное совершенство комедии
Уроки 25, 26. В.А. Жуковский. Жизнь и творчество. Баллады поэта. Герои и сюжет баллады «Светлана»
Уроки 27–36. А.С. Пушкин. Творческий путь. Болдинская осень 1830 года. Лирика любви, дружбы; тема поэта и поэзии. Мастерство стиха. «Евгений Онегин» – роман в стихах
Уроки 37–46. М.Ю. Лермонтов. Лирика. Тема свободы и одиночества. Драматизм любовного чувства. «Герой нашего времени». Противоречивость характера и одаренность Печорина
Уроки 47–52. Н.В. Гоголь. Роль Гоголя в судьбе русской литературы. Поэма «Мертвые души»
Урок 53. Ф.И. Тютчев. Основные мотивы лирики
Урок 54. А.А. Фет. Любовь и природа в лирике поэта

Зарубежная литература

Урок 55. Данте Алигьери. «Божественная комедия» – «энциклопедия эпохи»
Уроки 56, 57. Уильям Шекспир. Духовная жизнь человека в трагедии «Гамлет»

Литература XIX века

Урок 58. Н.А. Некрасов. Тема народного страдания в лирике поэта. Роль поэта в обществе
Уроки 59–61. Повесть И.С. Тургенева «Первая любовь»
Уроки 62–64. Диалектика души в повести Л.Н. Толстого «Юность»
Уроки 65, 66. Рассказ А.П. Чехова «Человек в футляре»

Литература XX века

Урок 67. Русская литература ХХ века
Уроки 68, 69. И.А. Бунин – поэт и прозаик
Уроки 70, 71. Максим Горький. Автобиографическая трилогия. «Мои университеты»
Урок 72. Поэзия Серебряного века (обзор )
Уроки 73, 74. Личность и творчество А.А. Блока
Урок 75. Обзор творчества А.А. Ахматовой
Уроки 76, 77. Судьба и творчество С.А. Есенина
Уроки 78, 79. Поэтическое новаторство В.В. Маяковского
Уроки 80, 81. Проблемы повести М.А. Булгакова «Собачье сердце»
Урок 82. Рассказ М.А. Шолохова «Судьба человека»
Урок 83. Поэма А.Т. Твардовского «Василий Теркин»
Урок 84. Рассказ А.И. Солженицына «Как жаль»
Урок 85. Писатели русского зарубежья о Родине

Русская литература 60–90‑х годов XX века

Урок 86. Рассказ В.М. Шукшина «Ванька Тепляшин»
Урок 87. Повествование В.П. Астафьева «Царь-рыба»
Урок 88. Повесть В.Г. Распутина «Деньги для Марии»
Уроки 89, 90. Смысл названия пьесы А.В. Вампилова «Старший сын»
Уроки 91, 92. Страницы поэзии второй половины ХХ века
Уроки 93, 94. Сочинение по литературе второй половины ХХ века

Литература народов России

Уроки 95, 96. Поэзия Г. Тукая, М. Карима, К. Кулиева, Р. Гамзатова

Зарубежная литература

Уроки 97, 98. И.В. Гете «Фауст»
Уроки 99, 100. Контроль знаний
Уроки 101, 102. Итоговые

Золотарева И. В., Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 9 класс.4-е изд., перераб. и доп. - М.: ВАКО, 2007. - 416 с. - (В помощь школьному учителю).

Тематическое планирование учебного материала………………………………………………………………6
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХVIII ВЕКА

Урок 1. Вводный………………………………………………………………………………………………… 8

Уроки 2-3 . «Слово о полку Игореве» - величайший памятник Древнерусской литературы…………… 9

Информация для учителя. Значение «Слова о полку Игореве». Образ Русской земли в «Слове…» ……… 10

Информация для учителя. Композиция «Слова о полку Игореве» ……………………………………………14

Урок 4. Литература ХVIII века (общий обзор) Классицизм в русском и мировом искусстве…………… 16

Уроки 5-6. Пьеса эпохи классицизма. Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве»………………………… 19

Информация для учителя ……………………………………………………………………………………… 20

Урок 7. Д. И. Фонвизин «Недоросль»………………………………………………………………………… 22

Урок-семинар 8. «Недоросль»: герои и события. Проблемы гражданственности………………………… 24

Урок 9. Образование и воспитание в комедии…………………………………………………………………26

Урок 10. «Петр Великий русской литературы» (В. Г. Белинский)………………………………………… 27

Урок 11 . Ода «На день восшествия...» - типичное произведение в духе классицизма……………………29

Урок 12. Новая эра русской поэзии. Творчество Г. Р. Державина……………………………………………31

Урок 13. Стихотворения Державина……………………………………………………………………………34

Информация для учителя (материал для углубленного изучения) ……………………………………………36

Урок 14. «Бедная Лиза». Понятие о сентиментализме……………………………………………………… 40

Урок 15. Н. М. Карамзин - писатель и историк…………………………………………………………….. 42

Дополнительный урок. Подвиг А.Н. Радищева. «Путешествие из Петербурга в Москву»…………………43

Урок 16. Итоговый по разделу I……………………………………………………………………………… 44

Урок развития речи. Литературная игра……………………………………………………………………… 46
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХIХ ВЕКА

Урок 17. «Золотой век» русской литературы. От классицизма и сентиментализма к романтизму……… 50

Урок 18 . Романтическая лирика начала века. «Литературный Колумб Руси»

(В. Г. Белинский). Очерк жизни и творчества В. А. Жуковского……………………………… 52

Информация для учителя. Творческий путь В. А. Жуковского. Элегии и баллады Жуковского ……………54

Урок 19. Романтическая лирика начала ХIХ века. К. Н. Батюшков,

Н. М. Языков, Е. А. Баратынский, К. Ф. Рылеев, Д. В. Давыдов,

П. А. Вяземский (на выбор). Защита литературных газет……………………………………… 56

Урок 20. Обучение анализу лирического стихотворения. Практикум……………………………………… 57

Урок 21. Грибоедов: личность и судьба……………………………………………………………………… 58

Информация для учителя. Творческий путь А. С. Грибоедова (1795/94/90-1829) ………………………… 60

Урок 22. Комедия «Горе от ума». Знакомство с героями. Чтение и анализ I действия…………………… 62

Урок 23. II действие комедии. Обучение анализу монолога………………………………………………… 64

Урок 24. III действие комедии. Анализ сцены бала………………………………………………………… 65

Урок 25. IV действие комедии. Смысл названия комедии «Горе от ума».

Проблема жанра. Новаторство и традиции в комедии……………………………………………68

Уроки 26-27. Семинарское занятие.

Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова…………………………… 71

Информация для учителя ……………………………………………………………………………………… 76

Вариант уроков 21-27 по комедии «Горе от ума»………………………………………………………… 79

Урок 1. А. С. Грибоедов. Личность и судьба. «Горе от ума» и его творец……………………………79

Урок 2. Художественное совершенство комедия. Персонажи, исходные мотивы сюжета………… 83

Урок 3. «Век нынешний и век минувший». Нравственный конфликт в комедии…………………… 85

Урок 4. Чацкий в поединке с «обществом»…………………………………………………………… 86

Урок 5. Смысл названия комедии……………………………………………………………………… 88

Урок 6. Итоговый урок……………………………………………………………………………………89

Урок 28. И. А. Гончаров. «Мильон терзаний». Обучение конспектированию………………………………91

Урок 29. Лекция. А. С. Пушкин: жизнь и судьба…………………………………………………………… 91

Петербургский период (июнь 1817 - начало мая 1820 г.). Период южной

(сентябрь 1826- начало сентября 1830 г.). Болдинская осень (1830).

Творчество 1830-х годов (1831-1836) …………………………………………………………… 94

Урок 30. Дружба и друзья в лирике А. С. Пушкина………………………………………………………… 99

Информация для учителя… ……………………………………………………………………………………102

Вариант урока 30. Путешествие по Пушкинским местам………………………………………………… 104

Урок 31. Свободолюбивая лирика А. С. Пушкина………………………………………………………… 108

Информация для учителя. Анализ стихотворения «Во глубине сибирских руд...».

Анализ стихотворения «Анчар» ………………………………………………………………… 111

Урок 32. Любовная лирика А. С. Пушкина. Адресаты лирики А. С. Пушкина……………………………114

Анализ стихотворения «Анчар» ……………………………………………………………………………… 117

Вариант урока 32. Идеал в любовной лирике А. С. Пушкина…………………………………………… 118

Урок 33. Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина…………………………………………………… 123

Информация для учителя. Анализ стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» ………...125

Урок 34. Образы природы в лирике А. С. Пушкина. Семинарское занятие……………………………… 129

Информация для учителя ………………………………………………………………………………………133

Урок 35. Обучение анализу лирического стихотворения.

Мое любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка………………… 133

Урок 36. Урок-концерт в Поэты ХХ века о Пушкине»………………………………………………………137

Урок 37. «Евгений Онегин». История создания.

Литературная полемика вокруг романа. Восприятие романа современниками.

Замысел и композиция романа……………………………………………………………………138

Информация для учителя. Композиция «Евгения Онегина» …………………………………………………139

Урок 38. Система образов романа «Евгений Онегин». Сюжет. «Онегинская» строфа……………………142

Информация для учителя ………………………………………………………………………………………146

Урок 39 . М. Ю. Лермонтов: личность, судьба, эпоха. Два поэтических мира (Лермонтов и Пушкин)… 147

Урок 40. Лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова. Темы лермонтовской лирики. Лекция…………150

Урок 41. Образ России в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворения «Родина»………………… 155

Урок 42. Человек и природа в лирике М. Ю. Лермонтова………………………………………………… 156

Информация для учителя ………………………………………………………………………………………160

Урок 43. Подготовка к классному сочинению. Судьба поколения

1830-х годов в лирике М. Ю. Лермонтова……………………………………………………… 161

Урок 44. Классное сочинение обучающего характера.

Идейная взаимосвязь стихотворений М. Ю. Лермонтова «Бородино» и «Дума»…………… 164

Урок 45. «Герой нашего времени». Обзор содержания. Печорин - «портрет поколения»………………164

Информация для учителя. «Герой нашего времени» в критике.

Своеобразие сюжета и композиции романа …………………………………………………… 166

Урок 46. Век Лермонтова в романе……………………………………………………………………………168

Урок 47. Обучение анализу эпизода (по главе «Тамань»)……………………………………………….... 169

Информация для учителя. Тема судьбы и случая в романе «Герой нашего времени» …………………… 170

Урок 48. Итоговый по творчеству М. Ю. Лермонтова……………………………………………………… 172

Урок 49. Н. В. Гоголь: страницы жизни. Первые творческие успехи………………………………………172

Уроки 50-51. Цикл «Петербургские повести». Семинарское занятие……………………………………..173

Урок 52 . «Мертвые души». История создания, особенности сюжета,

система образов. Чичиков и помещики………………………………………………………… 176

Информация для учителя. Структурные принципы «Мертвых душ».

Контраст живого и мертвого. О композиции поэмы… ……………………………………… 177

Урок 53. Деталь как средство создания образов…………………………………………………………… 183

Информация для учителя. Жанровое своеобразие «Мертвых душ» ……………………………………… .185

Урок 54. Диспут. Образ Чичикова (по главе 11)…………………………………………………………… 187

Информация для учителя ………………………………………………………………………………………188

Уроки 55-56. Беседа о стихах Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета………………………………189

Урок 57. Подготовка к домашнему сочинению «Некрасов и его предшественники о поэте и поэзии»… 191

Урок 58. И. С. Тургенев: личность, судьба, творчество. Содержание повести «Первая любовь»……… 192

Урок 59. История любви как основа сюжета повести.

Психологизм и лиризм И. С. Тургенева. Образ героя-повествователя……………………… 193

Информация для учителя ………………………………………………………………………………………194

Урок 60. Идейный замысел повести. Мастерство пейзажной живописи Тургенева……………………… 195

Урок 61 . Роль главы ХII в повести «Первая любовь»……………………………………………………… 196

Урок 62. А. Н. Островский. Слово о драматурге.

Имена и фамилии в пьесах Островского. Пьеса «Бедность не порок»……………………… 197

Урок 63. Основной конфликт комедии. Работа с текстом драматического произведения……………… 200

Урок 64. Любим Торцов - главный герой пьесы. Роль народной песни в пьесе………………………… 200

Урок 65. Ф. М. Достоевский. Основные этапы жизни и творчества.

Повесть «Белые ночи». Место в творчестве…………………………………………………… 201

Урок 66. Тип петербургского мечтателя. Тема одиночества человека в странном мире ночей………… 203

Урок 67. Петербург Достоевского…………………………………………………………………………… 204

Урок 68. Личность Л. Н. Толстого. Автобиографическая

трилогия. Обзор содержания. Психологизм прозы Толстого………………………………… 205

Урок 69. Подлинные и мнимые ценности жизни…………………………………………………………… 206

Урок 70. Особенности повествования А. Н. Толстого. Приемы психологического

самоанализа героя. Глава «Я проваливаюсь». Подготовка к сочинению…………………… 206

Урок 71. Как писать сочинение-очерк? Подготовка

к домашнему сочинению на тему «Мой современник»…………………………………………207

Информация для учителя… ……………………………………………………………………………………209

Урок 72. Эпоха А. П. Чехова. Художественное мастерство Чехова-рассказчика………………………… 211

Урок 73. «Маленькая трилогия»……………………………………………………………………………… 214

Вариант урока 73. Особенности рассказа «Анна на шее»………………………………………………… 216
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА

Урок 74. Пути русской литературы ХХ века…………………………………………………………………217

Урок 75. М. Горький. Краткий обзор жизни и раннего творчества писателя. «Макар Чудра»………… 220

Урок 76. М. Горький. Анализ рассказа «Макар Чудра»…………………………………………………… 221

Урок 77. Сочинение по романтическим произведениям Горького………………………………………… 223

Урок 78. История создания и судьба повести М. А. Булгакова «Собачье сердце»……………………… 224

Урок 79 . Проблемы и художественные особенности повести М. А. Булгакова «Собачье сердце»………225

Уроки 80-81. Сочинение по повести М. А. Булгакова «Собачье сердце»……………………………… . 228

Урок 82. Русская поэзия Серебряного века………………………………………………………………… 228

Уроки 83-84. Творчество А. А. Блока……………………………………………………………………… 228

Уроки 85-86. Творчество С. А. Есенина…………………………………………………………………… 228

Урок 87-88. Творчество В. В. Маяковского…………………………………………………………………229

Уроки 89-90. Сочинение по творчеству Блока, Есенина, Маяковского………………………………… 229

Урок 91. Творчество А. А. Ахматовой……………………………………………………………………… 229

Урок 92. Штрихи к творческому портрету Марины Цветаевой…………………………………………… 229

Урок 93. Человек и природа в поэзии Н. А. Заболоцкого……………………………………………………232

Урок 94. Рассказ М. А. Шолохова «Судьба человека»………………………………………………………236

Урок 95 . Слово о Твардовском. Лирика поэта……………………………………………………………… 238

Урок 96. Военная лирика Твардовского. Поэма «Василий Теркин»……………………………………… 241

Урок 97-98. Герои и проблемы современной литературы (семинарское занятие)……………………… 244

Уроки 99-100 . Тест по программе 9 класса………………………………………………………………… 245
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Уроки 101-102. Уильям Шекспир. «Гамлет»……………………………………………………………... 245
РАЗЛЕЛ II

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ПРОГРАММЕ

ПОД РЕДАКЦИЕЙ Т. Ф. КУРДЮМОВОЙ

Тематическое планирование учебного материала……………………………………………………………246

Урок 75. Обзор творчества И. А. Бунина…………………………………………………………………… 251

Урок 76. М. Горький. Краткий обзор жизни и раннего

творчества писателя. Автобиографическая трилогия. «Мои университеты»………………… 253

Урок 77. Элементы публицистики в повести М. Горького «Мои университеты»…………………………255

Урок 78. Сочинение по повести М. Горького «Мои университеты»……………………………………… 256

Урок 79. Комедия М. А. Булгакова «Мертвые души»

по поэме Н. В. Гоголя. Чичиков и его окружение в изображении Булгакова…………………256

Урок 80. Художественные особенности комедии М. А. Булгакова «Мертвые души»…………………… 258

Уроки 81-82. М. А. Булгакова «Мертвые души»…………………………………………………………… 258

Урок 83. Поэзия Серебряного века (обзор)………………………………………………………………… 259

Урок 84. Личность и творчество Александра Блока. Женские образы в лирике поэта……………………264

Урок 85. Тема родины в творчестве А. А. Блока…………………………………………………………… 270

Урок 86. Слово о Есенине и его судьбе. Образ родины в лирике поэта…………………………………… 272

Информация для учителя. С. А. Есенин «О себе» . 2. Жизнь и творчество

С. А. Есенина (по А. Козловскому). 3. Образ России в лирике С. А. Есенина ………………… 274

Урок 87. Тема любви в лирике Есенина………………………………………………………………………276

Урок 88. Поэтическое новаторство В. В. Маяковского. Ранняя лирика, стихи о любви………………… 278

Урок 89. Сатира В. В. Маяковского………………………………………………………………………… 280

Уроки 90-91. Сочинение по творчеству Блока, Есенина, Маяковского………………………………… 282

Урок 92 . Обзор творчества А. А. Ахматовой…………………………………………………………………282

Урок 95. Русская литература 60-90-х годов ХХ века. Рассказ В. М. Шукшина «Ванька Тепляшин»… 286

Урок 96. Нравственные проблемы повествования в рассказах В. П. Астафьева «Царь-рыба»………… 288

Урок 97. Нравственные проблемы в повести В. Г. Распутина «Деньги для Марии»…………………… 290

Урок 98. Смысл названия пьесы А. В. Вампилова «Старший сын»……………………………………… 292
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Уроки 99-100. Уильям Шекспир. «Гамлет»…………………………………………………………………294
ТЕСТЫ

Тест 1. Древнерусская литература и классицизм……………………………………………………………298

Тест 2 . Комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума»………………………………………………………… 302

Тест 3. Творчество А. С. Пушкина……………………………………………………………………………304

Тест 4. Творчество М. Ю. Лермонтова……………………………………………………………………… 308

Тест 5. «Мертвые души» Н. В. Гоголя……………………………………………………………………… 312

Тест 6. Творчество И. А. Бунина, М. Горького, М. А. Булгакова………………………………………… 314

Тест 7. Поэзия Серебряного века…………………………………………………………………………… 316

Тест 8. Творчество М. А. Шолохова и А. Т. Твардовского…………………………………………………319

Тест 9. Русская литература 60-х-90-х годов ХХ в………………………………………………………… 321

Тест 10. По программе 9 класса………………………………………………………………………………322
От авторов

Предлагаемое 4-е издание поурочных разработок по литературе полностью переработано и дополнено новыми материалами. Основными задачами при переработке являлись:

Универсализация пособия, связанная со спецификой преподавания литературы в 9 классе (для многих учащихся это заключительный этап обучения в школе, поэтому необходимо дать обзорное представление всех ведущих направлений и литературных произведений).

Возможность использования пособия практически всеми учителями в школах с неуглубленным изучением литературы, оправданного сходством программ по литературе для 9 класса.

Привлечение нетрадиционных методов обучения и дополнительных материалов для углубленного изучения литературы.

Пособие рассчитано на преподавателей литературы, работающих по следующим учебникам-хрестоматиям для 9 класса:

Учебник В. Я. Коровиной, И. С. Збарского и В. И. Коровина (М.: Просвещение) по программе литературного образования для 5-11 классов авторов В. Я. Коровина, В. П. Журавлёва, И. С. Збарского, В. П. Полухиной, В. И. Коровина.
Учебник и программа Т. Ф. Курдюмовой (М.: Дрофа).
Учебник и программа литературного образования под редакцией Г. П. Беленького и Ю. И. Лыссого (М.: Мнемозина).

В данном пособии учителю предлагаются подробное описание хода каждого урока, а также дополнительные вопросы и рекомендации по домашнему заданию. Обращаем ваше внимание на то, что пособие является полностью автономным. В принципе его одного достаточно для хорошей подготовки урока (хотя оно может быть использовано и в комплексе с другими методическими пособиями). Это объясняется нашим стремлением максимально облегчить работу преподавателей в поиске дополнительной справочной информации. Это стремление возникло на основе длительного изучения опыта составления подобных пособий, каждое из которых, на наш взгляд, лишь отчасти помогает педагогу в организации занятия. Мы попытались учесть и объединить в нашем пособии все полезные элементы, содержащиеся в других пособиях.

Пособие поможет в работе как начинающим преподавателям литературы, так и опытным педагогам. Педагог может строить собственный урок, полностью воспроизводя сценарий пособия или используя его частично. Мы надеемся, что предложенные планы уроков будут переосмыслены учителями и индивидуализированы творческим отношением к своему делу и любовью к литературе.

РАЗДЕЛ I
ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ПРОГРАММЕ

ПОД РЕДАКЦИЕЙ В. Я. КОРОВИНОЙ

Золотарева И. В., Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 9 класс. 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ВАКО, 2007. - 416 с. - (В помощь школьному учителю).
РАЗДЕЛ I

Тематическое планирование учебного материала………………………………………………………………6

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА